统编版语文八年级下册 单元主题训练六_哲思与情怀课件

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第六单元单元主题训练六:哲思与情怀一、课内外文言文对比阅读。（一） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1. 解释文中加点词语的意思。（1） 虽有至道( )道理（2） 教然后知困( )困惑（3） 学学半( )同“敩”，教导2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。______________________________________________________虽然有美味可口的菜，不去品尝，就不知道它的味美。 【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者师勤而功半又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待⑤问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （两语段均选自《礼记》） 【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②庸：归功于。③节目，节，树木枝干交接的地方。目，树木纹理纠结不顺的地方。④说：同“悦”，愉快。⑤待：回答。⑥从容：同“舂容”，即撞钟。3. 解释文中加点词语的意思。（1） 师逸而功倍( )效果（2） 及其久也( )等到[答案] 不 善 学 者 / 师 勤 而 功 半 / 又 从 而 怨 之5. 学习力是指一个人面对学习能够善于发现、思考、归纳等综合能力，是社会人才的核心竞争力。结合【甲】【乙】两文，谈谈如何提高一个人的“学习力”。__________________________________________________________________________________________________________________________提高学习能力首先要刻苦踏实地学习，其次就是教授别人，而且是高效地教授别人，最后还要做一个善于提问的人。（二） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1. 解释文中加点词语的意思。（1） 食马者不知其能千里而食也( )同“饲”，饲养（2） 且欲与常马等不可得( )等同，一样（3） 策之不以其道( )用马鞭驱赶2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。______________________________________________________只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽里。 【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （选自《宋史·岳飞传》） 【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。3. 解释文中加点词语的意思。（1） 比行百里始奋迅( )等到（2） 褫鞍甲而不息不汗( )流汗4. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限两处）此 其 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也[答案] 此 其 受 大 而 不 苟 取 / 力 裕 而 不 求 逞 / 致 远 之 材 也5. 两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。示例：正确选人用人，让真正的人才有用武之地，能最大限度地激发人才的潜能，为国家贡献力量。管仲向齐桓公推荐了五个人，发挥他人的专长去推行决策，取得集体优势，并最终取得成功。二、课外文言文。（一）鸟说戴名世 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有啁啾者，即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之。巢大如盏①，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。 雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。 他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇③，无有。闻之，则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适⑤而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？ （选自《南山集》） 【注释】①盏：小杯子。②掬（jū）：捧。③鵱鷇（lù kòu）：鸟卵。④奚：为什么。⑤适：到，往。1. 解释文中加点词语的意思。（1） 小不能盈掬( )满（2） 鸣乃已( )停止2. 请用“/”给文中画线的句子断句。即 而 视 之 则 二 鸟 巢 于 其 枝 干 之 间 去 地 不 五 六 尺 人 手 能 及 之[答案] 即 而 视 之 / 则 二 鸟 巢 于 其 枝 干 之 间 / 去 地 不 五 六 尺 / 人 手 能 及 之3. 联系生活实际，说说作者写本文的用意是什么？________________________________________________________________________________________________________________________抨击施暴者的暴虐凶残，对受迫害的小鸟深切同情，也告诫人们要选择好的生存环境。（意对即可）（二） 沈宣词尝为丽水领自言家大梁①时厩常列骏马数十而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。 （选自《唐语林》） 【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。1. 解释文中加点词语的意思。（1） 遽为将校王公遂所买( )被（2） 会魏帅李公蔚市贡马( )买2. 请用“/”给文中画线的句子断句。沈 宣 词 尝 为 丽 水 领 自 言 家 大 梁 时 厩 常 列 骏 马 数 十 而 意 常 不 足[答案] 沈 宣 词 尝 为 丽 水 领 / 自 言 家 大 梁 时 / 厩 常 列 骏 马 数 十 / 而 意 常 不 足3. 韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，结合文本，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。（三） 帝①置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然有功者害之贤者疑之此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”群臣说服。 （选自《史记·高祖本纪》） 【注释】①帝：指汉高祖刘邦。②子房：指张良，字子房。③饷馈（xiǎng kuì）：军饷。1. 下列句子中，加点词语解释不正确的一项是( )A. 此所以为我所禽也（被） B. 皆言其情（情况）C. 不绝粮道（畅通无阻） D. 镇国家（镇守）D2. 请用“/”给文中画线的句子断句。项 羽 不 然 有 功 者 害 之 贤 者 疑 之 此 所 以 失 天 下 也[答案] 项 羽 不 然 / 有 功 者 害 之 / 贤 者 疑 之 / 此 所 以 失 天 下 也3. “刘邦论三杰”的话告诉我们一个什么道理？______________________________________________________________必须尊重人才，重用人才。（四） 李纲，自其祖始居无锡。登政和二年进士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元年，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。 金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬（chì）军马，相与坚守，以待勤王之师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫②已行，上色变，仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。”纲泣拜以死邀之上感悟遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。（选自《宋史·李纲传》） 【注释】①斡离不：人名。②中宫：皇后。1. 下列句子中，加点词语意思相同的一项是( )A. 自其祖始居无锡 / 自三峡七百里中B. 李纲莫能将兵出战否 / 出郭相扶将C. 以言事忤权贵 / 以其境过清D. 金人知有备 / 有备而来C2. 请用“/”给文中画线的句子断句。纲 泣 拜 以 死 邀 之 上 感 悟 遂 命 辍 行[答案] 纲 泣 拜 / 以 死 邀 之 / 上 感 悟 / 遂 命 辍 行3. 国家危急时，李纲是怎样力挽狂澜的？请简要概括。______________________________________________________________________________________________________________________①在宰执大臣建议“暂避敌锋”时挺身而出，愿领兵出战。②力劝皇帝不要离开东京。③敌兵攻打开封城时，李纲亲自督战。三、古代诗歌鉴赏。（一）石壕吏1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A. 全诗以“暮—夜—夜久—天明”的时间为序，其中略写了老妇人的致词。B. “吏呼”“妇啼”两句渲染出了官吏如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇的凄苦。C. “出入无完裙”是说进进出出都没有完整的衣服，表明了老百姓生活极度贫困。D. 最后一段虽只有四句，但暗示了结局，照应了开头，写出了事件结局和诗人感受。A2. 诗歌题为《石壕吏》，但详写的是老妇人，对起决定作用的小吏却是略写，这是为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________用老妇人的直接控诉，集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。3. 联系全诗内容，请谈谈你对“独与老翁别”这句诗的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________“独”暗示老妇已被带走，诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情。（二）茅屋为秋风所破歌1. 请对“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”进行简要赏析。_______________________________________________________________________________________________________________________景物描写，交代时间，秋季的天空浓云密布，一下子就昏暗下来了，渲染了悲凉愁惨的气氛，烘托出诗人凄惨暗淡的心境。2. 你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。写出诗人年老体衰的形象。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。写出诗人穷困潦倒的形象。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！写出诗人失意落魄的形象。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。写出诗人忧国忧民的形象。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！写出诗人舍己为人的形象。A2. 全诗反映了封建社会怎样的情况？________________________________________________________________反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。