2024年初三中考第一次模拟考试试题：语文（浙江卷）（参考答案及评分标准）

这是一份2024年初三中考第一次模拟考试试题：语文（浙江卷）（参考答案及评分标准），共8页。

1.（2分）
juān（ 镌 ）于血脉 薪（ xīn ）火相传
2.（4分，词语各1分，释义各1分）
余韵悠长：描述某种艺术作品或体验结束后，其美妙感受仍长久地留在人们心中。
载入史册：指重要的事件或人物因其历史价值而被正式记录在历史文献中。
3.（2分，有错字扣1分）
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4.（4分，修改语序2分，说明理由2分）
修改：浙江作家大力传播新文化、创造新文体、形成新流派，沉潜于时代之中，以笔墨记录沧桑巨变、人心潮涌，铸起中国现代文学的“半壁江山”。
理由：（1）动作发生的逻辑顺序不合理，应该是先传播新文化，然后在此基础上创造新文体、形成新流派。（2）“以笔墨铸起中国现代文学的‘半壁江山’”与后面的“记录着人心潮涌以及沧桑巨变的过程”在逻辑上连接不够顺畅，应先记录反映时代变化的作品，再总结这些作品对中国现代文学的贡献。
第一篇：修齐治平的人格理想（58分）
题组一——愁边动寒角，夜久意难平（8分）
5.（8分）
人物1：苏轼 人物2：辛弃疾
诗句1：起舞弄清影，何似在人间。
诗句2：此事古难全。
诗句3：但愿人长久，千里共婵娟。
诗句4：莫听穿林打叶声。
诗句5：金戈铁马，气吞万里如虎。
诗句6：归去，也无风雨也无晴。
题组二——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（20分）
6.（4分）
①运用、使用。②上引《蛊》上九卦辞所揭示的道理。③无、没有。④成就。
7.（4分）
（1）这种精神能使贪婪之人变得廉洁，使怯懦之人立志坚定，因此对于维护儒家名教有着极大的贡献。
（2）范仲淹亲自列出理由说明举办宴游活动以及兴办各种建设的目的，指出这些都是为了激发富余资金的流通，进而惠及贫困民众。
8.（6分，每点2分）
对比《桐庐郡严先生祠堂记》中严光与《范文正荒政》中范仲淹的忧乐精神，可发现两者虽表现形式不同，但在个人操守和社会责任上均有所体现。
采分点1：严光以拒受光武帝封赏、归隐江湖之举，展示了淡泊名利、坚守道德节操的个人追求，其高尚行为对社会产生道德熏陶作用，体现其忧在精神引领，乐在内心清净。
采分点2：范仲淹则在饥荒治理中创新采用经济刺激、公共工程等方法，有效缓解灾情，恢复民生，展现其以务实行动担责，忧虑于民困，乐见于民安。
采分点3：两者启示今人应在个人层面坚守道德品质，社会治理上勇于创新，切实履责，共同构建和谐社会。
9.（6分，只答同意或不同意不给分，谈以下参考示例中任意三点可满分，能自圆其说者酌情给分）
示例1：同意将《潇洒桐庐郡十绝》视为典型的“歌诗”。
理由如下：首先，该组诗形式上采用绝句，韵律和谐，适宜吟唱；其次，内容借景生情，寓情于景，如《诗经》般以现实为基础，体现了较强的艺术感染力；最后，虽然时代背景不同，但其通过描绘桐庐美景抒发情感，具备广义上的“歌诗”——诗歌与音乐相结合的特征。
示例2：不同意将《潇洒桐庐郡十绝》简单归类为古代意义上的“歌诗”。
原因在于，“歌诗”传统上指的是具有明确音乐性和可配乐演唱特点的诗词作品，而《潇洒桐庐郡十绝》尽管在艺术表现上展现了极高水准，且通过描绘自然景观寄寓深情，但现有资料并未明确记载其作为配乐演唱之用。此外，古代歌诗往往有固定的曲牌和旋律，而这组作品是否满足这一条件不得而知，因此严谨地说，不能直接视其为“歌诗”。
题组三——有井水处有柳词，有华人处有金庸（20分）
10.（4分，4个采分点1点1分）
金庸特展倒计时，快来浙江文学馆重温武侠梦！
11.（4分）
金庸作品中的侠义观超越了简单的江湖义气和除暴安良行为，他认为行侠仗义、解救他人困厄虽是侠之小者，而真正的侠之大者应是以国家和民族利益为重，胸怀家国天下，致力于为国为民。（2分）这一观念在其多部作品中得到了充分体现，尤其是在“射雕三部曲”和《天龙八部》等主要作品的英雄主角身上，他们面对乱世和王朝更替，始终展现出深厚的家国情怀和为民族存亡付出的巨大努力。（2分）
12.（4分）
金庸对江南故乡有着深深的情感眷恋，这种浓厚的故土情结渗透到了他的武侠创作中。江南故乡的美丽风景、独特人文风情成为了他构建武侠世界的灵感来源之一，比如《书剑恩仇录》中的海宁潮、《射雕英雄传》的烟雨楼等元素都是他对故乡风物的影射。（2分）同时，童年和青少年时期的经历，尤其是国仇家恨的烙印，使乡愁成为了他武侠作品中不可或缺的情感基调，增添了作品的艺术感染力和人文关怀。（2分）
13.（4分）
金庸在其武侠小说中弘扬了“为国为民”的侠义精神，这一理念不仅体现在他的英雄人物身上，而且也贯穿于他现实生活中的言行举止。在现实生活中，金庸创办《明报》，以政论著称，积极发声，堪称香港舆论界的“侠之大者”，体现出为国为民的社会责任感。（2分）而他的武侠小说，则通过虚构的江湖世界，讲述了一个个充满家国情怀的故事，塑造了一批批具有高尚情操和强烈社会责任感的侠客形象。这种文学创作与现实行动的一致性，体现了金庸作为一个作家和公众人物的担当精神，也表明他骨子里秉承了中华优秀传统文化的蕴藉，将故乡情结和家国情怀融入了个人的事业追求与文学创作之中。（2分）
14.（4分）
示例：如果我能与金庸先生或他笔下的人物对话，我会选择与金庸先生本人进行交谈。
原因在于，金庸先生不仅是武侠小说的泰斗，更是以其作品展现出了深厚的文化底蕴、历史见解以及对人性的深刻洞察。与他直接交流，不仅可以了解到武侠小说创作背后的故事和灵感来源，更能深入探讨他作品中所蕴含的家国情怀、道德伦理以及人生哲学等诸多主题。（2分）
对话问题设计如下：
主题：武侠小说与时代精神的交融
对话问题：尊敬的金庸先生，您的武侠小说深受广大读者喜爱，您是如何将时代精神、历史文化与武侠元素有机融合，创造出一个个深入人心的英雄形象和江湖世界的呢？您希望通过这些作品向读者传达怎样的价值观和人生观？（2分）
题组四——轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨（10分）
15.（10分）
（1）（3分）在《朝花夕拾》的《五猖会》一篇中，鲁迅详尽描绘了乘坐乌篷船去看五猖会的情景。（1分）乌篷船作为鲁迅童年记忆中的重要载体，象征着鲁迅对故乡绍兴独特生活方式的怀念，同时也是他与故乡亲人、乡土风俗亲密接触的见证。通过乌篷船这一意象，鲁迅巧妙地构建了一幅江南水乡的画卷，唤起读者对淳朴民风和传统生活的温情回忆。（2分）
（2）（3分）在《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写道：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”（1分）此处石桥不仅是地理上的过渡，更是鲁迅从无忧无虑的童年乐园走向严肃的求学之路的象征。这座桥寓意着童年与成年的界限，表达了作者对童年美好时光的留恋以及对未知未来的期待与不安。（2分）
（3）（4分）《朝花夕拾》中，鲁迅通过诸如《藤野先生》中对藤野严九郎的刻画，反映了对严谨治学态度的敬仰和对中外文化交流的思考，这种尊重教育、倡导真诚学习的精神在当下仍有重要的现实意义。（2分）另外，《阿长与〈山海经〉》中阿长的形象和故事，展现了普通人朴素而真挚的情感世界，以及对孩子无言的关爱，这与现代年轻人对亲情和人性善良面的关注十分契合。（2分）因此，鲁迅在《朝花夕拾》中所记录的真实情感、对人性的深刻剖析和对社会现象的敏锐洞察，使得这部作品跨越时空，持续引发当代年轻人的共鸣和思考。
第二篇：青春之困与心灵突围（50分）
题组五——生活中的观念碰撞与个人成长（10分）
16.（2分）D
17.（4分）
（1）（2分）不同考生的心理表现各异，如：考试时发挥失常，大脑空白；过度努力，熬夜苦读；投机取巧，依赖押题；寻求心理安慰，转发吉祥语；消极应对，沉迷手机逃避复习。
（2）（2分）焦虑产生的原因主要包括：对自我能力和表现的过高或过低预期；对外界期待值的畏惧和迎合；对未来不确定性及与学业相关联的重大决策的担忧；以及来自同伴竞争的压力。
18.（4分）
（1）观念转变（1分）：认识到适度的焦虑可以激励学习，但过度的焦虑会损害身心健康，阻碍对真实世界的观察与理解，倡导回归对知识本身的热爱和全面发展的教育理念。
（2）社会行动（1分）：需要家长、教师、学校乃至全社会共同营造一个理性健康的教育环境，减少对单一分数评价的过度依赖，提供更多元化的评价体系和成长空间。
（3）对个人成长的意义（2分）：减轻焦虑有利于个人形成健康稳定的情绪调控机制，促进身心和谐发展，更好地认识自我价值和社会责任，培养独立思考和创新能力，成长为既具备竞争力又拥有良好心态的个体。
题组六——剖析身边现象，探寻成长路径（40分）
说明：以下写作试题任选一题完成即可，多作按第一题计分。
试题1：19.写作。（40分）
【答案】参考例文
江南烟雨中的乌镇印象
春意初浓，乌篷船轻轻摇曳在水乡乌镇的碧波之上，如同一支婉约的诗行，镶嵌在浙江大地温润如玉的版图上。乌镇，这个千年古镇，便是我魂牵梦绕的故乡，承载着浙东深厚文化底蕴的独特名片。
清晨，薄雾轻笼，石板路上湿漉漉的青苔映衬着古朴民居的白墙黛瓦，仿佛水墨画中的笔触，每一处都流淌着岁月的故事。那雕梁画栋的木楼、幽深曲折的巷弄、横跨河道的石桥，它们无言地诉说着江南水乡的生活哲学和工匠们的智慧结晶。
午后，阳光穿透云层洒在宁静的西栅老街上，街头巷尾弥漫着刚出炉的定胜糕和清甜的酒酿圆子的香气，那是乌镇独有的味觉记忆，也是乡亲们朴素生活的真实写照。茶馆里的阿婆手执紫砂壶，悠然自得地品茗聊天，她们的笑容里蕴藏着江南女子的柔韧与坚韧。
傍晚时分，夜色下的乌镇更显韵味无穷。华灯初上，整个小镇宛如明珠镶嵌在浩渺的湖面上，游人穿梭在灯光斑斓的长廊，耳畔传来的是评弹吴侬软语的细腻唱腔，那一刻，时间仿佛在这里停滞，心灵沉浸在浓厚的江南文化氛围之中。
乌镇，不仅以其原汁原味的古朴风貌吸引着四方来客，更是以世界互联网大会永久会址的身份展示了浙江与时俱进的精神风貌。古老与现代在此交汇融合，彰显了浙江人民在传承与创新之间寻找平衡，书写新时代篇章的决心与勇气。
每一个乌镇的瞬间，都是浙江历史文化的剪影，是我心中永恒的故土情结。它犹如一本泛黄的线装书，翻开每一页，都让人沉醉于那满载情感与故事的江南烟雨之中，也让人们领略到浙江这片土地上的独特韵味与文化精神。
试题2：19.写作。（40分）
【答案】参考例文
年度流行语：解码时代密码，感知社会心声
随着时光流转至岁末，回首过去的一年，年度流行语如同一面镜子，映照出2023年的社会万象与时代风貌。“新质生产力”、“双向奔赴”、“人工智能大模型”等一系列词汇与句式，以其独特的生命力和广泛的影响力，悄然成为年度热议的焦点。
首先，年度流行语之所以流行，源于其深刻的时代烙印和鲜活的社会实践。诸如“新质生产力”，它是科技进步驱动下产业转型升级的直观反映，象征着中国经济正在向高质量发展的轨道迈进。而“人工智能大模型”的走红，揭示了AI技术在各行各业中的广泛应用，昭示着科技力量正以前所未有的速度改变着我们的生活。
其次，年度流行语亦是社会心理与价值观念的生动诠释。“双向奔赴”表达了人们对于平等对话、互助共赢新型社交关系的渴望，展现了社会成员间愈发强烈的互动需求和互相尊重的理念。“村超”则折射出城乡融合的趋势，乡村经济活力的释放以及新型商业模式在农村地区的普及，凸显了乡村振兴战略的具体实践和成效。
另外，“特种兵式旅游”、“显眼包”、“搭子”等流行语则从不同侧面揭示了当代社会消费模式和生活方式的转变，反映了民众追求个性化、多元化、体验式的生活态度。与此同时，“多巴胺××”和“情绪价值”的流行，进一步表明了人们在物质生活水平提高后，开始更多关注内在情感需求和精神愉悦的重要性。
最后，“质疑××，理解××，成为××”的句式，生动呈现了大众在面对复杂社会现象时，从质疑、理解到接受、参与的成长过程，体现了社会思潮的开放包容和个体价值的不断提升。
综上所述，年度流行语并非孤立的语言现象，而是时代精神、社会变革与个体经验交融的生动缩影。透过它们，我们可以触摸到时代跳动的脉搏，感受到社会心理的细微波动，更能窥见一个正在快速发展、积极求变、充满活力的时代全貌。因此，解读年度流行语，就是在探寻与构建我们这个时代的思想坐标，同时也是对我们生活在这个时代每个人心灵深处声音的真诚倾听与回应。
试题3：19.写作。（40分）
【答案】参考例文
记叙文例文：追赶时间的孩子
夕阳如血，余晖洒落在那沉甸甸的书包上，它承载着课本、练习册，还有一颗渴望飞翔却又被束缚的心。我就是那幅漫画里描绘的小小身影，日复一日，在生活的巨大钟表盘上狂奔，分秒必争，只为了追赶那份望不见尽头的时间承诺。每一刻的滴答声，都在催促我不停歇的脚步，去奔赴一场场名为“未来”的约定。
妈妈亲手制作的日程表，犹如一张编织精巧却压得人喘不过气来的网，密密麻麻地排布着各类课外活动与学科训练——从凝练千年智慧的毛笔书法，到韵味悠长的古文诵读；从提升艺术修养的钢琴考级，再到锻炼逻辑思维的奥数强化；甚至连动感十足的拉丁舞比赛也赫然在列。每一个项目都是父母对我未来的殷切期盼，化作一道道难以逾越的时间壁垒。
记忆中那个寂静深夜，墨香四溢，我独坐书房，手中紧握的毛笔像是被赋予了千钧重量。面对字帖上工整严谨的楷体，心中不禁升起一种无力感，它们仿佛在嘲笑我无法平息的浮躁与急于求成的心态。而在另一个周末黎明破晓之际，晨光熹微，我挣扎着从梦境中苏醒，穿越客厅来到冰冷的钢琴旁。悠扬的琴音飘荡在空气中，黑白键下的手指略显迟疑，仿佛每个跳跃都讲述着还未实现的梦想和遥远的理想国。
尽管如此，每一次面对内心的疲倦与抗拒，那些时刻涌上心头的质疑与挣扎，我都竭力抑制住想要逃离的想法。因为耳边总会回响起老师那句掷地有声的话语：“现在的辛勤耕耘，正是为了将来拥有更多选择的权利。”这话语如同一剂强心针，让我在濒临崩溃的边缘重拾力量，坚定信念，继续在时间的赛道上挥汗如雨，奋勇向前。
多少个夜晚，台灯下的影子拉得很长，宛如我与时间赛跑的剪影。我学会在困顿中坚持，在挫折后站起，在看似永无止境的忙碌中找寻自我成长的痕迹。在生活的钟表上，我不断调整步伐，既遵循时间的律动，也在内心筑造属于自己的小世界。那里，虽然同样有繁重的任务和压力，但也充满了挑战后的成就感、汗水浇灌出的花朵和不屈不挠的精神风貌。
这就是我，一个在时光洪流中追赶的孩子，背负着责任与梦想，勇敢地向着未知的远方前进。尽管前方的道路或许曲折艰难，但我坚信，每一次全力以赴的奔跑，都会在未来的某个瞬间绽放出最美的光彩。
议论文例文：浅谈过度教育现象及其解决方案
随着时代的发展和社会竞争的加剧，漫画以其直观的方式生动揭示了当今社会一个引人深思的现象——过度教育问题日趋严重。许多孩子就如同漫画中的那位小男孩，肩扛着象征知识与期望的巨大书包，在由各种课程编织而成的时间沙漏中疲惫而匆忙地奔跑。家长们出于对子女美好未来的期许以及对优质教育资源的激烈竞争，纷纷让孩子涉足各个领域，从基础学科的深度拓展到琴棋书画等多元才艺的广泛涉猎，以至于孩子们的世界被密密麻麻的学习任务填充得几无喘息之机。
的确，适度的课外教育无疑有助于孩子们的知识储备增长和综合素养提升，可以启迪他们的思维，开阔眼界，增强适应社会的能力。然而，一旦这种期望的边界无限延伸，变成了孩子们难以承受的生命之重，那么“作业做不完”便不再是一句简单的抱怨，而是反映出整个教育体系内一种不可持续且危害深远的恶性循环。长期处于高压状态下的过度教育不仅会对孩子们的身体健康造成损害，更会在心理层面使他们倍感压抑，从而失去探索未知世界的热情，丧失发掘个人兴趣与潜能的机会，最终可能导致创新意识的萎缩和独立思考能力的弱化。
因此，解决过度教育这一社会问题，需要我们从多维度深入反思并采取切实有效的措施。首要之举在于引导家长转变传统的教育观念，尊重每一个孩子的独特性，理解并接受他们个体差异化的成长节奏，给予充分的空间让他们自主选择感兴趣的学习领域和适宜的学习速度。同时，学校作为教育主阵地，应当积极响应教育改革的号召，从源头上优化教学内容，摒弃冗余重复的教学环节，注重基础知识的扎实掌握和创新能力的培养，推进素质教育落地生根，确保学生能在紧张有序的课堂学习之余，也能享受到休闲放松和自主探究带来的乐趣。
此外，建立健康的教育生态，离不开社会整体的努力。政府及相关部门应当联手推出更为科学合理的教育政策，加大对教育公平的关注力度，有效减轻学生的课业负担，制定和执行严格的减负政策，并通过制度保障来鼓励和支持学校、家庭和社会机构共同参与构建一个有利于青少年身心和谐发展的良好教育环境。只有这样，我们的下一代才能摆脱过度教育的束缚，在宽松愉快的学习氛围中茁壮成长，真正实现全面发展，为国家和社会输送具有创新精神和实践能力的高素质人才。