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初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上优质课ppt课件
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这是一份初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上优质课ppt课件，文件包含庄子与惠子游于濠梁之上pptx、庄子与惠子游于濠梁之上朗读配乐mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
A.孔子 B.墨子 C.庄子 D.孟子
道家代表推崇自然“物我合一”
名家代表追求现实“白马非马”
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
A. 是 鱼 之 乐 也B. 既 已 知 吾 知 之 而 问 我
庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”
·根据本文的语言环境在五个“曰”字前加上修饰性词语（语气、神态、动作）然后读出句子。
庄子（ ）曰：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子（ ）曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子（ ）曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子（ ）曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子（ ）曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾之知之而问我，我知之濠上也。”
注意把握辩论的语气、语调，加入合理动作、神态
深度研读， 学辩论智慧
二人争论的焦点是什么？
庄子是否知道鱼的快乐
正方观点：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
反方观点： 子之不知鱼之乐
正方依据：子非我，安知我不知鱼之乐？
反方依据： 子非鱼安知鱼之乐
正方依据：子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。
反方依据： 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
偷换概念 避重就轻
从故事的结果和讲述人的角度看，庄子胜。故事到这里就结束了，惠子没有再说话，自然是认输了 。
从逻辑上，惠子胜。惠子更多的是一种寻根究底的认知态度。庄子是故意曲解惠子的意思，偷换概念，才得以在争论中维持自己的观点，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。
谈一谈： 你更欣赏哪位辩手？
机智灵活、悠然从容，主观、唯心，重观赏，对外界的认识，诗意感性。
思路敏捷、讲究逻辑，客观、唯物，对于事物有一种寻根究底的认知态度。
·庄子与惠子两个人的关系怎么样？从标题哪个字看出来？
·二人的辩论是唇枪舌剑、针锋相对，气氛是剑拔弩张吗？
唇枪舌剑中是思想的交锋，针锋相对后是友情的积淀，只言片语尽是智慧的火花，你来我往皆是精神的乐趣！
庄子想要通过这则寓言，告诉我们什么道理？
让我们像惠子一样，用逻辑、思辨、严谨、求实的态度去揭示世界的奥妙。
让我们像庄子和惠子二人，用真诚、学识和思想收获精神的至交。
让我们像庄子一样，用审美、感悟、自由、求真的心境去发现生命的美好。
趣味之问：庄子最后以偷换概念占了辩论的上风，如果你是惠子，你会怎样应对庄子呢？
A.孔子 B.墨子 C.庄子 D.孟子
道家代表推崇自然“物我合一”
名家代表追求现实“白马非马”
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
A. 是 鱼 之 乐 也B. 既 已 知 吾 知 之 而 问 我
庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。”
·根据本文的语言环境在五个“曰”字前加上修饰性词语（语气、神态、动作）然后读出句子。
庄子（ ）曰：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子（ ）曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子（ ）曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子（ ）曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子（ ）曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾之知之而问我，我知之濠上也。”
注意把握辩论的语气、语调，加入合理动作、神态
深度研读， 学辩论智慧
二人争论的焦点是什么？
庄子是否知道鱼的快乐
正方观点：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
反方观点： 子之不知鱼之乐
正方依据：子非我，安知我不知鱼之乐？
反方依据： 子非鱼安知鱼之乐
正方依据：子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。
反方依据： 我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
偷换概念 避重就轻
从故事的结果和讲述人的角度看，庄子胜。故事到这里就结束了，惠子没有再说话，自然是认输了 。
从逻辑上，惠子胜。惠子更多的是一种寻根究底的认知态度。庄子是故意曲解惠子的意思，偷换概念，才得以在争论中维持自己的观点，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。
谈一谈： 你更欣赏哪位辩手？
机智灵活、悠然从容，主观、唯心，重观赏，对外界的认识，诗意感性。
思路敏捷、讲究逻辑，客观、唯物，对于事物有一种寻根究底的认知态度。
·庄子与惠子两个人的关系怎么样？从标题哪个字看出来？
·二人的辩论是唇枪舌剑、针锋相对，气氛是剑拔弩张吗？
唇枪舌剑中是思想的交锋，针锋相对后是友情的积淀，只言片语尽是智慧的火花，你来我往皆是精神的乐趣！
庄子想要通过这则寓言，告诉我们什么道理？
让我们像惠子一样，用逻辑、思辨、严谨、求实的态度去揭示世界的奥妙。
让我们像庄子和惠子二人，用真诚、学识和思想收获精神的至交。
让我们像庄子一样，用审美、感悟、自由、求真的心境去发现生命的美好。
趣味之问：庄子最后以偷换概念占了辩论的上风，如果你是惠子，你会怎样应对庄子呢？
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