人教部编版八年级下册安塞腰鼓教学演示课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册安塞腰鼓教学演示课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，创作背景，文体知识，新课导入，字词读音，名词解释，整体感知，课文赏析一，课文赏析二等内容，欢迎下载使用。
1、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，体会作者寄寓的情思。 2、品味语言，赏析综合运用多种表达方式、多种修辞手法的表达效果。
刘成章， 当代诗人、散文家 1937年出生于陕西延安，1961年毕业于陕西师大中文系。现任中国散文学会常务理事。主要作品：《黄土情》《纤丽的阳光》《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖。
本文写于1986年，改革开放的春风已经吹遍了祖国的大江南北，曾经贫困、闭塞、贫瘠的黄土高原即将挣脱、冲破、撞开这一切的困境。作者用深情的笔触书写黄土高原的精神符号——安塞腰鼓，他把自己的欣喜、希望都寄寓在《安塞腰鼓》的文字之下，因此他笔下的安塞腰鼓才独具魅力。
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言的运用上，往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
俗话说：“一方水土养一方人，一方水土有一方风情。”安塞腰鼓是北方所特有的民间舞蹈，它叫人看着带劲儿，听着鼓劲儿，呈现出了黄土高原独有的特色。这样的一种舞蹈要用什么样子的语言才能传神的描述出来呢？今天我们就一起穿越时空，跟随刘成章一起走近安塞腰鼓，感受它的风采和魅力。
晦 暗（ ） 羁 绊 （ ） 蓦然 （ ） 瞳 仁（ ） 冗 杂（ ） 闭塞 （ ） 铿锵（ ） 严峻 （ ） 震撼（ ） 磅礴 （ ） 辐射（ ）戛 然 而 止（ ）
蓦然：冗杂：大彻大悟：戛然而止：叹为观止：惊心动魄：
赞美看到的事物好到了极点。
形容感染力极强，动人心弦。
1、本文是按什么顺序来写的？
根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分顺序来写的。
2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。
第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第一层（5--13）：写腰鼓表演的场面和给人的感受，突出了安塞腰鼓壮阔豪放的气势。 第二层（14--17）：写观众与腰鼓声产生共鸣，突出这种力量给人以震撼和鼓舞。
第三层（18--22）：写后生们的动作突出这种力量所表现的生命力的奇伟磅礴。 第四层（23--27）：写安塞腰鼓的舞姿和节奏，极力赞美安塞腰鼓所显示的力量之美。
第三部分（28-30）：写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。
3、安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。
4、安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。
这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很好的艺术效果。“鸡啼”是新的一天的开始，预示着新生活的希望。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。
1、找出全文中感情最炽烈、声音最高亢的句子。
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
贯穿全文的线索 ；表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。
2、课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？
开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。
3、这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想要表现什么？
歌颂： 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
表现：表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
1、对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）①黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ ②它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。③百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 A、拟人　排比　比喻 B、比喻　夸张　拟人 C、拟人　排比　夸张 D、拟人　夸张　拟人
2、下列词语中，书写无误的一项是（　　）A、山崖　 战栗　 骤雨　 束缚B、排解　 高粱　 闭塞　 严竣C、羁绊　 纷飞　 副射　 困倦D、思绪　 淋漓　 舞恣　 挣脱
3、对下列句中画线词语的理解有误的一项是（　　）A.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到了极点）B.使困倦的世界立即变得亢奋了。（极度兴奋）C.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（光线昏暗）D.当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。（声音突然中止）