杜绝校园欺凌 共建和谐校园（课件）

这是一份杜绝校园欺凌 共建和谐校园（课件），共29页。PPT课件主要包含了PART01，什么是校园欺凌，PART02，校园欺凌之家长篇，如果你的孩子是，欺凌者，受欺凌者，PART03，校园欺凌之学生篇，什么样的孩子易成为等内容，欢迎下载使用。
近年来，校园欺凌事件时常发生。欺凌，对孩子而言伤害是巨大的，严重阻碍其健康成长。对于被欺凌者而言，不仅会造成身体上的伤害，还会带来难以治愈的心理、精神创伤，影响其日常生活。那么，如何防范校园欺凌？孩子们该如何正确保护自己？
什么是校园欺凌
校园欺凌是指发生在校园内外，学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
校园欺凌不仅会对受害者造成身体和心理上的伤害，还会影响他们的学习和生活。受害者可能会感到自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现自杀倾向。同时，校园欺凌也会影响学校的正常教学秩序和社会声誉。
1.清楚严肃地告诉孩子坚决不允许这样的行为，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。2.安排一个有效而非暴力的惩罚。3.花时间陪孩子，增强对孩子的了解。4.与学校合作矫正孩子的行为，经常与学校老师保持联系。5.避免让孩子收看有大量暴力内容的电视、电影，或是玩暴力的电玩。6.第一时间反思家庭成员间的互动方式，杜绝可能会导致孩子模仿的行为。
如果你的孩子是被欺凌者，请特别注意！！！切不可说的几句话——当孩子遭受欺凌向家长倾诉时家长非但没有给孩子切实可行的建议反而埋怨孩子：这些话只会让孩子越来越惶恐、失望家长的漠视，比欺凌更可怕
典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同情心；得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被动欺凌者。易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的父母才能培养出合格的孩子。
典型欺凌者具有以下人格特征：
倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。
而一些孩子看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被动欺凌者。易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的父母才能培养出合格的孩子。因此，受害儿童大多来自以下家庭。
哪些孩子又易成为受害者呢？
Bullying and vilence
封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。
富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标。
受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯用拳头来解决问题，而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。
来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少家庭管教。这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事；在同学间不受重视，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。只有很少朋友，在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”，邋遢的孩子容易成“出气筒”）。
1.机智选择应对方式如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为。一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者嚣张气焰。如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开；跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。
2.及时求助校园欺凌具有反复性、长期性的特点，不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及时向老师、家长求助，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。
3.不要责备自己被欺凌不是你的过错。发现自己的闪光点，树立信心，多交一些好朋友。
一、教会孩子分辨“校园欺凌”和“社交冲突”
开展思想品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法治教育。
三、组织学习，建章立制
组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
1、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设。2、营造温暖和谐的校园氛围，充分利用心理咨询室开展学生心理咨询和疏导。3、公布防范校园欺凌的电话号码并明确负责人。
1.一旦发生欺凌事件，要及时发现、调查处置。2、涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。3、学校、家长、公安机关及媒体应保护遭受欺凌学生以及知情学生的身心安全，严格保护学生隐私。4、要特别防止网络传播等因素导致事态蔓延，造成恶劣社会影响，使受欺凌学生受到二次伤害，甚至引发连锁性事件。