初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第十课 积极合理归因教学设计及反思

这是一份初中心理健康北师大版（2015）七年级全册第十课 积极合理归因教学设计及反思，共4页。

通过体育游戏，提升班级凝聚力
背景分析（从学情、主题两方面）
学生平时的学习生活时间非常紧凑，上课时要端正坐姿，专心上课；下课时要忙着做作业，背诵知识点；吃饭时也有明确的纪律规定和时间要求。所以导致一些同学长期处于精神紧张的状态，缺乏青少年应有的青春气息，显得没有朝气与活力。
我做为班主任，本身是一名体育教师，属于学生喜欢的学科教师，结合班级学生的情况，决定通过自身的专长，设计一些简单易行，富有竞争性和挑战性，同时又能促进学生的团队合作能力的体育游戏，利用体育课和阳光大课间的时间，组织学生进行个人挑战和团队竞赛，通过团队成员获得的累计积分，分出小组名次。

活动目标（简洁、具体）
减轻学生学习压力，活跃班级气氛。营造一种我运动、我参与、我健康、我快乐的运动习惯；形成乐于竞争，善于团结，积极向上的班级氛围。
活动重难点
营造一种我运动、我参与、我健康、我快乐的运动习惯；形成乐于竞争，善于团结，积极向上的班级氛围。
活动准备（从学生、教师等方面）
教师在班里向全班同学发出号召，征集学生感兴趣的游戏项目。结合学生的兴趣和实际情况，设计游戏项目，制定比赛方案，准备比赛所需的各种器材与场地，并向全班同学公示规则及方案，使学生有的放矢的去准备。
学生根据教师公示的游戏项目，结合自身优势和小组实际需要，加强练习，积极准备，找组长报名。组长带领本组成员共同制定小组参赛口号，并协调组内的参赛项目，指定锻炼计划。及时找体委报名。

活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：单人踢毽子比赛
设计意图：各组分别派男生两人，女生一人，参加比赛。
男女生分别进行比赛。按照1分钟内单人累计踢毽子次数计算成绩，如果次
数相同，则以失误次数少的名次在前。
目的：每个人都有自己的特长，给学生展示自我的机会。

环节二：双人单摇跳绳比赛
设计意图：各组分别派男生两人，女生两人，参加比赛。
男女生分别进行比赛。两人同时跳过算一次，按照1分钟内累计跳绳次数计
算成绩。如果所跳次数相同，则以失误次数少的名次在前。
目的：提高合作能力，发展亲密友谊。

环节三：集体跳长绳比赛
设计意图：按组进行比赛。两人摇绳，其余同学同时站在中间起跳，所有同学
同时跳过，记录一次，按照2分钟内累计跳过的次数计算名次。
目的：培养小组内的默契，提高团队的凝聚力和荣誉感。


活动后延伸教育活动
1.时间不等人，在有限的时间里，抓住每一分每一秒，奋力拼搏，坚持到底；
2.一个人可能走得很快，但一群人相互支持，才能走得更远，善于发现别人的优点，取人之长，补己之短；
3.个人努力加团队合作，才能取得共赢。

活动反思
1. 活动前积极组织动员，召开班委和小组长会议，他们是活动的推动者与服务
者，是他们使活动顺利进行。
2. 活动中，各组都斗志昂扬，精神饱满。美中不足的是，应该再多选几名志愿
者，促进比赛更加顺利有序的进行。
3. 活动基本完成预期目标，促进和丰富了学生的校园生活。活动结束后，每位
同学都通过自身感受写出了个人的赛后感，真正起到了比赛的教育意义。