教科版 (2017)四年级下册2.认识几种常见的岩石教学设计

这是一份教科版 (2017)四年级下册2.认识几种常见的岩石教学设计，共6页。教案主要包含了探索，研讨，合作探究，课堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
认识几种常见的岩石
单元
3
学科
科学
年级
4
教材分析
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。
学情分析
通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础， 但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。
学习
目标
1、科学概念目标
花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
2、科学探究目标
（1）会借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
（2）会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
（3）会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
3、科学态度目标
（1）积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
（2）认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
重点
会使用感官和简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并用科学词汇描述、记录岩石的特征。
难点
学习并初步掌握用科学方法观察岩石。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
岩石和土壤是地球的重要资源。下面的物体哪些是岩石，哪些不是岩石？说说你的判断理由。
明确：
岩石是天然形成的，不是人工制作的，像砖瓦、陶瓷、玻璃、水泥块等人工制作的就不是岩石。
岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。
判断，解释
通过提问导入新课
讲授新课
一、探索：岩石特征
（一）发放岩石标本
（二）初步观察
肉眼观察岩石标本有哪些特征？
明确：
肉眼观察岩石特征记录表
（三）更细致观察
科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。
我们也像科学家那样更细致地再次观察三种岩石标本，还会发现哪些特征。
1、如图所示，纹理、分层、斑点、小孔是一些岩石的特点。
仔细观察三种岩石标本是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔。
岩石纹理等特征观察记录
2、教材中展示的三块岩石都是由什么组成的？有什么特点？
明确：
它们都是由颗粒组成，颗粒的特点分别是细密、粗疏、粗大。
用放大镜观察三种岩石标本：
①它们是由颗粒组成的吗？
②颗粒大小一样吗？
③由一种物质还是多种物质组成的吗?
岩石颗粒特征观察记录
岩石是由一种或多种物质组成的。
3、摸一摸
用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的?
岩石光滑特征观察记录
4、照一照
用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每块岩石，看看它们的光泽和谁类似。
【实验材料】
手电筒、铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃
观察结果：三种岩石都具有光泽
花岗岩：与地板类似
砂岩：与黑板类似
大理岩：与玻璃类似
5、刻一刻
【知识卡片】矿物的硬度
软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画
出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻
画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画三种岩石标本，结果会有什么不同？说明什么?
【注意】使用工具注意安全。
实验证明：岩石是有硬度的。
（三）汇总交流
二、研讨
1、交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征?
花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
2、我们如何去观察、描述一种未知的岩石?
明确：
我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
三、合作探究
石灰岩、大理石遇上稀盐酸会有什么现象发生？
明确：
石灰岩、大理石遇上稀盐酸会冒泡。
四、课堂练习
1、连线题：将岩石及其特点连线
花岗岩 青灰色，遇盐酸冒泡
石灰岩 花斑状，很坚硬
砾岩 有美丽条纹，遇盐酸冒泡
大理岩 混凝土状，粗糙，硬
2、某同学找到一块含有古代鱼化石的岩石，可能是( )。
A.花岗岩 B.砂岩 C.大理石
五、作业布置
分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸(接颜色深的粉末)或黑纸上(接颜色浅的粉末)，观察岩石的内部物质是否一样。
肉眼观察
借助图例细致观察
借助图例细致观察
摸岩石
用手电筒照
用小刀刻
汇总，交流
讨论
合作探究
独立完成
初步观察三种岩石的颜色、形状
多角度细致观察三种岩石特点
通过研讨掌握三种常见岩石的特点，以及观察、描述岩石的方法。
拓宽知识面，提高探究兴趣。
完成达标测评
为下节学习做准备
课堂小结
通过本节课的学习，我们会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察，会用科学词汇描述、记录岩石的特征，认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
总结课堂
板书
板书设计
教学反思
围绕“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察。学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的没有头绪，最终探究不出什么结果。
为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。所以我适当修改了实验表格，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只要找准这样的突破口，就能把学生研究岩石的活动凸现出来。通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的思维观察过程，展现学生的思维火花。