人教版八年级下册生物第八单元《健康地生活》（单元综合与测试）同步练习

这是一份人教版八年级下册生物第八单元《健康地生活》（单元综合与测试）同步练习，共3页。

人教版（新课标）生物八年级下册第八单元《健康地生活》专题复习同步练习【学习目标】1.以新冠肺炎为例，说明传染病的病因、传播途径和预防措施。以新冠肺炎为例分析人体的三道防线的组成，并描述人体的免疫功能。2.概述安全用药的常识。3.阅读资料并尝试进行分析，培养整理和提取信息的能力。运用传染病和免疫的知识，分析新冠肺炎的预防措施，解决生活中的实际问题。4.运用比较的方法辨析特异性免疫和非特异性免疫、病原体和传染源等概念。5.通过新冠肺炎预防措施的分析，培养健康生活的意识和方式。【课前预习任务】梳理“结束新冠肺炎疫情期间的居家学习，返校复课所做的准备”，尝试从传染病流行的角度分析这些做法的科学依据。1.返校复课前，除了学习用具，还要准备哪些防疫用品？这些防疫用品在预防新冠肺炎方面分别发挥着什么作用？2.返校复课后，在校园的学习和生活中，哪些做法可以有效预防新冠肺炎？ 【课上学习任务】任务一：列表格比较人体的三道防线，并分析新冠病毒突破人体三道防线的过程结合免疫相关知识，尝试分析新冠病毒突破人体三道防线的过程。为什么新冠肺炎康复者的血浆可用于新冠肺炎患者的临床治疗？任务二：结合返校复课后的校园生活，分析新冠肺炎的预防措施从流行病学的角度，分析新冠肺炎的病原体、传染源、传播途径和易感人群？校园中的哪些措施可以有效预防新冠肺炎？【课后作业】1. 在新冠肺炎疫情爆发后，专家建议大家外出时戴口罩，该措施的主要目的是（　　）A.控制传染源 B.消灭病原体 C.切断传播途径 D.保护易感人群2. 下列关于新型冠状病毒肺炎的说法，正确的是（ ）A.潜伏期内的感染者无明显症状，他们不是传染源B.通过咳嗽、喷嚏进行飞沫传播是其唯一传播途径C.同学们居家学习，减少外出，主要为了切断传播途径 D.方舱医院的医护人员穿戴防护服工作主要为了保护易感人群3. 2020年新冠肺炎爆发，大面积袭击全球，给全球人民的生活和健康带来很大的影响。肺炎患者唾液会混合着来自咽喉的分泌物，通过咳嗽、喷嚏以及说话时产生的飞沫向周围散播。这些飞沫可能会存在各种物品表面，当人接触到这些物品时，可能就会接触到病毒。请根据所学知识，回答下列问题：（1）从传染病的角度分析，新冠病毒是引发新冠肺炎的__________，主要通过____________________途径传播，传播速度快、范围广。（2）新冠肺炎与下面哪一项传染病的病原体类型相同? _______。①肺结核  ②流感  ③蛔虫病  ④中东呼吸综合征A．①②    B．②④      C．①③    D．③④（3）疫区的人们采取了以下措施，其中属于切断传播途径的是_______(填序号)。 ①隔离病人 ②使用一次性口罩、手套和防护服 ③注射痊愈者的血清 ④用紫外线、酒精、消毒水等对室内外环境进行消毒（4）疫情发生后，许多国家先后开展了疫苗的研制工作。疫苗的研制成功离不开前期大量的动物实验。右图反映出小白鼠先后接种某种疫苗后，血液中产生相应抗体的情况。疫苗在体内作为_______，能刺激机体免疫产生抗体。由图可知，第二次免疫反应比第一次免疫反应产生的抗体含量____________，且持续的时间长。因而预防接种通常应进行两次或多次。上述免疫反应属于___________免疫（特异性/非特异性）。【课后作业参考答案】1. C 2.C 3. （1）病原体，空气飞沫和密切接触 （2）B （3） ②④ （4）抗原，更高， 特异性组成功能类型（特异性免疫/非特异性免疫）第一道防线阻挡和杀灭病原体，清扫异物第二道防线溶解、吞噬和消灭病菌第三道防线产生抗体，消灭病原体（抗原）具体措施1具体措施2具体措施3控制传染源切断传播途径保护易感人群