小学科学大象版 (2017)二年级下册3 我们的家园教案及反思

这是一份小学科学大象版 (2017)二年级下册3 我们的家园教案及反思，共3页。


课题
我们的家园
单元
一单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
1.了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
2.让学生懂得用聪明才智创造更得财富，建设自己的家园。
重点
了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
难点
了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景再现：
小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山峰、动物、植物……可美了！”
同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？
学生思考，进入沉思状态。
今天，我们就来学习和研究这个问题，学习《我们的家园》。
思考，回答。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）表达交流
1.阅读教材11页，说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？
学生思考、交流，然后讨论，选出代表回答问题。
山洞、动植物是自然形成的。
遮阳帽、木筏是人工形成的。
2.调查
（1）指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？
书、本、水稻铅笔、玉米、文具盒、猫、小狗、 树林
学生交流，然后回答。
（2）在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？
自然形成的
人工制造的
河流
家电
岩石
交通工具
山川
生活用品
……
……
3.归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：
自然形成：自然界中，自然形成的，包括水、空气、山脉、河流、动植物、地球、宇宙等等。
人工制造：在后天中，通过人们的思维、创造而形成的。
4.通过调查，我们有什么发现？
学生阅读教材，然后回答。
植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
（二）表达交流
举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？
学生思考、交流，然后代表回答。
正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗…！
不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大了对环境的污染……
教师小结：人工制造是人类智慧的体现，它改变了家乡的面貌，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有时过度的开发与创造将给人类带来灾难。
（三）拓展活动
我们都想通过我们的创造让家乡变得越来越美，找一张漂亮的风景图片，画出自己理想的家园。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。

感知什么是自然形成、人工制造。

通过具体事例懂得干自然形成、人工制作。

通过拓展延伸，让学生展现心中的美景。
课堂练习
说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？
Mp4、电话、电动车、雪花、雨水
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
举例说一说，人工制造对环境的不良影响。
课堂小结
通过本课的学习，我们了解了什么是人工制造和自然形成，让人类的发明创造更好的为生活服务。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
第3课 我们的家园
植物、动物、河流、
山脉、海洋 自然世界
建筑物、纺织产品、
交通工具、家用电器、 人工世界。
通信工具 人工世界。