小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 I'll be home at seven o'clock.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 I'll be home at seven o'clock.教学设计，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。


Wrds:
单词
Phrases:
词组
life,different,ag,any,televisin,grandchildren,us,lady

课题
Unit 2 I'll be hme at seven 'clck
单元
Unit2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词： a quarter t seven/half past seven/be hme/be。
2、理解、运用新句型;
(1) Will yu be hme at seven ’clck?
(2)Are yu ging t be late?
(3)What time will yu be hme?
3、学会用英语描述事物的特征。
二、能力目标
1、灵活运用所学单词和句型并能在生活中应用。
2、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。
三、情感目标
使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，学会关爱父母。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
1.能够灵活准确的询问并回答时间。
2.能够掌握本课重点短语: a quarter t seven/half past seven/be hme/be late
难点
在日常生活中灵活运用此类句型。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin
给出图片提示，让学生根据对话句型进行操练。
看图片提示，用所给的对话句型进行两人一组的练习。
复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。
Let’s learn
教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：t，quarter，wrry
2）带学生熟本课目标句子和生词。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：t，quarter，wrry
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
2. New wrds:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词u，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：t，quarter，wrry
Let’s review
Spell the wrds
给出打乱的字母，让学生正确拼读单词。
2.match and say
让学生英汉对应正确连线。
Lk and say
正确拼读单词
2.match and say
回忆刚学单词快速连线。
英汉互译，让学生掌握生词意思，检查学生掌握情况，及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
Lk,listen and say
播放Lk,listen and say视频,引导学生学习句型。
看视频并学习句型。
看视频学习目标句型。
Listen and chse
播放录音，让学生仔细听，选出正确选项。
听听力，选出正确选项。
利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。
Listen and answer
分两个情境听听力，让学生回答问题
Q1:What time will Mr Smart be hme？
Q2:Is Mr Smart late?
认真听听力，听关键词并回答问题。
利用教材，合理设计听力任务。
Read and answer
让学生阅读对话并回答问题：
Q1:Wh calls Mr Smart?
Q2:What time des he call Mr Smart?
Q3：Where is Mr Smart?
2.Q1:Wh calls Mr Smart?
Q2:What time des he call Mr Smart?Q3：Where is Mr Smart?
3.Q1:Wh calls Mr Smart?
Q2:What time des he call Mr Smart?Q3：Where is Mr Smart?
4.Q1:What time is it nw?Q2:Where is Mr Smart?
Q3：What time is Mr Smart at hme?
仔细阅读对话并回答问题。
让学生阅读对话降低任务难度，让学生尽可能多细读深入理解对话。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Read and match
让学生根据对话回忆连线。
根据对话回忆连线。
巧妙设计连线，培养学生总结学习的好习惯。
Let’s read
1)分成三个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let’s act
1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）给出评价标准，适当提出建议。
1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。
2）注意倾听教师建议。
给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。
知识点讲解
英汉对应连线
让学生将中英短语对应连线。
2.文中例句，教授知识点：
be ging t +
打算做.
will +
1.英汉互译
将中英短语对应连线。2.2.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Lk and write
展示课本图片，引导学生使用句型完成句子的练习 。
以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。
1）看图片，使用句型完成句子的练习
2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。
锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。
Listen and say
1.播放音频，让学生跟读语音。
2.Read it：看单词快速朗读。
1.跟读语音。
2.看单词快速朗读
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Listen and and say.Then chant
放录音让学生跟读，熟练朗读句子。
跟读录音并熟练朗读句子。
多读培养英语语感。
say and guess
根据课本句型进行对话操练。
根据课本句型进行对话操练。
练习目标句型，巩固多学。
Ask and answer.Then write
小组内调查并统计家人起床的时间，根据记录写出调查报告。
My mum gets up at half past six.Xiawei's mum gets up at seven 'clck.
小组内调查并统计家人起床的时间，根据记录写出调查报告。
培养合作学习的能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 It's t big fr yu.Grammar:语法
.
复习时态：
一般将来时
一般现在时
Sentences:句子
-Will yu be hme at seven 'clck?---Yes, I will.
Are yu ging t be late, Dad?
He likes hamburgers very much.
hpe yu are well
Phrases:词组
dn't wrry,a quarter t seven,schl start,happy birtiday
Wrds:单词
t,quarter,wrry