小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册1 挑战第一次教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册1 挑战第一次教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
【教学重难点】
教学重点：引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
教学难点：如何让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
【教学准备】
教师：多媒体课件、《小马过河》动画、《最强大脑》视频等。
学生：回忆自己第一次挑战做过哪些事。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我的第一次
活动一 绘本导入，故事激趣
1.多媒体播放视频《小马过河》前半部分。
2.老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？（板书：试一试）
3.小马是怎么做的？你觉得它这样做好吗？为什么呢？
师总结：不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教，也是一种理性的选择。
4.播放视频《小马过河》后半部分。
5.事实怎样？你懂得了什么？
小结：很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。（板书：进步、成长）
【设计意图】针对二年级学生年龄特点，用多媒体播放视频《小马过河》激发学生兴趣。然后通过对故事的层层提问，自然导入新课。
活动二 勇气初显，挑战自我
1.小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2.谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？随机转盘，抽取题目，按要求完成。（板书：试一试）
3.我是小法官，这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？
课件出示：小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里；兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。强调：想一想。
4.我是智多星。
课件出示：小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会对小强说什么？
璐璐想挑战自己，减少看电视或玩手机电脑的时间，但他不知道要怎么做。强调：问一问。
5.我是明眼人。
课件出示：谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？（板书：帮一帮）
【设计意图】课件出示“小法官”“智多星”“明眼人”，引导学生通过辨析、讨论，体会如何克服障碍、完成挑战。让学生明白鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成部分。此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外，也提示学生在同伴挑战时能给予适当的帮助。
活动三 挑战王国历险记
1.说说我的第一次。
今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！
（多媒体课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示教材第2页中小男孩第一
次买东西的情景图；多媒体播放画外音：今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心
里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！）
2.同桌之间说一说自己的第一次挑战；
3.使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后……
教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！（板书：我能行）
【设计意图】挑战王国历险记，让学生在闯关中通过收集卡片的方式来获得对挑战第一次的认知，学生积极性高，乐于参与其中。在第一关任务中，先用多媒体课件出示情景图，让学生获得启示，有话可讲，乐于分享，从而唤起学生挑战第一次的已有体验，且在闯关成功后，获得一张信心卡，明白挑战需要信心的支撑，理解挑战的成长性意义。
【板书设计】
1 挑战第一次
试一试问一问进步、成长
想一想帮一帮我能行
第二课时 我们一起来挑战
活动一 视频导入新课
1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？
2.多媒体播放视频 ：5岁小男孩挑战《最强大脑》。
3.他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？（板书：我能行）
【设计意图】通过多媒体播放视频，引起学生学习兴趣，激发学生挑战的勇气及热情。
活动二 困难挫折我不怕
1.那么，你想要挑战什么呢？
2.活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3.我有好主意。
你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4.同学们展示。欢迎我们勇敢的小挑战者。
5.挑战感言：在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！做事只要坚持就一定能取得胜利！（板书：要坚持）
【设计意图】“我的挑战书”这一环节的设计，既可以让学生人人参与其中，也可以让学生通过分享自己挑战的感受，体会到挑战的乐趣，愿意尝试新的挑战。
活动三 挑战我会选择
1.通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。
2.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。
3.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试），小组讨论。
教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。
（板书：会选择）
【设计意图】通过小组讨论，对挑战的内容进行分类，使学生懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件，在交流合作中自然地获得认知体验，最后智慧卡的获得，也点明了主旨：挑战要理性，向榜样学习，多练习等都是挑战取得成功的好方法。
活动四 秘籍赠送，勇敢挑战
1.恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。
出示儿歌：
挑战吧！我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！遇困难，我不怕！
来挑战，会选择！我挑战，我成功！
2.全班挑战诵读儿歌。
3.学生一人挑战诵读儿歌。
4.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。
5.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（板书）
【设计意图】通过闯关活动获得了秘籍，激发了学生的积极性。齐诵儿歌，儿歌中渗透着挑战的注意点，紧接着赠送秘籍，逐步递进，引导学生总结体验挑战和尝试之后的收获，使课堂教学效果得到提升和深化。
【板书设计】
1 挑战第一次
我能行信心
要坚持勇气
会选择智慧