安徽专版2024春九年级语文下册第二单元5孔乙已作业课件新人教部编版

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第二单元5　孔乙已1.阅读下面的选段，完成（1）—（4）题。他身材很高大；青白脸色，zhòu纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰．号，叫作孔乙己。……孔乙己便涨．红了脸，额上的青筋条条绽出，争biàn道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。zhòu（　皱　）纹 绰．（　chuò　）号涨．（　zhàng　）红 争biàn（　辩　）（2）选段中有错别字的一个词是“ 　乱篷篷　⁠”，其正确 写法是“ 　乱蓬蓬　⁠”。皱chuòzhàng辩乱篷篷　乱蓬蓬　（3）鲁迅的《呐喊》中塑造了很多个性鲜明的文学形象， 下列人物不是出自《呐喊》中的是（　D　）A.闰土 B.孔乙己 C.双喜 D.阿长（4）选段中的画线句子是对人物的 　外貌　⁠描写。D外貌　2.［2023·江淮教育联盟期中改编］学校开展“诵读经典·滋养心灵”系列活动，请你参与并完成下列任务。（1）请你为此次系列活动拟写一则宣传标语，要求符合主 题并至少使用一种修辞手法。答案：示例：与经典同行，与名著为伴。【甲】可喜的是，无论是社会发展、国家引导、民众自觉，还是文化事业发展，以及文化教育者和学习者的兴趣，都推行着经典诵读活动得到更广泛的认识、肯定、宣传和推广。相信随着经典诵读活动的深入开展和传播，【乙】经典诵读活动将肩负起更多立德树人、培根铸魂，文化传承、文明互鉴的重任。【丙】此次活动会在海内外朋友中进行更广泛的文化传播。（2）小刚同学写了下面这段话，表达了自己对经典诵读活 动的看法，请你按要求帮他完善一下。①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见写在下面。答案：将“推行”改为“推动”。② 【乙】处画线句中有一处标点符号使用不当，请提出修 改意见写在下面。答案：将句中的逗号改为顿号。③ 请将【丙】处画线句改成祈使句写在下面，使它更有感 染力和号召力。答案：相信此次活动一定会在海内外朋友中进行更广泛的文化传播！Ⅱ课文研读阅读课文，回答问题。3.【教材母题变式】有人认为，名家写文章也会有失误，比如本文结尾段，鲁迅用词就出现了矛盾——“大约”和“的确”。你却不赞同这一说法，请你说说不赞同的理由。答案：因为没有确凿的根据，只是估计，所以用“大约”；又因为根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己是肯定活不下去的，所以用“的确”表示猜测的结论。【多角度问】优秀文学作品的结尾往往独具特色，令人赞赏，请你谈谈文章结尾段的作用。答案：略。点拨：本题考查结尾段的作用，可以说结尾段既在意料之外又在情理之中，言已尽而意无穷，言之有理即可。答案：作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深刻的批判力量。经过二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已到中年，却仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者写作时又刻意隐藏了小伙计内心的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻娓娓道来，增添了文章的艺术魅力。4.【教材母题变式】文章以酒店小伙计的视角叙述故事，有什么好处？5.【创新题·创意表达】为了加深同学们对本文的理解，老师让同学们从下面两个角度进行探究讨论。请结合文章内容，任选一个角度说说你的理解。角度一：作者对封建科举制度的揭露和批判。角度二：讽刺手法对人物形象塑造的艺术效果。答案：示例：我选角度一。本文中的孔乙己是一个下层知识分子，读书连个秀才都没有考上，四体不勤，轻视劳动，以致穷困潦倒，还死要面子，爱卖弄学问，满脑子是“万般皆下品，唯有读书高”的思想，精神上迂腐不堪、麻木不仁，成了人人嘲笑的对象。作者用沦为封建科举制度受害者和牺牲品的孔乙己，对封建科举制度进行了深刻的揭露和批判，具有强烈的反封建意识。7.小说用“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”形容卖包子的小孩后，又用同一比喻来形容小学生，作者这样写的用意是什么？（6分）答案：这两个小孩代表的是“看客”这一群体，通过用同一比喻对他们的动作进行描写，生动形象地写出他们虽文化程度不同，但同样麻木、愚蠢，表达了作者对国民中这些麻木的看客的揭露和批判。8.请结合文本简要分析看客的共同特征。（3分）答案：爱看热闹，麻木冷漠，无视他人痛苦。（结合文本略）答案：示例：《示众》通过描写看客的“群像”和“共性”，重在表现看客们精神世界的空虚、无聊和内心的麻木、冷漠。在“看与被看”的过程中，面对同胞的惨死，看客的麻木和冷漠消解了先驱者付出生命的意义。看客心态集中体现了中国国民劣根性的一面，也揭露了在没有民主和自由的国度里民众可怜又可悲的生存状态。9.同学们对小说的主题进行了讨论，请提出你的看法。（6分）（2）【活动二：专题讲座我邀请】班级拟邀请研究《儒林外史》的专家李教授，于1月30日下午三点在学校大礼堂，为全体师生做“走进讽刺小说——《儒林外史》”的专题讲座。请你以九年级（1）班班长的身份去邀请他，你会怎样说？答案：示例：李教授，您好！我是育才中学九年级（1）班的班长。您是研究《儒林外史》的专家，我们想邀请您于1月30日下午三点在我们学校大礼堂，为全体师生做“走进讽刺小说——《儒林外史》”的专题讲座，不知您是否有时间？（3）【创新题·新考法】下面是同学们搜集到的三幅书法作品，如果让你选择一幅挂在教室，你会选择哪一幅？并从书体特点和文字内容的角度说说理由。答案：示例：我选“志存高远”。因为我喜欢隶书，它气势浑厚，朴拙率真，古典味浓。这幅字的内容是激励人要有远大的志向，它提醒我不要忘了自己的理想。