清华大学版九年级下册第11课 赶赴火场——“系统时间”检测模块的应用精品教案及反思

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课题名称
第十一课 赶赴火场 ——“系统时间”检测模块的应用
科 目
信息技术
年级
九年级
教学时间
2课时（90分钟）
教学目标
1. 逐步提高项目分析的能力。
2. 逐步提高程序设计的能力。
3. 逐步提高综合任务的实施能力
教学重点、难点
1.体会由粗到细、逐步求精的结构化程序设计思想。
2.理解“系统时间”检测模块的作用。
课堂教学分析
本课的 “避障寻火”子程序的编写可参考机器人“绕月飞行”中的“避障寻光”子程序。 “趋光追火”子程序的编写可参考机器人“绕月飞行”中的“追光寻轨”子程序。
在本课的主程序中增加了系统时间模块，以统计机器人灭火使用的时间。
《赶赴火场》教学过程
第一课时
教学活动1
（一）展示短片，激趣导入。
1.老师请学生观看有关消防员灭火的视频资料短片，由于学生自身的好奇心，所以会马上激发兴趣。
2.老师由视频情境引出本节课教学主题“机器人灭火”即“简单灭火”。
教学活动2
（二）问题启发，合作探究。
1.结合“绕月飞行”分析“简单灭火”的项目要求，教师给出教材中第63页图11.1。
2.实践活动：
请学生根据教材中第63页图11.1，把“简单灭火”任务分成三个模块。
避障寻火
简单灭火 趋光追火
摇摆灭火
教学活动3
（三）问题启发，合作探究。
1.教师提出问题：仿照“绕月飞行”的任务把“简单灭火”任务用子程序的方法来编写，那么主程序应该是什么样的呢？（要求学生无需编写子程序的具体内容）。
2.实践活动：
学生编写有三个子程序模块构成的主程序。
教学活动4
（四）归纳总结，畅谈收获。
学生总结自己本节课的收获和感想，教师指导学生自我小结。
第二课时
教学活动1
（一）知识回顾，复习导入。
老师请学生回忆上节课“简单灭火”的主程序，引出“完成子程序”的任务。
教学活动2
（二）问题启发，合作探究。
实践活动：学生自主探索。
1.参考机器人“绕月飞行”中的“避障寻光”子程序编写“避障寻火”子程序。
2.参考机器人“绕月飞行”中的“追光寻轨”子程序编写“趋光追火”子程序。
教学活动3
（三）问题启发，合作探究。
1.引导学生分析“摇摆灭火”原理。
“摇摆灭火”子程序是使机器人在距离火源较近的距离启动风扇电机，并且左右摇摆进行灭火，火灭掉后机器人停下不动。子程序设计的思路是进行条件判断，当火焰没有被吹灭时，就让机器人循环执行启动风扇和左右摇摆的动作；否则表明火已经被吹灭，此时机器人退出循环动作，执行关闭两轮电机和风扇电机的动作。
2.实践活动：
学生自主练习，完成“摇摆灭火”的子程序。
教学活动4
（四）问题启发，合作探究。
1.引导学生分析“系统时间”检测模块的原理。
“系统时间”模块可以获得从开始执行程序到“系统时间”模块被执行时系统所用的时间，该模块的使用可以使机器人统计自己完成某些动作所用的时间。
2.实践活动：
学生自主练习，调试程序后，把“系统时间”模块添加到机器人简单灭火程序的末尾，并添加“显示”模块显示该时间。察看运行结果。
教学活动5
（五）归纳总结，畅谈收获。
老师以“你学到了什么？”的形式提问，请学生回顾本节课内容。
教学活动6
（六）创作天地，巩固提高。
编写程序让机器人在单房间灭火场地中完成灭火任务。