统编版九年级语文上学期期末考试复习卷（六）

这是一份统编版九年级语文上学期期末考试复习卷（六），共16页。试卷主要包含了语言知识及其运用，八十年代文工团生活的大片，现代文阅读，综合性学习与写作等内容，欢迎下载使用。

一、语言知识及其运用（10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A勾当（gōu） 顿开茅塞 拜谒（yè） 如雷惯耳
B延席（yán） 经世奇才 嗔怒（zhēn） 箪食壶浆
C作揖（yī） 思贤若渴 带挈（qiè） 不省人事
D聒躁（guō） 不由分说 解元（xiè） 三顾茅庐
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A. 曹操引得胜之兵回来后，陈列于河上，有土人箪食壶浆以表示欢迎。
B. 诸葛亮的一席话，让刘备顿开茅塞，就像拨开云雾看到青天一样。
C. 周末,我和同学去攀岩，虽然崖壁陡峭，但是我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
D. 在未来某个时间开征环境税的设想，在一些专家眼中已经成为治理雾霾的不二法门。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。
B.因为只运货、不送人的原因，天舟一号被形象地称为“快递小哥”。
C. 世界多极化、经济全球化是当今国际格局演变的两大主要趋势。
D.许多无数颗小小的星星，汇聚成悬挂在都市夜晚的最璀璨浩瀚的星河。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①所以说，种善得福，所以根本的解决途径在于努力行善爱惜身体，这才是永久的保富之法。
②反之，如果他本来就体质好，却当成有着重大疾病一样的爱惜身体，他必定会益寿延年。
③我们常说：“人无远虑，必有近忧”。
④眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是因为人无远虑。
⑤一个家庭即使富贵至极，他终究挡不住只消福不种福。
⑥比如一个人身体很健康，但若他过度消耗，不注意养生，那大病总有一天会找到他。
A.⑤⑥②①③④ B. ③④⑤⑥②①C. ③④②⑤⑥① D.⑤⑥①④③②
5.下列语句没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A. 面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
B. 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
C. 不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
D. 电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。
古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面古诗词，完成第6-7小题。（4分）
天末怀李白⑴ 杜甫
凉风起天末，君子⑵意如何？
鸿雁几时到？江湖秋水多。
文章憎命达⑶，魑魅⑷喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗⑸。
[注]（1）这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天的尽头。（2）君子：指李白。（3）文章憎命达：文才出众者总是命运多舛。（4）魑魅：鬼怪，这里指坏人或邪恶势力。（5）汨罗：屈原含冤在汨罗江投江自尽。
6. 下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.首句描绘了凉风乍起、景物萧疏的画面，给全诗笼罩一片悲愁。
B. “鸿雁”古代有借雁足传信的说法，后常常被用来借指书信。
C. “文章憎命达” 意为文才出众者总是命运多舛，语气极为悲愤。
D. 尾联实写李白因感慨自身遭遇，向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑。
7. 下列对词的赏析不正确的一项是（ ）
A. 诗人是李白为知己，在首联看似不经意的寒暄中表现出对李白的关切。
B. 本诗在“风” “水”物象前分别添加“凉”字和“秋”字，形成意象，构建了共同的意境。
C. 诗人在动乱年代与李白一起被流放，所以才由李白的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。
D. 诗人因秋风感兴而怀念友人，全诗感情强烈，沉郁深微，实为古代抒情名作。
（二）、阅读下面文言文，完成第8-11题。（12分）
承宫①，琅琊②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生③共禁，乃止，因留宫门下。樵薪④执苦⑤，数十年间，遂通其经。
[注释]①承宫：东汉人 ②琅琊：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑤执苦：干苦活的人。
8. 对下面句子朗读节奏的划分不正确的一项是（ ）（2分）
A. 年/八岁 B. 宫过/其庐下
C. 门下生/共禁， D. 因/留宫门下
9. 解释句中加点的词。（3分）
（1）孤（ ） （2）好 （ ） （3）笞（ ）
10. 翻译文中划线句子。（4分）
（1）猪主怪其不还，求索。
_________________ （2）樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
____
11. 读了文章，你受到了什么启发？（3分）
_______________

（三）古诗文积累。（8分）
12. 填补下列名句的空缺处。（8分）
（1）爱上层楼，_____________。
（2）___________，天与云与山与水。
（3）_____ ____，拔剑四顾心茫然。
（4）秋草独寻人去后，____________。
（5）不应有很，_______ __ __。
（6）山水之乐，_________________。
（7）蓬山此去无多路，_____ ___ 。
（8）__________ _，枳花明驿墙。
三、现代文阅读（30分）
（一） 阅读下文，完成13-17小题。（17分）
灯的记忆
孙玉茹
①我和新中国同龄。记忆中的灯也如我一样拔节成长。
②我刚刚记事时，我家窗台上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯。灯托好像是个矮矮的烟色旧瓶子，瓶口上盖着一个中间钻了洞的圆铁片，把一小绺棉线穿过去做灯头，点燃后能发出微弱的光。晚上，母亲常在灯下纳鞋底，缝衣服。灯光暗下来的时候，母亲就用针往上挑挑灯头，马上就会亮些，不过烟也冒得高了，我凑近灯玩时，时常会被燎到头发。第二天清早，我常看见母亲的鼻子、眼睛周围都是黑的，而靠着灯的那面墙也总是黑乎乎的。
③上学后，我家有了一盏泡子灯，灯有一尺多高，分灯托和灯泡两部分，上下都是玻璃的。灯托上有个带花纹的扁圆“肚子”，是装煤油的，一个穿灯头的金属灯碗拧在上边，旁边有一个能调节灯头大小如扣子一样的小轮儿，上面扣的是半尺多高带肚的烟筒状透明灯罩。这灯比原来的小煤油灯亮多了，常招来小飞虫围着它飞来飞去。有时飞到灯泡上面的小飞虫会被烫死，于是我便一边轻轻用铅笔捅下它的“尸体”，一边说着“飞蛾扑火，自取灭亡”。有了这盏灯，我家便成了“富裕户”，每天晚上都有几个同学来我家写作业。把灯放在炕桌的中间，我和同学围着它写作业，都能沾“光”。只是这盏灯要比原来的小灯费油，我三天两头得去街里的商店打煤油。为省钱，不做活儿或不写作业时，母亲就尽量把灯头拧小。那时候我们都盼着“楼上楼下，电灯电话”的那一天早点到来。
④上世纪六十年代中期，我们小镇通上了电，我家安上了电灯。记得电灯亮起来的那晚，我们一家人坐在炕头上激动得半宿没睡。爸爸把里外屋相隔的窗户纸撕下来，换上了两块玻璃，把电灯吊挂在里屋玻璃窗上，十五瓦的灯泡能把里外屋都照亮。妈妈说：“这辈子没白活，赶上有电灯了！”爸爸说：“有了它，我晚上都能做木工活！”我更是高兴地上窜下跳，喊着：“我趴在被窝里都能看书喽！”上中学以后，我们教室里安上了“电灯棍儿”，一个教室里就有十多根，晚上亮得如白天一样。上晚自习时，再也不用几个人围着一盏提灯写作业了。
⑤后来，家里家外都成了灯的世界，电灯不仅成了我们生活的必需，而且生活也因为它变得光灿灿。不知从什么时候起，各式各样的灯开始在我家“落户”。有台灯、壁灯、吸顶灯；红外线灯、节能灯、热能灯等。我在台灯下看书写作；在温柔的壁灯下看电视；在“灯霸”下洗浴……灯，照亮了屋子，照亮了生活，也带我进入了奇妙无比的世界。
⑥夜晚，走在大街上，不同式样、不同光亮的路灯、彩色广告灯、门脸装饰灯和天上的星星交相辉映，汇成灯的海洋。漫步在运河边，火树银花，流光溢彩，倒映在河水中，格外好看。
⑦经过寒冬的人才知春天的温暖，经历黑暗的人才更感光亮的可贵。望着今天这绚丽的灯的世界，想着父辈经历的没有电灯的年代，我幸福着，陶醉着，骄傲着……
13.根据选文内容填空。（3分）
灯的记忆里，有小煤油灯—— ，—— ，—— ，——各式各样的灯
14. 本文写记忆中的灯详略得当，详写煤油灯、泡子灯，略写现在各式各样的电灯，作者为什么如此安排材料？（3分）




15. 下面的句子属于什么描写？表达效果如何？（3分）
妈妈说：“这辈子没白活，赶上有电灯了！”爸爸说：“有了它，我晚上都能做木工活！”我更是高兴地上蹿下跳喊着：“我趴在被窝里都能看书喽！”



16.请对第⑤段画波浪线的句子进行简要赏析。（3分）



17.作者在最后一段中这样写道：“经过寒冬的人才知春天的温暖，经历黑暗的人才更感光亮的可贵。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（5分）



阅读下文，完成18-21小题。（13分）
略说“知人”
王宁
①中国有句俗话，叫“知人知面不知心”，这句话的意思是说，了解人难，难的是了解人内在的品德。伪劣商品难辨，因为它有迷惑人的包装；伪善小人难识，因为它有欺骗人的假言。而知人之难，并不只在于识别伪善小人，还在于人性之复杂——说假话有时是为了怕伤人，回避真相有时是为了保全真情，岂能一概否定？所以，中国古代把“知人”当成最高的智慧，《书经》说“知人则哲”，《老子》说“知人者智”。
②知人涉及择友，知人方能交友。《文中子》说：“君子先择而后交，故寡尤；小人先交而后择，故多怨。”《战国策》江乙说：“以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。”择友，当择其德，唐孟郊《审交》诗：“种树须择地，恶土变木根。结交若失人，中道生谤言。君子芳桂性，春浓寒且繁。小人槿花心，朝在夕不存。莫蹑冬冰坚，中有潜浪翻。惟当金石交，可与贤达论”——这些都是择友的经验之谈，经过、见过、受过，才总结出来的。
③知人涉及育人，知人方能发现人才、培养人才。孔子是最了解自己学生的。子夏三年丧毕，去见孔子，孔子给他琴，让他奏乐。子夏拂弦，侃侃而乐作，然后说：“先王制礼乐，我不敢情绪低落，弹奏得过于压抑。”孔子说：“子夏够得上是君子。”闵子骞三年丧毕，也去见孔子，孔子也给他琴，让他奏乐，闵子骞拂弦，切切而悲作，然后说：“先王制礼乐，我不敢忘记悲伤，弹奏得过于欢乐。”孔子也称赞他是君子。子贡很是奇怪，问孔子：“他们两人情况完全不同，您怎么都夸他们是君子呢？”孔子说：“闵子骞哀未尽，弹奏时自然流露哀伤，但他能用礼来论断这哀伤。子夏哀已尽，弹奏时自然显得平静，但也仍能用礼来阐发这平静，所以我说他们都是懂礼乐的君子，难道不可以吗？”这个故事自然首先说的是感情、音乐与礼仪的辩证关系，可是更深刻的意义，在于孔子了解自己的学生。同样三年丧毕，孔子从音乐中知道他们一个哀未尽，一个哀已尽。孔子知道他们既能用真实的情感来弹奏，又能把这种情感加以理性的解释。像孔子这样细腻的老师，怎能不培养出优秀的七十二弟子？可是，社会越来越复杂，老师了解学生的一时一事，又怎能了解学生的一世？
④知人涉及选贤，知人方能善任。刘邦称帝后，在洛阳南宫置酒，宴席之上，他问群臣：“我所以能得天下，是因为什么？项羽所以失天下，又是因为什么？”臣子们的答复，他都不满意。最后他说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信，此三者皆人杰，吾能用之，此吾所以有天下也。项羽唯有一范增不能用，此其所以为我擒也。”这个故事首先说的是用人，嫉贤妒能，唯愚是举，当然是胜利之大忌；可是，用人首先在知人，刘邦若不能把张良、萧何、韩信的德才了解得那么透彻，把他们从芸芸众生中挑出来，焉能任用他们建功立业？
⑤知人确实很难。人们常说多数人“心里有杆秤”，又说“日久见人心”。陆游有两句名言：“万事不如公论久，诸贤莫与众心违。”然而欲知真相，公论尚需长久；欲晓一心，还要先见众心，这都是不容易的。有时候，急于结交和用人，等不得那么久，一旦交友不慎或任人不淑，吃亏、误事、受气、遭罪，哭都来不及。所以就有发明“测谎器”、动用“特异功能”来分辨人好坏的梦想。只是高科技虽已有可能“克隆”人，要从人的心里掏出真伪、优劣来，恐怕一两代人还等不到。唯一能依靠的，是修养出衡量人的自身境界，把握好判断人的正确标准，历练出观察人的犀利眼光。
⑥“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其实，马各有其用，何须都日行千里？仅仅识得千里马，也还不够；懂得各马各用，更显“伯乐”本色。
18.文章第①段有什么作用？（3分）



19.试对第④段的论证思路做分析。（3分）





20.下列对相关论据的说法，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.“画龙画虎难画骨。”这句话可以用来论证“知人难”。
B．“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”这句话可以用到第②段中，用来论证“知人方能交友”的观点。
C.“三顾茅庐”的事例可以用来论证“知人方能选贤”的观点。
D.“桃园结义”的事例可以用到第②段中，用来论证“知人涉及择友”的观点。
21.第②③④段的顺序是否可以调换？为什么？（4分）



四、综合性学习与写作（56分）
22．综合性学 （6分）
（1）“凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑了过来；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。……突然间，我便觉得蹲在我身边的（甲）霍地站直了身子，举起匕首，朝那大怪物直扑过去。”
上文中甲指的是《海底两万里》中的 。他从鲨鱼口中救下采珠人，并送给了采珠人一小袋 。（2分）
（2）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由同行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。（4分）
A.《在海底平原上散步》 B.《价值千万的珍珠》 C.《沉默的大陆》 D.《章鱼》




23．作文（50分）
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐……亲爱的同学，你愿意给自己一个什么呢？
请以“给自己一个 ”为题，写一篇作文。
要求：1.结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写600字左右的文章。
2.文中不得出现真实人名、地名、校名。
参考答案
1.C 【解析】：（.A勾当（gōu）应为gòu 如雷惯耳应为如雷贯耳 B延席应为筵席 嗔怒应为chēn D聒躁 应为聒噪 解元应为 jiè）
2.C【解析】：(摩肩接踵的意思肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。)
3.C【解析】：（A宾语残缺，在句末加上“的现象” B句式杂糅应该去掉“的原因” D语义重复，去掉“许多”或“无数”）
4. B【解析】： 此题考察组句成段的能力。按照逻辑顺序，③为中心句，①为结尾总结句，⑥在的②的后面，前后转折，所以选B。
5.D【解析】：（A反复B 设问C排比）
6D【解析】：（“实写”错误。尾联是诗人因感觉李白的遭遇与屈原的遭遇类似，而遥想李白会向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑，并非实写）
7.C【解析】：（诗人并没有“一起被流放”，作这首诗表达了对李白遭遇的同情，并没有“联想到自己的遭遇”）
8.B【解析】：(宫/过其庐下)
9.(1)年幼时失去父亲 （2）喜欢 （3）用鞭子打
10.（1）猪的主人对他还不回来感到奇怪，就去找他索要（猪）。
（2）承宫上山砍柴，吃苦受累，几十年里，就精通了《春秋》这本经书。
11.为求得学问，要有不怕苦的精神，（意思对即可）
12. （1）为赋新词强说愁。 （2）雾凇沆砀
（3）停杯投箸不能食 （4）寒林空见日斜时
（5）何事长向别时圆 （6）得之心而寓之酒也
（7）青鸟殷勤为探看 （8）槲叶落山路
13泡子灯 电灯 电灯棍儿 （一空一分）
14.因为对于现在的灯，大家都非常熟悉，所以略写；（1分）而对于煤油灯、泡子灯，因为离现在时间比较久远，有的甚至在生活中看不到了，所以详写。（2分）
15.语言描写、动作描写。（1分）这些句子通过语言描写、动作描写，生动形象地写出了电灯亮了以后，一家人兴奋、激动的画面，令人印象深刻。（2分）
16.这句话运用了排比的修辞手法，（1分）生动形象地写出了电灯给“我”生活的各方面带来的便利。（1分）电灯使“我”的生活发生了巨大的变化，电灯的出现使“我”进入了一个全新的世界。（1分）
17.示例：只有经历过困难挫折的人，才懂得幸福生活的来之不易。1988年我国南方经历了特大雪灾冰冻，损失惨重；2008年汶川发生了罕见的大地震，直接经济损失高达一千五百亿；全球范围内暴发灾难性的金融危机冲击到社会生活的方方面面……在党和政府的正确领导下，中国人民克服重重困难，战胜了各种灾难，正走向全面发展的复兴之路。因此，我们要更加珍惜今天的幸福生活，为实现强大的中国梦而努力奋斗。（5分）
18.引出论题——“知人” ;(1分) 激发读者的阅读兴趣；（1分）成为文章的道理论据（1分）。
19.作者首先提出分论点——“知人涉及选贤，知人方能善任”;(1分)接着，用刘邦的事例论证这一论点；（1分）最后，发表议论，再次强调“知人涉及选贤，知人方能善任”这一论点，（1分）
20.B（“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”这句谚语反映的是社会上的某些人，亲与不亲完全取决于钱财的多少。所以不能论证“知人方能交友”的观点。）
21.不可以，因为它们是递进关系。从择友到育人，再到选贤是层层递减的，有个体到他人，再到国家层面，写“知人”的重要性，所以不能调换顺序。
22. （1）尼摩船长 珍珠
（2）示例1：选A 《在海底平原上散步》这一节，阿龙纳斯和康塞尔第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号（鹦鹉螺号）。跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪，非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。
示例2：选B 《价值千万的珍珠》，这一节里尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙洲，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑沙嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长的胆略和对一个落难者无私的帮助，让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动心情。
示例3：选C 《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟旁还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆，在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。
示例4：选D 《章鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七条巨大的章鱼围困了诺第留斯号（鹦鹉螺号）。尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。
23.作文评分标准
题号
一
二
三
四
总分
得分
类型
内容
语言
结构
卷面
一类卷
（45-50分）
立意有深度内容充实
感情真实
切合作文要求
语言流畅
用语准确
简洁得体
结构严谨
条理清晰
卷面整洁
书写工整
二类卷（40-44分）
中心明确
内容具体
感情真实
符合作文要求
语言通顺用语较准确
层次分明
结构完整
卷面整洁
书写规范
三类卷
（35-39分）
中心基本明确内容比较具体感情较真时
不偏离作文要求
语言较通顺
有个别语病
层次清楚结构完整
卷面较整洁书写较规范
四类卷
（30-34分）
中心明确
内容不够具体
语言基本通顺，有少量语病
层次较清楚，结构较完善
卷面较凌乱，书写较潦草
五类卷
（29分以下）
中心不明确，内容不具体，偏离题意
语句不通顺
条理不清楚，结构混乱
卷面杂乱
字迹不清楚