还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：浙教版八年级下册信息技术教案
成套系列资料，整套一键下载
浙教版 (2020)八年级下册第9课 控制与反馈教案
展开
这是一份浙教版 (2020)八年级下册第9课 控制与反馈教案，共6页。教案主要包含了控制与反馈，控制的形式，应用实例—鱼缸水位控制等内容，欢迎下载使用。
课题
第9课 控制与反馈
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
八年级
学习
目标
通过对控制与反馈过程的认识，了解物联网设备的一般控制形式。
通过实践与体验，了解物联网控制与反馈的实现过程。
重点
通过对控制与反馈过程的认识，了解物联网设备的一般控制形式。
难点
通过实践与体验，了解物联网控制与反馈的实现过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在物联网中，当传感器获取大量数据后，经过对数据的分析、处理，通过对控制技术就可以实现对相关设备的控制。
同学们知道是如何实现的呢？
听讲，思考
通过网上了解物联网传感器。
讲授新课
一、控制与反馈
控制与反馈的过程是通过传感器对信息进行感知，由传感器将信息传递给执行器，执行器作用于受控对象，受控对象输出信号后，信号值同时反馈给传感器，起到制约的作用，如图9-1。
控制与反馈的场景在生活中随处可见。例如，浴缸的自动水位控制过程，水位传感器检测鱼缸水位，水位低于设定值时，控制器收到传感器的信号并发送到执行器，执行
器打开水泵，同时传感器将实时
水位值反馈给控制器，当水位达
到设定值时，实现关闭水泵供水
的操作，如图9-2所示。
知识链接
控制器、执行器 在物联网中，控制器是指将接收到的信号处理后发出控制信号的装置；执行器是指接收控制信号并对受控对象施加控制作用的装置。
亲身体验
找出生活中智能控制的实例，分析其控制的流程，并画出流程图。
生活中智能控制的实例如：声控电视遥控器
二、控制的形式
根据控制主体的不同，控制形式可分为手动控制和自动控制。
1.自动控制
自动控制是指对采集到的数据进行分析和处理，并按已定的控制规则，决定将要采取的控制行为。自动控制系统的应用较为广泛，如火车站人脸识别进站系统，当旅客在进站的闸机上刷身份证信息，同时进行人脸识别对比，并在数据库中查找这一身份信息，判断该旅客是否购买了本站车次车票，然后做出是否打开闸门的决定，如图9-3所示。
开动脑筋：
同学们都接触过哪些自动控制的智能设备，它们是如何实现自动控制的？
例如烟雾探测器：利用敏感元件检测烟雾得浓度，达到一定值时敏感元件产生电压，放大电流，报警器产生一定频率的声音，发出警报声。
2.手动控制
手动控制是由人直接或间接操作的控制。远程控制是常见的手动控制，它是指借助计算机、手机等终端连接到物联网设备，通过软件发送指令，以实现对远程设备的控制。
例如，某智能品牌的APP，通过网络连接到在线设备，实现对设备的控制，如图9-4所示。
三、应用实例—鱼缸水位控制
将水位传感器与开源硬件连接，可以制作鱼缸水位控制装置。以micr:bit为例，通过扩展板连接水位传感器、继电器模块、直流抽水水泵等设备，实现低于预设水位自动供水的效果，方法如下：
（1）连接micr:bit、扩展板、水位传感器、继电器模块、直流抽水泵，并接到计算机。
（2）打开IDE程序BXY，新建一个编辑界面，保存文件。
（3）在编辑界面输入如下代码：
（4）单击“烧录”按钮，将程序上传到micr:bit，调式水位传感器在水位上方的合适位置。当LED点阵显示如图9-5所示，表示当前水位低于设定值，水泵供水，当LED点阵显示如图9-6所示，则当前水位已达设定值，水泵停止供水。
随堂练习
生活中有哪些智能设备能够实现远程控制？请举例说明。
通过手机等智能终端控制家中灯、空调等设备。
2.设计一个植物检测仪，实现自动浇水功能。
了解、掌握
了解及掌握。
自行网上了解
搜索
了解并操作
了解掌握
通过教师讲解了解控制与反馈工作原理。
通过水位传感器检测控制过程了解如何工作。
学生通过网上搜索活动了解控制的形式。
了解并掌握常见自动控制与手动控制。
课堂小结
1、控制与反馈的工作过程：
传感器将感知到的信息传给执行器、执行器作用于受控对象、受控对象将输出信号反馈给传感器。
2、控制形式可分为手动控制和自动控制
提问回答
通过提问方式进行总结。
板书
一、控制与反馈
二、控制的形式
三、应用实例—鱼缸水位控制
课题
第9课 控制与反馈
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
八年级
学习
目标
通过对控制与反馈过程的认识，了解物联网设备的一般控制形式。
通过实践与体验，了解物联网控制与反馈的实现过程。
重点
通过对控制与反馈过程的认识，了解物联网设备的一般控制形式。
难点
通过实践与体验，了解物联网控制与反馈的实现过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在物联网中，当传感器获取大量数据后，经过对数据的分析、处理，通过对控制技术就可以实现对相关设备的控制。
同学们知道是如何实现的呢？
听讲，思考
通过网上了解物联网传感器。
讲授新课
一、控制与反馈
控制与反馈的过程是通过传感器对信息进行感知，由传感器将信息传递给执行器，执行器作用于受控对象，受控对象输出信号后，信号值同时反馈给传感器，起到制约的作用，如图9-1。
控制与反馈的场景在生活中随处可见。例如，浴缸的自动水位控制过程，水位传感器检测鱼缸水位，水位低于设定值时，控制器收到传感器的信号并发送到执行器，执行
器打开水泵，同时传感器将实时
水位值反馈给控制器，当水位达
到设定值时，实现关闭水泵供水
的操作，如图9-2所示。
知识链接
控制器、执行器 在物联网中，控制器是指将接收到的信号处理后发出控制信号的装置；执行器是指接收控制信号并对受控对象施加控制作用的装置。
亲身体验
找出生活中智能控制的实例，分析其控制的流程，并画出流程图。
生活中智能控制的实例如：声控电视遥控器
二、控制的形式
根据控制主体的不同，控制形式可分为手动控制和自动控制。
1.自动控制
自动控制是指对采集到的数据进行分析和处理，并按已定的控制规则，决定将要采取的控制行为。自动控制系统的应用较为广泛，如火车站人脸识别进站系统，当旅客在进站的闸机上刷身份证信息，同时进行人脸识别对比，并在数据库中查找这一身份信息，判断该旅客是否购买了本站车次车票，然后做出是否打开闸门的决定，如图9-3所示。
开动脑筋：
同学们都接触过哪些自动控制的智能设备，它们是如何实现自动控制的？
例如烟雾探测器：利用敏感元件检测烟雾得浓度，达到一定值时敏感元件产生电压，放大电流，报警器产生一定频率的声音，发出警报声。
2.手动控制
手动控制是由人直接或间接操作的控制。远程控制是常见的手动控制，它是指借助计算机、手机等终端连接到物联网设备，通过软件发送指令，以实现对远程设备的控制。
例如，某智能品牌的APP，通过网络连接到在线设备，实现对设备的控制，如图9-4所示。
三、应用实例—鱼缸水位控制
将水位传感器与开源硬件连接，可以制作鱼缸水位控制装置。以micr:bit为例，通过扩展板连接水位传感器、继电器模块、直流抽水水泵等设备，实现低于预设水位自动供水的效果，方法如下：
（1）连接micr:bit、扩展板、水位传感器、继电器模块、直流抽水泵，并接到计算机。
（2）打开IDE程序BXY，新建一个编辑界面，保存文件。
（3）在编辑界面输入如下代码：
（4）单击“烧录”按钮，将程序上传到micr:bit，调式水位传感器在水位上方的合适位置。当LED点阵显示如图9-5所示，表示当前水位低于设定值，水泵供水，当LED点阵显示如图9-6所示，则当前水位已达设定值，水泵停止供水。
随堂练习
生活中有哪些智能设备能够实现远程控制？请举例说明。
通过手机等智能终端控制家中灯、空调等设备。
2.设计一个植物检测仪，实现自动浇水功能。
了解、掌握
了解及掌握。
自行网上了解
搜索
了解并操作
了解掌握
通过教师讲解了解控制与反馈工作原理。
通过水位传感器检测控制过程了解如何工作。
学生通过网上搜索活动了解控制的形式。
了解并掌握常见自动控制与手动控制。
课堂小结
1、控制与反馈的工作过程：
传感器将感知到的信息传给执行器、执行器作用于受控对象、受控对象将输出信号反馈给传感器。
2、控制形式可分为手动控制和自动控制
提问回答
通过提问方式进行总结。
板书
一、控制与反馈
二、控制的形式
三、应用实例—鱼缸水位控制
相关教案
初中信息技术浙教版 (2020)八年级下册第14课 智能创意教学设计： 这是一份初中信息技术浙教版 (2020)八年级下册<a href="/xx/tb_c4024164_t8/?tag_id=27" target="_blank">第14课 智能创意教学设计</a>，共6页。教案主要包含了 文学创意，声音创意， 图像创意等内容，欢迎下载使用。
初中信息技术浙教版 (2020)八年级下册第13课 图像识别技术教案： 这是一份初中信息技术浙教版 (2020)八年级下册<a href="/xx/tb_c4024163_t8/?tag_id=27" target="_blank">第13课 图像识别技术教案</a>，共6页。教案主要包含了 图像识别，图象识别技术的应用场景，图像识别的过程，图像识别的实践等内容，欢迎下载使用。
浙教版 (2020)八年级下册第12课 语音合成技术教案： 这是一份浙教版 (2020)八年级下册<a href="/xx/tb_c4024162_t8/?tag_id=27" target="_blank">第12课 语音合成技术教案</a>，共5页。教案主要包含了 语音合成的应用场景，语音合成的过程，语音合成的实践等内容，欢迎下载使用。
