初中回延安评优课课件ppt

这是一份初中回延安评优课课件ppt，文件包含初中语文部编版八年级下册-回延安课件pptx、初中语文部编版八年级下册回延安教案doc、刘秉义-回延安1mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
《回延安》刘秉义离别三十年今日回延安宝塔映朝阳延水金光闪啊 延安 啊 延安眼望你壮丽的山河我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年……
点击唱片机听《回延安》
诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱一延安》。
陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。
每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。
一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，表示数量多
朗读课文，理清文章结构。
朗读诗歌第一部分，感受作者的情感。
诗歌中提到的“宝塔山”是什么？
朗读诗歌第二部分，感受作者的情感。
朗读诗歌第三部分，感受作者的情感。
选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛。
欢聚一堂，共叙新旧岁月
滔滔不绝、唾沫横飞的热烈
朗读诗歌第四部分，感受作者的情感。
朗读诗歌第五部分，感受作者的情感。
延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前
从延安向全国扩展的大好的革命形势
夸张的手法，再次抒发对延安母亲的眷恋
读完整首诗后，分析作者的情感
诗歌的情感，不是单调的，而是多层面的
谈一下诗歌的抒情层次。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
二、描写陕北农村生活场景，富有地域特色；
三、语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味；
注重炼字，选用恰当的动词
全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
诗的内容与形式达到了和谐统一
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。