语文七年级下册一棵小桃树教学课件ppt

这是一份语文七年级下册一棵小桃树教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了一棵小桃树，第一课时，学习目标，阅读目标，写作目标，立德树人，作者简介，预习资料速查，背景资料，必考字词梳理等内容，欢迎下载使用。
行文思路：梳理文章的行文思路，概述小桃树的生长过程。
情感：品析生动细致的语言，体会作者对小桃树的独特情感。
主旨：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
双线结构：学习本文双线结构的写作方法。
托物言志：学习托物言志的写作手法。
拟人：学习拟人的修辞手法。
树立对人生理想执着追求的坚定信念，做一个意志坚定、顽强拼搏的人。
贾平凹，1952 年生，陕西丹凤人，当代作家。代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。
本文选自《平凹散文》。作家贾平凹在那个大的时代背景下，以“小桃树”的形象来象征青年一代。通过对它坎坷的出生、成长等的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
1. 褪（ ）：脱（衣服、羽毛、颜色等）。2. 忏悔（ ）：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。3. 哆嗦（ ）：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。4. 矜（ ）持：庄重；严肃。5. 执着（ ）：固执或拘泥，也指坚持不懈。
6. 服侍（ ）：伺候；照料。7. 猥琐（ ）：( 容貌、举动)庸俗不大方。8. 渺（ ）小：微小。9. 魂魄（ ）：迷信的人指附在人体内可以脱离人体存在的精神。10. 幼稚（ ）：形容头脑简单或缺乏经验。11. 颤抖（ ）：哆嗦；发抖。
12. 赤裸（ ）：（身体）裸露。13. 血（ ）气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。14. 轰（ ）轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。15. 祸不单行（ ）：不幸的事接连发生。
huò bù dān xíng
1. 孱（ ）头：软弱无能的人。2. 垂垂暮（ ）老：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。3. 摞（ ）：量词，用于重叠放置的东西。4. 灼灼（ ）：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。
（ ）（纤维）（ ）（拉纤）
（ ）（懊丧）（ ）（丧事）
（ ）（单薄）（ ）（薄荷）（ ）（薄饼）
（ ）（刹那）（ ）（刹车）
悔（ ）（懊悔）诲（ ）（教诲）
侍（ ）（侍奉）待（ ）（待遇）
渺（ ）（渺小）缈（ ）（缥缈）
作者写了小桃树怎样的生长经历？
作者通过记叙小桃树的生长经历，揭示了一个什么生活哲理？
作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，试简要分析本文是如何托物言志的。
小桃树是怎样与风雨进行搏斗的？
本文是一篇托物言志的散文，小桃树是“我”从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。作者对在逆境中顽强成长的小桃树的赞美，实际上是要表现“我”追求理想的坚定信念。例如，读“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开 吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？”时，要读出小桃树顽强的生命力使“我”看到了希望，坚定了信念的意味。
第一部分（1）：交代“我”写小桃树的缘由，表达了“我”对小桃树的深情。
第二部分（2）：写小桃树第一次开花就经受风吹雨打，抒发了作怜悯、痛心、惋惜、自责和无可奈何的复杂情感。
第三部分（3—8）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程，并与“我”的经历联系起来。
第四部分（9—14）：又回到眼前，生动地描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。呼应开头，点明主旨。
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
设题形式（1）文章体现了作者怎样的人生感悟？对你有何启示？（2）从文章中你感悟到了什么？答题技法回答这类题目可以根据文章内容或结合所给材料联系生活实际，从中总结出相应的规律。在选择角度时，可以选取自己认识最为深刻的一点或几点展开来谈，力求表达出自己的独特见解。
答题模式文中体现了作者⋯⋯的人生感悟，这启示我们在生活和学习中应当⋯⋯例题《一棵小桃树》一文中作者对人生有着怎样的深切感悟？对你有何启示？示例：作者感悟到一个人生哲理：不屈不挠地奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。这启示我们在生活和学习中，遇到困难和挫折要有坚定的意志和信念，坚韧不拔，这样才能有所成就。