人美版六年级下册3.装饰色彩获奖课件ppt

这是一份人美版六年级下册3.装饰色彩获奖课件ppt，文件包含核心素养人美版美术六年级下册3《装饰色彩》课件pptx、核心素养人美版美术六年级下册3《装饰色彩》教案doc、微课mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

1、艺术表现：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。2、创意实践：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。3、审美感知：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。4、文化理解： 知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别。
1.下面属于绘画语言有哪些？ （ ）A.线条 B.图形 C.色彩
2. 哪种是绘画语言是最活跃、最具视觉冲击力的？
这些装饰画作品,带给你们的感受是什么?
颜色很鲜艳，对比强烈，很美……介绍

请找出在三幅画中比较独特的一幅画，为什么？
摄影和油画比较相近，都属于写实场景再现，第三幅农民画是色彩再创造，那这种色彩的再创造就是我们今天要学习的装饰色彩！
我们能够发现，《耱地》这幅作品运用了装饰色彩，装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看，《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。所以说装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩，它鲜艳、对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
问题：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比 自然生活中的场景要美丽得多呢？
作品运用了红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色和白色。
农民画欣赏 肖像
这一幅画用到了哪些色彩？哪种色彩用到的最多？为什么选择它们为主色？
牛姑娘-潘常旺 ( 陕西安塞农民画 )
1）明暗对比 2）邻近色对比3）色彩的量比关系 4）色彩的强烈对比
毕加索作品《亚威龙少女》
有人把牛姑娘称为东方毕加索，那么今天我们就把毕加索的作品与这张作品比较一下？
色彩：对比强烈但用色方式不同，牛姑娘的颜色更具有中国特点红色。 造型：大胆夸张,但牛姑娘更多有中国文化的深刻含义造型：大胆夸张,
互补色的套用会使画面对比强烈，具有装饰性。
小结： 在我国，民间艺术家在很早以前就已经研究出运用补色表现画面的方法，并将它运用到民间艺术作品之中。看，在这只风筝上你发现了哪对补色？
主要有红色和绿色这对补色，还发现了橙色和蓝色、黄色和紫色这两对补色。
装饰色彩的演变过程总结
主观的对大自然的色彩进行再创造
达到自己理想中的美，装饰色彩！
根据主观（丰富想象力）因素，进行夸张大胆的改变。
布老虎主要运用了哪种颜色，起到什么作用？
哪幅作品色彩运用繁而不乱，和谐统一？说说其中的原因。
观察：黑色和白色在画面中起到什么作用？
黑与白的穿插使画面色彩对比更加强烈，更好地形成画面黑、白、灰的关系，使画面具有节奏感，整体感觉纯净明快。
学习民间艺术的装饰色彩，并把它们运用到自己的绘画作品中，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
通过本节课学习,我们知道了装饰色彩是在自然色彩的基础上,经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。它鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
装饰色彩色彩：鲜艳、对比强烈、夸张、简洁、 明快、丰富等 造型：朴拙、概括、简练、夸张、抽象等 情感：喜庆、自由、真挚、朴实等