冀人版 (2017)六年级下册第11课 太阳系教学设计

这是一份冀人版 (2017)六年级下册第11课 太阳系教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
知识目标：能说出太阳系的组成。
能力目标：能说出八星行星由近至远的顺序。
情感目标：能对太阳系产生浓厚的探究兴趣。
二、教学重难点
重点：认识太阳系是由什么组成。
难点：了解太阳系中的八大行星。
三、教学准备
PPT课件、图片、太阳系模型、视频资料。
四、教学过程
（一）情境与问题
引导：很久以前，人们认为太阳的东升西落是由于太阳围绕地球转动发生的，于是有人提出了“地心说”。 16 世纪初，波兰天文学家哥白尼经过长期的观测、研究，发现“地心说”是错误的。他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近 40 年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论——“日心说”。
意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼提出的“日心说”，被教会判处死刑。后来，开普勒、伽利略、牛顿等科学家通过进一步探索，证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。
提问：你知道太阳系是什么样子吗？
下面今天我们来认识一下《太阳系》。
【设计意图】先说错误学说，再引出正确的天体运动学说，激发学生对太阳系的探究兴趣。
（二）探究新知
1. 庞大的太阳系
（1）教师引导：太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个家庭，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。
（2）提问：围绕太阳转的天体有哪些？
交流：通过观看图片和资料
汇报：请小组代表发言
学生：地球、火星。
学生：土星、水星。
教师：围绕太阳转的天体有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们是太阳的八大行星
2.八颗行星到太阳的距离及各个行星的大小。
我们可以通过观察太阳系模型，认识八颗行星到太阳的距离及各个行星的大小等特点。将观察到的结果记录下来。
学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报
教师：出示表格资料
学生：观察表格数据
提问：你能按照行星体积的大小，对八颗行星进行排序吗？
小结：八大行星从大到小排列顺序是：
木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。
按照离太阳的距离从近到远它们依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3.八大行星的公转与自转
引导：八大行星在围绕太阳公转的过程中，同时也在自转。
提问：你知道八大行星的公转和自转是怎样的吗？
查阅相关资料，可以通过询问、上网查询、书籍、报刊等方式获得信息。
学生汇报：请小组代表发言
总结：八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反，天王星则是与公转轨道呈97°角的"躺着"旋转。
讲解：依次出示八大行星的图片和详细信息。
（三）拓展应用
寻找彗星
引导：在繁星闪烁的夜空，有时会出现一个拖着长长“尾巴”的天体，那就是彗星。彗星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。彗星是围绕太阳运动的天体，它进入太阳系内亮度和形状会随着距离太阳远近的变化而变化，呈云雾状。它的运行轨道多为抛物线或双曲线，少数为椭圆。目前人们已发现绕太阳运行的彗星有 1600 多颗。
出示：哈雷彗星图片
著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为 76 年。据天文学家预测，下一次我们看到哈雷彗星会是在 2061 年。
提问：彗星和流星是一样的吗？
小结：彗星的组成物质主要为冰和尘埃，彗星的气体分子吸收太阳紫外光而获得能量，发出与吸收时相同频率的辐射，因而发光；
流星则是由行星际空间的尘粒和固体块组成，流星是在进入地球大气时同大气剧烈摩擦燃烧从而发光。
四、课后小结
太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。
太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
五、板书设计
八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
六、课后作业
1.八大行星分别是： ， ， ，
， ， ， ， 。
2. 在太阳系中，太阳时一家之主。 （ ）
3.地球在八大行星中距离太阳最近。 （ ）
4.彗星就是流星，它们是一样的。 （ ）
七、教学反思
1. 亮点：这节课学生学习的积极性很高，课堂气氛非常活跃，学生都勇敢的发言。
2. 不足：有个别学生不是爱说话，不敢举手，讲课速度稍微快一些。
3. 建议：对于不爱发言的学生，多鼓励。