英语四年级下册A party教学设计

这是一份英语四年级下册A party教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

Prject 2
Teaching aims and learning bjectives 教学目标
1. 能说、会写、会用第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。
2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 综合运用5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
2. 能打电话邀请朋友，制作纸质服装并进行介绍。
教学难点：制作纸质服装并进行介绍。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Shw the gals f this lessn
2. Brain strm: What can we d at a party?
3. Free talk
T: What can we d at a party?
S: We can sing sngs.
S: We can …
T: D yu like parties?
S: Yes, I d.
T: Let’s have a party! At ur party, we have sng time, game time, DIY time and shw time.
【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出与party相关的活动，为本节课的主题情境进行铺垫，在小组内轮流说的方式有利于学生间相互促进，充分发挥学生的主观能动性。】
Step 2 Befre the party (make a phne call)
The students make telephne calls t invite their friends the party.(Part A)
S1: Hell, may I speak t …?
S2: Hell, …
S1: Can yu cme t my party this Sunday?
S2: I’d lve t.
S1: Can … cme t my party t?
S2: N, he/she can’t.
S1: What’s the matter with him/her?
S2: He’s/ She’s ill. He/She has …
S1: I’m srry t hear that….
【设计意图】：在情景中复习电话交际用语。
Step 3 Sng time (Abut wrds and sentences)
1. Sing a sng A sunny day
(学生先跟唱，然后合唱)
2. Sing a sng A happy day
(学生分组唱)
3. Make a new sng A day
Grup wrk：四人小组合作，选择合适单词和短语来替换歌词，改编成一首新的歌曲。
4. Shw the sng
【设计意图：利用第5单元的歌曲复习气候及活动类语言知识，给学生充分的思维空间，并通过演唱的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效调动学生的学习主动性。】
Step 4 Game time
1. Wrd puzzle
(1) Review the wrds f seasns
小组根据句子描述抢答相应的单词并填入字谜表中。
Read the wrds tgether.
【设计意图：根据句子描述来猜季节单词，将单词复习融入句子，词不离句，体现语言的整体性及应用性。】
(2) Review the wrds f clthes
Grup wrk: 四人小组合作在字谜表中找出衣物类单词，比一比哪组找得多。
Check the answers.
Read the wrds tgether.
【设计意图：在字谜表中找单词帮助学生进一步识记衣物类单词，小组合作找词有利于学生间相互促进，小组竞争的形式激发学生的动力，使得学习活动更具活力。】
2. Sentences PK
Shw the wrds f illnesses and feelings.
PK: 每组派代表轮流用九宫格中的单词造句，要求符合逻辑，出错则出局，看哪组能取得最后的胜利！
e.g. I’m hungry. I want t have a hamburger.
【设计意图：让学生根据关键词进行造句，要求符合逻辑，这个游戏主要复习第7、8单元关于疾病或感受的解决方案，给予了学生充足的思维空间，让学生利用学过的知识自主表达，关注了学生的能力发展。】
3. Talk shw
Shw sme pictures.
Pair wrk: 同桌两人一组选择一张或多张图片创编对话，开动脑筋，设计合理的情节。
【设计意图：本游戏要求学生以伙伴形式选择图片设计合理的情节进行对话，用talk shw的形式将复习从词、句上升到语段对话层次上，难度递增，层层深入，体现了语言的整体性及应用性。】
Step 5 DIY time
1. Learn t make (Part B)
Shw the picture and sentences.
Read the sentences.
(Teach: cut ut)
2. Learn t say
Shw the pictures.
T: Hw t say the picture?
Shw the sentences and read.
3. Make the clthes: Clur and cut.
4. Ask and answer: find the clthes’ wers.(Part C)
—Whse … is this/are these? —It’s/They’re …
【设计意图：让学生先学着做，通过做的过程来了解语言，从而学会表达语言，在此基础上进行服装制作，说与做的结合，让学生对语言的掌握更加牢固，也为后面的语言输出做好准备。】
Step 6 Shw time
1. Shw the clthes
2. Intrduce the clthes
Pair wrk: 同桌互相介绍自己制作的衣服，你能说出四个回合或更多吗？
Shw the sentences. (板书Part D句型)
【设计意图：在学生的手工活动后设计介绍的任务，回到语言本位，让学生利用学过的语言知识介绍自己制作的衣物，通过学生之间的交流，将复习的语言点串联成语段进行整体输出，达到复习的最终目的。】
Hmewrk 家庭作业
1. Review frm Unit 5 t Unit 8. 复习第五至八单元。
2. Try t make a wrd puzzle by yurself. 尝试自己制作一个简单的字谜。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT课件。
板书设计：
Prject 2 A party
Lk at my …
This is/They’re my …
It’s/They’re …