人教部编版六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办教案设计

这是一份人教部编版六年级上册第六单元口语交际：意见不同怎么办教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。
2．能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
3．能尊重不同意见，讨论问题时，能态度平和，以理服人。
4．能在表达观点时做到简洁明了、有依据。
【教学重点】
1．能围绕“意见不同怎么办”这一话题进行口语交际。
2．懂得表达观点时，语言要简洁明了，要有根据。
【教学难点】
训练学生在口语交际中的应对能力和与别人合作的能力。
【教学课时】
1课时
一、创设情境，导入新课。
1．问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。
(1)看电视的时候，有时候爸爸要看新闻而我要看动画片。
(2)我和朋友一起去电影院，有的要看动漫，有的要看喜剧片。
(3)我英语不好，爸爸要给我报补习班，我不同意。
2．你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？
3．今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？(板书课题)
二、自读提示，明确要求。
1．自读文中的两个事例，明确讨论的话题。
话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？
话题二：要路还是要树？
2．指导在口语交际时需要注意的事项。
(1)准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
(2)尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要换位思考，以理服人。
三、情境再现，指导说话。
1．怎样处理不同的意见呢？下面老师提供两种问题情景进行调查，可以选择一个自己感兴趣的内容，在小组内交流自己的调查结果。
2．再现情景一：噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆的气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
(1)小组上台演示讨论过程：
普通市民：认为放鞭炮可以增加年味，让节日更热闹。
消防队员：认为人们在新年不应该放鞭炮。每到过年，因为放鞭炮造成火灾的事例特别多。
环卫工人：认为不应该放鞭炮。每到新年，鞭炮的碎屑充满大街小巷，给环卫工人带来了很多麻烦，污染了环境。
街道的王阿姨：认为不应该放鞭炮。街道的工作人员越到新年越不能休息，除夕还要巡逻，还要消灭放鞭炮出现的各种隐患。
小学生：认为现在过年越来越没意思了，再不放鞭炮就更没意思了，应该燃放鞭炮。
(2)教师总结：看来很多人不同意燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹会威胁到我们的财产安全甚至生命，更会污染环境。我们作为未来的主人更应该时刻注意保护家乡的环境，就从不放鞭炮开始，我们可以做一些有意义的事代替放鞭炮，过绿色环保年。
3．再现情景二：十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。同学们，针对这个现象发表一下你的观点吧。
(1)小组上台演示讨论过程：
司机师傅：有的人认为路越宽越好；也有的人认为，可以砍大树，然后栽一些小树，这样既美化环境，又不影响视线，保证行车安全。
交警叔叔：认为大树可以砍。因为大树影响视线，影响交通安全，但是应该及时补种合适的树木。
道路附近居民：在满是钢筋混凝土的环境里应该多一些绿色，如果路上车流量不多，不应该砍树。
交通局工作人员：树木太高影响司机的视线，我认为应该砍掉。
环保局局长：认为不应该砍掉。因为城市的绿化我们要保护，绿色植被不应该被破坏。
(2)老师：大家众说纷纭，意见不统一时我们应该怎么办呢？
生1：换位思考，站在别人的角度想一想，有没有影响到他人的利益。
生2：意见不统一，投票表决。
4．其他同学对各个角色对话提出补充或改进意见。
5．根据本次口语交际的要求进行评议，评出最佳角色奖。
四、拓展练说，交流收获。
1．在我们的学习生活中，经常遇到一些意见不统一的情况，你会怎样跟别人商量？例如：六一儿童节来临之际，同学们有的要去野餐，有的要去看电影，有的要去公园游玩。你应该怎样协调大家的意见？
2．讨论交流：
(1)我们可以先做问卷调查，然后少数服从多数。
(2)我们可以分小组活动。把有相同兴趣的同学放在同一个小组，先活动，再交流收获。
3．大家的想法都很好，没有规矩不能成方圆，我们是一个集体，大家就要学会换位思考，互相协调。
4．说说这节课的收获。
(1)我知道意见不同时不能总是按自己的想法去做，要和别人协商。
(2)和别人协商时要有礼貌。
【教学反思】
口语交际能力是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。本次口语交际力求创设和谐的教学氛围。教学时要选取与学生的生活、学习联系得很紧密的话题，这样，学生才会有话可说。根据教材提示，为孩子创造热点话题，并引导学生多向交流与互动，能用普通话与人交谈，交流时注意语言要完整，要有理有据。在交谈中能认真倾听，并能就遇到的事情提出合理意见，就不同的意见与人商讨。商讨时注意语言的礼貌，学会换位思考。