四年级下册2.认识几种常见的岩石获奖课件ppt

课题

认识几种常见的岩石

课型

新授课

教学目标

科学知识目标

知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

科学探究目标

1.会借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。

2.会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。

3.会用科学词汇描述、记录岩石的特征。

科学态度目标

1.积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。

2.认识到认真、细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

科学、技术、社会与环境目标

认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。

教学重难点

重点：认识几种常见岩石的特征。

难点：掌握观察、描述岩石的科学方法。

教学准备

为学生准备:花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙、小钢锉、护目镜、学生活动手册。

教师准备:岩石标本、小钢锉锉岩石的操作视频、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：（教学提示：出示花岗岩、砂岩、大理岩这三种常见的岩石标本。）在上一课，我们了解了许多岩石和土壤的故事，今天老师带来了几种岩石，你们知道它们的名称吗？（预设：不知道；知道，分别是花岗岩、砂岩和大理岩。）

2.揭题：岩石的种类繁多，它们的性质各不相同。今天，我们就来认识几种常见的岩石。（板书：认识几种常见的岩石）

【设计意图】采取复习引入的方式导入教学，既是对上一节课内容的复习巩固，又能引出本节课的探究重点，即认识几种常见的岩石。

探索与研讨

探索一：观察三种常见的岩石标本

1.活动：指导学生观察三种岩石的外部特征，先用肉眼观察，再用放大镜观察。

2.提问：大家能简单地描述一下这三种岩石的外部特征吗？（预设：花岗岩由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成，表面比较粗糙；砂岩呈浅褐色，颗粒中等；大理岩颜色呈浅黄色，表面光滑，颗粒较晶莹。）

3.追问：大家观察得非常细致，但对岩石特征的观察和描述不够系统，要了解岩石的性质，除了颜色、颗粒这些特征，我们还可以从哪些方面进行观察呢？（预设：花纹、光泽、硬度、轻重、气味……）

探索二：更细致地观察这三种岩石标本

1.过渡：我们可以借助工具并运用科学的方法，从纹理、组成物质、光滑与粗糙程度、光泽和软硬这五个角度对三种岩石进行进一步观察。

2.活动：引导学生分组,对照参照物,更细致地观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，并完成活动手册。可出示参照物图片或标本，为学生提供判断依据。

3.布置任务：同学们刚刚都观察得非常仔细，说明大家对探究岩石有着浓厚的兴趣。那么，接下来我们将再从其他四个角度来观察这三种岩石，从而更好地认识它们。

【设计意图】引导学生观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼初步观察到使用工具细致观察，不仅让学生知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的方法。

研讨汇报

拓展与小结

1.小结：通过从五个不同的角度观察这三种岩石，相信大家对花岗岩、砂岩、大理岩的相关特征都有了一定了解。那你们知道刚才使用最多的观察方法是什么吗？（预设：比较的方法。）比较法是一种重要的学习科学的方法。

2.拓展：我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？（教学提示：播放用小钢锉锉岩石，观察岩石内部物质的操作视频。）如果大家感兴趣，课下可以进一步观察。

【设计意图】在对岩石的外部特征进行观察之后，引导学生用小钢锉锉岩石，可以帮助学生从对岩石的外部观察转向对其内部的观察，为研究岩石的组成做铺垫。

板书设计

教学反思

本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察；学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行整合，并进行准确的描述。在这个过程中，学生既能获得观察岩石的基本方法，又能自我建构“不同种类的岩石有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。

为了突破重点、解决难点，教师要在观察方法、观察内容等多方面给予学生指导。本课在教学上偏难，但有它的突破口，只要找准突破口，就能把学生研究岩石的活动突显出来。在课堂教学中，要积极鼓励学生交流，让学生充分表达，从而激发出学生的思维火花。

课后作业

三、选择题。

1.下列观察到的岩石特征，对判定岩石的种类用途不大的是（     ）。

A.大小      B.颗粒组成      C.颜色

2.比较下列三种岩石，其中颗粒最细密的是（     ）。

4.下列岩石中，常带有美丽条纹的是（     ）。

A.砂岩       B.大理岩       C.花岗岩

参考答案

三、1.A    2.A    4.B