2022-2023学年广东省珠海市香洲区教科版四年级上册期末考试科学试卷
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这是一份2022-2023学年广东省珠海市香洲区教科版四年级上册期末考试科学试卷,共17页。试卷主要包含了声音的探究,呼吸与消化,运动和力等内容,欢迎下载使用。
1. 小敏演唱了《闪烁的小星星》,如图部分的曲谱表示声音从左到右会( )。
A. 越来越高B. 越来越低C. 越来越弱
【答案】B
【解析】
【详解】音高是描述物体振动快慢的一个量,振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。图中的曲谱从左到右数字越来越小,表示声音越来越低。
2. 小智用铝片琴为小敏伴奏,用相同力度从左往右敲击铝片琴(如图),它发出声音的高低变化是( )。
A. 从低到高B. 从高到低C. 从强到弱
【答案】A
【解析】
【详解】声音高低与物体振动的快慢有关,振动越快,声音越高,振动越慢,声音越低。物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高,大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。图中从左往右敲击铝片,铝片越来越短,振动越来越快,则发出的声音越来越高。
3. 小明进行架子鼓演奏时,他用鼓槌敲击鼓面,敲击的力度越大,鼓面的振动幅度越( ),发出的声音越( )。
A. 小、弱B. 小、强C. 大、强
【答案】C
【解析】
【详解】声音是由物体振动产生的。声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。用不同的力度敲击鼓面时,用的力越大,鼓面振动幅度越大,发出的声音越强;用的力越小,鼓面振动幅度越小,发出的声音越弱。
4. 同学们在看小明表演时,发现鼓槌敲击后离开鼓面,鼓仍旧会有声音,这是因为( )。
A. 回声
B. 人的错觉
C. 敲击虽然停止,但鼓面仍在振动
【答案】C
【解析】
【详解】声音是由物体振动产生的,用鼓槌敲击鼓面,鼓面振动发出声音。题干中说同学们在看小明表演时,发现鼓槌敲击后离开鼓面,鼓仍旧会有声音,这不是回声,也不是人的错觉,而是鼓槌敲击鼓面虽然停止,但是鼓面仍在继续振动,仍然会发出声音,只是声音越来越弱。
5. 小智弹奏吉他时,手指在一根琴弦上移动,使琴弦振动的部分越来越短,弹出的音高( )。
A. 变高B. 变低C. 没有变化
【答案】A
【解析】
【详解】声音高低与物体振动的快慢有关,振动越快,声音越高,振动越慢,声音越低。弹奏吉他时,手指在一根琴弦上移动,使琴弦振动的部分越来越短,振动越来越快,弹出的音高变高。
6. 小华用吸管自制小乐器“排箫”(如图),在吹奏时发现排箫最短的管发出的音偏低,应如何改进( )。
A. 换成更长的管B. 换成更短的管
C. 换成更粗的管
【答案】B
【解析】
【详解】管越细、越短,气柱振动速度越快,发出的声音越高。因此,在调试时发现排箫最短的管发出的音有点低,小华应改成更短的管。
7. 音乐会的最后一个节目是全班大合唱,人唱歌时能发出声音、控制声音的器官是( )。
A. 口B. 咽喉C. 声带
【答案】C
【解析】
【详解】声带是我们说话、唱歌时的发声器官。人唱歌时能发出声音、控制声音的器官是声带。
8. 音乐会的最后一个节目是全班大合唱,人唱歌时能发出声音、控制声音的器官是( )。
A. 口B. 咽喉C. 声带
【答案】C
【解析】
【详解】声带是我们说话、唱歌时的发声器官。人唱歌时能发出声音、控制声音的器官是声带。
9. 音乐会后,小明想了解我们是怎样听到声音的,因此做了模拟鼓膜振动的实验(图1),气球皮模拟的是图2中的哪部分( )。
A. ①B. ②C. ③
【答案】B
【解析】
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。耳郭的作用是收集空气中的声音;耳道的作用是传递声波到中耳;鼓膜的作用是将声波转化为振动;听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑;耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号;听小骨的作用是传递振动到内耳。分析图片可知,①是外耳,②是鼓膜,③是耳蜗。气球皮模拟的是人耳中的鼓膜,②是正确的。
10. 小明将振动的音叉放入水槽内的水中,小慧将耳朵紧贴在水槽边,她听见音叉振动的声音(如图),其传播路径是( )。
A. 音叉→水→水槽→人耳B. 音叉→空气→人耳C. 音叉→人耳
【答案】A
【解析】
【详解】声音是以波的形式向着四面八方传播的。声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体、气体中传播。将振动的音叉放入水槽内的水中,我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音,其传播途径是音叉--水--水槽--人耳,体现了声音通过液体(水)、固体(水槽)传播。
热爱打击乐器的小明在学校音乐会后,跟随爸爸去欣赏编钟演奏,编钟是中国汉族古代大型打击乐器,小明发现编钟按照长短次序排列,在演奏时声音会有高低强弱。在好奇心的驱使下,小明想探究发声物体的声音高低强弱与什么有关,因此他设计了以下的实验:
实验:小明将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米,用一只手压住钢尺的一端,另一只手拨动钢尺的另一端(如图1)。只改变拨动尺子的力度,倾听声音有什么不同,同时观察尺子的振动有什么不同。如表是小明记录的实验现象。
11. 小明这个实验想研究的问题是( )。
A. 声音强弱与什么因素有关
B. 声音高低与什么因素有关
C. 声音是怎么产生的
12. 根据实验现象,得出的结论是( )。
A. 声音强弱与振动幅度无关
B. 振动幅度大时发出声音较强
C. 振动幅度大时发出声音较高
13. 为了进一步验证这一个问题,小明又找来音叉(图2)。他分别用大小不同的力度敲击音叉,然后靠近小球。他发现( )。
A. 大力敲击音叉时,发出的声音更强,小球的振动幅度也更大
B. 轻轻敲击音叉时,发出的声音更低,小球振动得更快
C. 用不同大小的力度敲击音叉,小球振动情况都相同
【答案】11. A 12. B 13. A
【解析】
【11题详解】
根据实验过程可知,小明将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米,用一只手压住钢尺的一端,另一只手拨动钢尺的另一端。只改变拨动尺子的力度,轻轻地拨动钢尺,钢尺振动幅度小,声音弱;用力拨动钢尺,钢尺振动幅度大,声音强。由此判断,小明这个实验想研究的问题是“声音强弱与什么因素有关”。
【12题详解】
根据以上实验现象,轻轻地拨动钢尺,钢尺振动幅度小,声音弱;用力拨动钢尺,钢尺振动幅度大,声音强。可以得出的结论是声音强弱与振动幅度有关,振动幅度大时发出声音较强,振动幅度小时发出声音较弱。
【13题详解】
A、根据以上实验结论可知,大力敲击音叉时,音叉振动幅度大,发出的声音强,小球的振动幅度也更大,故A正确;
B、轻轻敲击音叉时,发出的声音更弱,小球振动幅度小,声音的高低与敲击力度大小无关,故B错误;
C、根据以上分析可知,用不同大小的力度敲击音叉时,音叉振动幅度不同,小球振动情况也不相同,故C错误。
实验:小明把尺子一端固定在桌面上,另一端伸出桌面的长度依次为5厘米、10 厘米、15厘米、20厘米,用同样大小的力去拨动尺子的另一端,如此重复实验3次。下表是小明记录的实验现象。
钢尺振动实验记录表
14. 请你根据实验记录表把音高变化柱状图(图1)补充完整。
15. 我们可以得出实验结论:尺子伸出桌面的长度越短,尺子振动得越( )(选填:“快”“慢”),发出的音高越( )(选填:“高”“低”)
16. 根据小明实验的结论,你认为图2编钟发出的声音高低将会怎样变化,说说你的理由。( )。
【答案】14. 15. ①. 快 ②. 高
16. 图2编钟发出的声音从左到右是由低变高;编钟的大小不同,敲击时的振动快慢不同,越小的编钟振动越快,发出的声音越高;越大的编钟振动越慢,发出的声音越低。
【解析】
【分析】音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。
【14题详解】
分析表格数据可知,尺子伸出桌面的长度依次为5厘米、10 厘米、15厘米、20厘米,则发出的声音高低依次是高、较高、较低、低,据此完成音高变化柱状图。
【15题详解】
物体振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。我们可以得出实验结论:尺子伸出桌面的长度越短,尺子振动得越快,发出的音高越高。
【16题详解】
振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。观察图2编钟,发现编钟的大小不同,敲击时的振动快慢不同,越小的编钟振动越快,发出的声音越高;越大的编钟振动越慢,发出的声音越低,图2编钟发出的声音从左到右是由低变高。
二、呼吸与消化
2022年12月25日上午7点30分,横琴马拉松赛事在横琴金融岛中央公园鸣枪开跑,本次赛事是由珠海、澳门、横琴三地联合主办的首个大型体育赛事,这次比赛将成为丰富内地与澳门文化体育交流的重要平台,助力合作体育赛事发展。
马拉松比赛,是一项既要求耐力又要求速度的比赛。比赛前!小时的早餐应该充分补充碳水和抗氧化的食物。
17. 下列三份早餐中,最适合在马拉松比赛前吃的是( )。
A. 鸡蛋、牛奶、牛排
B. 豆浆、全麦面包、炸鸡腿
C. 西红柿鸡蛋面、香蕉
18. 小明参加了本次的马拉松比赛,他在比赛前吃一份营养早餐。小明主要是用( )把食物磨碎的。
A. 门齿
B. 犬齿
C. 臼齿
19. 口腔中,能起到消化淀粉作用的是( )。
A. 唾液
B. 白齿
C. 舌头
20. 下列器官中,( )属于消化系统。
A. 胃B. 心脏C. 小肠D. 大肠E. 肺
21. 小明吃进的食物在身体的“旅行路线”是( )。
A. 口腔→食道→胃→小肠→大肠
B. 口腔→小肠→胃→食道→大肠
C. 口腔→胃→食道→小肠→大肠
22. 下列说法中,错误的是( )。
A. 跑步过程中,小明每分钟心跳的次数会增加
B. 和专业的马拉松运动员相比,小明恢复到正常呼吸所需的时间要短。
C. 经常运动的人一般比不爱运动的人肺活量大
23. 如图是吸气和呼气时相关器官工作的示意图,请在图中的括号里标注“吸气”或“呼气”。
24. 比赛中,小明发现自己每分钟呼吸的次数显著上升,这是因为运动需要消耗空气中的气体( )(选填“氧气”“二氧化碳”)。
25. 如表是比赛结束后小明记录自己在三种状态下每分钟呼吸次数的记录表,你认为描述正确的是( )。
每分钟呼吸次数记录表
A. 相比安静状态每分钟的呼吸次数,剧烈运动完后的呼吸次数有所增加
B. 在不同状态下,一分钟的呼吸次数相同
C. 运动结束后,只需休息十分钟,呼吸次数就可以恢复到原来安静状态。
【答案】17. C 18. C 19. A 20. ACD 21. A 22. B
23. 24. 氧气 25. A
【解析】
【17题详解】
A、马拉松比赛过程中,人体需要消耗大量的能量,这些能量主要来自于食物,尤其是糖类食物。鸡蛋、牛奶、牛排主要成分是蛋白质,缺少提供能量的谷薯类食物,故A错误;
B、豆浆、全麦面包、炸鸡腿,既有糖类食物全麦面包,豆浆、炸鸡腿是蛋白质和脂肪类食物,能量充足,但是缺少蔬菜、水果类食物提供维生素,不适合在马拉松比赛前吃,故B错误;
C、西红柿鸡蛋面、香蕉,既有是维生素含量高的鸡蛋,也有蛋白质丰富的鸡蛋和糖类食物丰富的面条,故C正确;
【18题详解】
口腔里各器官的主要功能作用分别是:犬齿用来撕碎食物;舌头用来搅拌食物;唾液用来润滑食物,消化部分淀粉;臼齿用来磨碎食物。因此,小明在比赛前吃一份营养早餐。小明主要是用臼齿把食物咀嚼磨碎的。门齿主要功能是切断食物,犬齿主要功能是撕裂食物。
【19题详解】
A、口腔中,能起到消化淀粉作用的是唾液,唾液中有淀粉酶,可以将淀粉初步消化成麦芽糖,故A正确;
B、白齿主要是磨碎食物,不具有消化食物的功能,故B错误;
C、舌头主要功能是传送食物、搅拌食物,也不具有消化食物的功能,故C错误;
【20题详解】
消化道由口腔、咽喉、食道、胃、十二指肠、小肠、大肠、盲肠、直肠、肛门等组成,是食物消化和吸收的场所和通道。人体呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺,肺是气体交换的场所,其余器官是气体的通道——呼吸道。心脏是血液循环系统的动力器官,不属于消化系统。下列器官中属于消化系统的A、C、D。
【21题详解】
人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、盲肠、直肠、肛门等。食物“旅行”过程在;食物从口入,在空腔中进行咀嚼切碎,与唾液混合,然后通过食道进入胃内,在胃内储存并进行初步消化,变成食糜,向下进入小肠,小肠是食物消化和吸收的主要场所,大量的营养物质被消化吸收,进入人体血液循环系统,为人体利用。不能被吸收的食物残渣进入大肠,在大肠内部分水分、营养物质被吸收,最后通过肛门排出体外。因此,小明吃进的食物在身体的“旅行路线”是:口腔→食道→胃→小肠→大肠。
【22题详解】
A、跑步过程中,小明身体会大量消耗能量、氧气,就会促进呼吸运动加快、心跳加快,因此小明每分钟心跳的次数会增加,故A不符合题意;
B、经常参加体育锻炼的人的肺活量增大,呼吸、心跳功能强猫恢复能力也比较快。因此,和专业的马拉松运动员相比,小明恢复到正常呼吸所需的时间要长。该说法是错误的,故B符合题意;
C、经常运动的人一般比不爱运动的人肺活量大,该说法是正确的,故C不符合题意;
【23题详解】
吸气时,由于呼吸肌收缩,膈肌下降导致胸腔扩大,肺内压与大气压产生压力差,如图所示吸气和呼气时相关器官工作的示意图。
【24题详解】
比赛中,小明发现自己每分钟呼吸的次数显著上升,这是因为运动需要大量消耗空气中的气体氧气。
【25题详解】
A、相比安静状态每分钟的呼吸次数,剧烈运动完后的呼吸次数有所增加,故A正确;
B、在人身体不同状态下,一分钟的呼吸次数是不同的,安静时呼吸次数少,剧烈运动时呼吸次数多,故B错误;
C、运动结束后,休息十分钟,呼吸次数就可以减少,但是没有恢复到原来安静状态,故C错误。
小明比赛完后,利用简易肺活量测量袋给班上的四位同学分别测量他们的肺活量。
26. 简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是( )。
①展开测量袋
②深吸一口气,将气体从通气管呼入测量袋
③读取鼓起的测量袋上的最大数值
④肺部气体全部呼出后,收紧通气管,避免空气跑出
A. ②①③④
B. ①②③④
C. ①②④③
27. 《国家学生体质健康标准(2014年修订》中有关肺活量的数据如下:小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。如表中的四位同学中肺活量不达标的有( ) 位同学。
A. 1
B. 2
C. 3
28. 一个人的肺活量比较小,指的是( )。
A. 他的肺比较小
B. 他每一次呼吸的气体量比较少
C. 他每分钟呼吸的次数比较少
29. 班里有部分同学的肺活量不达标,我们可以建议这些同学多( )。
A. 吃些营养品
B. 休息
C. 加强体育锻炼
30. 为了探究“肺是怎样呼吸的”,小明制作了一个模拟人体呼吸的装置(如图)。在“模拟人体的呼吸”的装置中,瓶内的2个气球是用来模拟( )。
A. 胸腔
B. 肺
C. 膈肌
31. 小明可以吃富含淀粉的食物补充能量,下列关于辨别食物中是否含有淀粉的方法,正确的是( )。
A. 在食物上滴双缩脲试剂
B. 将食物在白纸上按一按、擦一擦,观察食物在白纸上是否留下油迹
C. 在食物上滴加碘酒,观察食物是否会变蓝
【答案】26. C 27. A 28. B 29. C 30. B 31. C
【解析】
【26题详解】
简易肺活量测量袋使用方法:展开测量袋,深吸一口气,将气体从通气管呼入测量袋,肺部气体全部呼出后,收紧通气管,避免空气跑出,读取鼓起的测量袋上的最大数值。①②④③符合题意。
【27题详解】
《国家学生体质健康标准(2014年修订》中有关肺活量的数据如下:小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。表中的四位同学中肺活量不达标的是B同学(女)一人。
【28题详解】
肺活量是指尽力吸一口气后,再尽力呼出的气体量。一个人的肺活量比较小,指的是他每一次呼吸的气体量比较少。
29题详解】
人一次能呼出最大气体量就是肺活量,肺活量大的人,身体供氧能力强。增加肺活量最显著的方法是多参加体育锻炼。
【30题详解】
分析小明制作的肺模型可知,塑料瓶模拟人的胸廓,吸管模拟人的气管,气球膜模拟人体的肺,橡皮膜模拟人体的膈肌,向吸管中不断吹入气体,来模拟人体吸气的过程;从吸管中不断呼出气体,来模拟人体呼气的过程。
【31题详解】
淀粉有遇碘酒变蓝的特性,生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。所以在食物上滴加碘酒,观察食物是否会变蓝,来辨别食物中是否含有淀粉。
三、运动和力
32. 小明设计完成后,开始制作小车,组装步骤是:( )(用序号排序)
①捆车架
②缠绕橡皮筋
③轮子轴架
④安装轮子
【答案】①③④②
【解析】
【详解】橡皮筋动力小车的组装步骤为:先用四条支架将车架搭好,四个角用皮筋绑好,然后绑好轮子轴架,安装轮子。将橡皮筋缠绕到一根横支架上,另一端固定好,一个橡皮筋动力小车就组装完成了。图中的步骤顺序为①③④②。
33. 要制作以橡皮筋为动力的小车,所选材料合适的是( )。(填序号)
①硬纸盒②剪刀③橡皮筋④轮子
⑤吸管⑥胶带⑦连接轴⑧气球⑨胶水
【答案】①②③④⑤⑦
【解析】
【详解】像弹簧和橡皮筋这样,变形后力图恢复原来形状的力叫弹力,橡皮筋小车就是利用橡皮筋发生形变产生的弹力驱动的,制作橡皮筋小车需要的材料有硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、吸管、连接轴等。
34. 下列说法中正确的是( )。
A. 测试小车时,要多测试几次,找到缺点和不足,然后进行改进
B. 测试气球小车时,如果发现小车行驶路线不是直线,那么一定是车轴不正
C. 测试橡皮筋小车时,橡皮筋缠得越紧越好
【答案】A
【解析】
【详解】A.测试小车时,要多测试几次,找到缺点和不足,然后进行改进,正确;
B.小车在测试过程中出现的一些问题,比如不能走直线,可能原因是车轴不正,调正即可,题目的说法是太绝对,错误;
C.在弹性范围内,橡皮筋绕得越紧产生的动力越大。如果超出弹性范围,橡皮筋会崩断,错误;所以A符合题意。
35. 请在如表中填写解决对应问题的方案,填写在表格中。
【答案】 ①. 橡皮筋的弹力小 ②. 增加橡皮筋
【解析】
【详解】小车跑歪了,问题是车轴不正,我们的改进方法是:重新打孔,注意对齐。橡皮筋小车动力不足,这是橡皮筋的弹力小造成的,我们可以通过增加橡皮筋来解决。轮胎打滑可能是车身太轻导致的,我们可通过适当增加车身重量来解决。
小车运动会开始了,同学们参加的车主要有以下类型:
36. 如图三种类型的车中,“类型1”的车的动力是( )。
A. 气球的反冲力
B. 垫圈的重力
C. 橡皮筋的弹力
37. 如图中“类型2”的小车怎样才能运动得更远?从表格中的数据可以看出( )。
A. 气球里的气越多,小车运动速度越慢
B. 吹进气球里的气适当多些,小车会运动得更远
C. 对比细喷管,粗喷管能使小车运动得更远
38. 小明和小华用同样的材料制作了如图“类型3”的小车,在同样的跑道上进行比赛,小明的小车跑了2.5米,小华的小车跑了1米。出现这一结果的原因最可能是( )。
A. 小明的车,橡皮筋缠绕圈数多一些
B. 小华的车,橡皮筋缠绕圈数多一些
C. 小明和小华的车,橡皮筋缠绕圈数一样多
39. 如图,小车从不同坡度斜面的同一起始线上滑下,撞击位置相同的同一木块,在哪种情况下木块被撞击后滑得更远( )。
A. 坡度大
B. 坡度中
C. 坡度小
【答案】36. B 37. B 38. A 39. A
【解析】
【36题详解】
读图可知,“类型1”的车采用的动力是垫圈的重力,垫圈个数越多,重力越大,小车运动的越快。类型2是采用反冲力,类型3是采用弹力。故只有B符合题意。
【37题详解】
A、气球里的气越多,小车运动距离越远,小车的运动速度可能越快,不会是速度越慢,故A错误;
B、根据表中数据可知,气球越大,容纳的空气越多,小车运行距离越远,由此可以断定吹进气球里的气适当多些,小车会跑得快些,故B选项正确;
C、根据表中信息可知,喷管越粗,小车跑得越近,速度越慢,故C错误。
38题详解】
由于橡皮筋太短动力太小,橡皮筋小车动力不足,增加橡皮筋的长度,从而获得更大的动力。分析材料可知,有可能小明的车,橡皮筋缠绕圈数多一些。A符合题意。
【39题详解】
从三个不同坡度的斜面释放小车,撞击水平面上的木块。坡度越大,木块被撞击后滑行的距离越远,坡度越小,木块被撞击后滑行的距离越近。A符合题意。
小明在科学课堂上,做“用不同方式搬运重物时拉力大小”的实验。如表是小明小组的实验记录表。
用不同方式搬运重物运动时拉力大小的记录表
40. 实验中,纸盒在木板上运动时,它们的接触面会发生摩擦,纸盒受到一种阻碍运动的力,这种力的名称是( )。
41. 小明探究的问题是( )。
A. 物体的形状与摩擦力的关系
B. 物体的运动方式与摩擦力的关系
C. 物体的质量与摩擦力的关系
42. 从实验分析可知道,不同的搬运方式,纸盒在木板上运动时受到的摩擦力大小的关系由大到小排序正确的是( )。
A. 直接滑动>使用“滚木”>使用轮子
B. 使用轮子>使用“滚木”>直接滑动
C. 使用“滚木”>直接滑动>使用轮子
43. 小明利用弹簧测力计测量纸盒受到摩擦力的大小,图1是弹簧测力计正好拉动小车时的示数,纸盒受到的摩擦力是( )N。图2中,小车轮子固定不能转动时,弹簧测力计拉动小车时的示数,纸盒受到的摩擦力是( )N。
【答案】40. 摩擦力 41. B 42. A
43. ①. 0.6 ②. 2.4
【解析】
【40题详解】
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。所以实验中,纸盒在木板上运动时,它们的接触面会发生摩擦,纸盒受到一种阻碍运动的力,这种力的名称是摩擦力。
【41题详解】
分析做“用不同方式搬运重物运动时拉力大小的记录表”的实验可知,小明探究的问题是物体的运动方式与摩擦力的关系。
【42题详解】
从实验分析可知道,不同的搬运方式,纸盒在木板上运动时受到的摩擦力大小的关系由大到小排序正确的是直接滑动>使用“滚木”>使用轮子。
【43题详解】
小明利用弹簧测力计测量纸盒受到摩擦力的大小,图1是弹簧测力计正好拉动小车时的示数,纸盒受到的摩擦力是0.6N。图2中,小车轮子固定不能转动时,弹簧测力计拉动小车时的示数,纸盒受到的摩擦力是2.4N。
伸出桌面长度
用力大小
振动幅度
发出声音
20厘米
轻轻
小
弱
20厘米
用力
大
强
钢尺伸出桌面的长度
声音的高低
尺子振动的快慢
5厘米
高
快
10厘米
较高
较快
15厘米
较低
较慢
20厘米
低
慢
赛前食物小贴士:
以碳水为主的食物,比如馒头、面、米饭等;
抗氧化的食物,比如香蕉、番茄等。
注意:避免高脂肪、蛋白质过多、高膳食纤维、
不易消化的食物,比如:炸鸡、韭莱、全麦面包等。
安静状态
运动结束时
运动结束休息3分钟后
运动结束休息10分钟后
第1次
17次
45次
39次
24次
第2次
18次
44次
38次
20次
第3次
16次
45次
40次
23次
姓名
肺活量
A同学(女)
1000毫升
B同学(女)
650毫升
C同学(男)
2750毫升
D同学(男)
2250毫升
发现的问题
可能的原因
解决方案
不能走直线
车轴不正
调正
橡皮筋小车动力不足
( )
( )
轮胎打滑
车身太轻
增加车身重量
小车类型
气球大、粗喷管
气球大、细喷管
气球小、粗喷管
气球小、细喷管
行驶距离(厘米)
138
157
56
74
搬运重物(纸盒)的方式
拉力的大小(填垫圈个数)
第1次
第2次
第3次
平均值
直接滑动
50
48
49
49
使用“滚木”
24
26
25
25
使用轮子
8
8
8
8
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