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    大象版科学一年级下册第三单元 3.多变的月亮 教学设计
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    大象版科学一年级下册第三单元 3.多变的月亮 教学设计01
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    大象版 (2017)3 多变的月亮教学设计

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    这是一份大象版 (2017)3 多变的月亮教学设计,共4页。教案主要包含了教学分析,教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    【教学分析】
    本课以猜谜语的形式,引出所要学习的内容,并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知,再对照教师准备的月相图,比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中没找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象,并在探究自然现象的过程中,使科学探究能力得到提升。
    本课要探究的核心问题是认识月相的变化,按照老师要求的观察方法,选择安全的观察地点、合适的观察时间,并在观察活动中做好观察记录。
    【教学目标】
    1.学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。
    2.学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。
    3.激发学生探究自然现象的兴趣,培养学生的科学探究能力。
    【教学准备】
    1.材料准备:学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀;教师准备材料有月相的图片,月相观察记录表。
    2.PPT教学课件。
    【教学过程】
    (一)谜语导入
    师:同学们,老师这儿有个谜语,大家来猜一猜。
    有时落在山腰,
    有时挂在树梢。
    有时像面圆镜,
    有时像把镰刀。(打一自然物)
    生:月亮。
    师:同学们真聪明呀!谜语里都提到了月亮的什么形状呢?
    生:圆形和镰刀形。
    师:那月亮是不是只有这两种形状呢?
    生:不是!月亮有很多种形状!
    师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。
    (二)表达交流:我们都见过什么样子的月亮
    师:同学们,想一想我们都见过什么样子的月亮呢?
    生1:我见过弯弯的月牙!
    生2:昨天晚上的月亮是圆圆的!
    生3:月亮怎么由圆盘变成月牙的?
    生4:会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙?
    (三)设计制作:画月亮、剪月亮
    师:(出示不同的月亮形状)刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子,下面我们在纸上画出自己见过的月亮,再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。
    生:(画出自己见过的月亮样子,并剪下来。)
    (四)事实证据:引导学生对比月亮
    师:我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状,我们称之为“月相”,月相是不断变化的。
    师:(视频讲解:一分钟了解月相。)
    师:老师这儿有一些不同的月相挂图,下面我们比一比,自己看到的月亮像哪一个,把各自剪下的月亮,贴在相应的月相图下面。
    生:学生对比月相挂图,把自己剪下的月亮,贴在相应的月相图下面。
    师:同学们,我们刚才剪的月亮都能找到相似的照片吗?
    生1:找到了,照片中有圆月亮。
    生2:半圆形的也有!
    生3:照片中有月牙。
    生4:老师,我剪的怎么找不到这种样子的月亮?
    (五)观察:观察并记录不同日期的月相
    师:为什么找不到这种样子的月亮呢?到底有没有这种样子的月亮,我们可以通过课外观察月亮,了解整个的月相变化。
    (希望同学们可以坚持观察一个月,并记录下来)
    师:我们在观察月亮时,要注意以下几点:
    ①选择安全的地点;
    ②在大人的指导下进行
    ③随时画图记录。
    (一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测,下半月可选择在早晨6点左右观测。)
    师:由于一个月的时间太长,我们每个星期都要把自己的观察记录带过来,和同学们一起展示交流。
    总结月相变化规律:月相都是按照新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月的规律变化的。
    知识拓展:视频讲解:月相变化的过程。
    【教学反思】
    月亮对于学生来说并不陌生,但是对于月相的变化,一年级的学生了解的并不多,认知比较模糊,学生剪出的月亮,蛾眉月和满月比较常见,其他的月相不太多,还有个别错误的月相,因此就需要对比教师的月相图来认识月相。而课后进行的观察月相,要能够坚持下来,就能看到完整的月相变化,同时在观察过程中,要做好记录把每天观察的月相画出来。
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