阅读理解 文学类文本阅读2024届中考语文总复习（课件）

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一、考纲要求1．理清思路，整体把握作品的主要内容。2．把握不同体裁作品中的情境与形象。3．揣摩作品中的精彩细节。4．欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。5．领悟作品的内涵，获得有益启示。
二、命题规律1．题量及分值：文学类文本阅读是广东省中考每年必考的阅读题，题量为4道题，分值从2014年开始由原来的15分提高至17分。2．考查范围：从选文的特点看，多为富有时代气息的小说或叙事散文，或针砭时弊，或具有浓郁的人文情怀，能给予我们正面的启发和引导，帮助我们树立正确的人生观和价值观。3．考查内容：文学类文本主要考查对文章内容的理解和概括能力，对写法的分析能力，对语言的鉴赏能力，对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情的把握能力，以及想象能力。
4．命题形式：广东省中考文学类文本考查的主要题型有——①整体感知内容，理清思路。②把握作品的人物形象，体会人物的情感。③品味重点词句的含义及其表达效果。④标题的含义及作用。⑤关键段落的作用。⑥欣赏作品的表现手法。⑦延伸探究，体验感悟。
广东省中考文学作品阅读近年考查情况表
笔下犹能有花开 肖复兴①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开， 在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害， 很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的， 西装不是孩子的， 就是她家老头儿穿剩下的。 老人一般都会这样节省、 将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了， 或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。 如今的婴儿车已经“废物利用”， 变成了她行走的
拐杖。 车上面放着一个水杯， 还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。 我注意观察她， 她也时不时地瞄我两眼。 我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分， 太阳很暖， 透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句： “刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃， 刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。 ”这话说得有点儿孩子气， 有点儿不服气， 特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳
出来的那个高度或远度， 另一个同学歪着脑袋说： “我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我， 我也不画你画的人， 我就爱画花。”我指着杂志对她说： “那您就给我画个花， 就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细， 手一点儿不抖， 我连连夸她：“您画得真好！ ”她把杂志和笔还给我，说“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！ ”然后我问她有多大岁数了， 她反问我“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！”
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数， 能活到这岁数的人， 身体是一方面原因， 心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看， 心里想：如果我活到老太太这岁数， 也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自 2017 年 12 月 12 日《北京晚报》，有删改）
28．根据示例，结合内容在横线上补全情节（2分）。①偶遇老太太的好奇——② ____________________——③对老太太画花的惊叹——④ ____________________29．分析第①段在文中的作用（3分）。【答案】28． 画像被发现的尴尬 得知其年龄的羡慕29．示例：①交代了事情发生的时间、地点；②以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人和花的影响；③反映老太太“心未与年俱老”。30．（1）“瞄”是“眼睛迅速地注视， 迅速地看”的意思， 写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。 （2）运用动作和语言描写，生动细致地写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。31．①明指老太太画的牡丹花；②暗指老太太内心纯真，如花般美丽；③表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。
①交代了事情发生的时间、地点；②以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人和花的影响；③反映老太太“心未与年俱老”。
30．结合语境，按要求赏析文中画线句子（6分）。（1）我注意观察她，她也时不时地瞄 ．我两眼。（加点词语有何表达效果？）（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”（从人物描写的角度赏析）31．第⑨段画波浪线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。（3分）
“瞄”是“眼睛迅速地注视， 迅速地看”的意思， 写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。
①明指老太太画的牡丹花；②暗指老太太内心纯真，如花般美丽；③表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。
运用动作和语言描写，生动细致地写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。
一、(2018·广东省)《笔下犹能有花开》1．根据全文，按要求填写下表。(4分)2.分析第①段在文中的作用。(4分)
交代了故事发生的季节、环境和氛围；引出下文“我”坐在藤萝架下画画的情节，为下文写老太太画花做铺垫；首尾呼应，使文章结构更加完整；设置悬念，激发读者兴趣。
3．品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)(1)我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。(2)她扫了一眼画，便把杂志还给我……
“瞄”是偷偷看的意思，生动形象地表现出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太主动向“我”询问是否在画她做铺垫。
“扫”是粗略地看的意思，这里指老太太迅速地看了“我”的画，生动表现出她对我画作的认可。
4．第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。(5分)
①老太太画的花；②老太太的心未与年俱老，像花一样年轻；③深化主题， “我”的愿望是希望像老太太一样，永葆身心年轻，八十八岁笔下犹有花开。
二、(2017·广东省)《细水长流》1．老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4分)
“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见(人缘好)。 原因：老刘①包容，不争长短；②豁达，不计得失。
2．联系全文，简要分析第④段在文中的作用。(4分)
内容上交代矛盾冲突的起因(或故事发生的背景)：天大旱；邻居又不在家。②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节做铺垫。
3．品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)(1)母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？(2)我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……
“急”这里有“着急、生气”的意思，表达了母亲对女儿的不满，突出母亲“视地如命”。
“急切”有“迫不及待”的意思，突出母亲内心的兴奋及对父亲言行的认同。
4．文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？(5分)
①父亲的内心像阳光一样明亮；②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；④进一步升华了“水长流，情常在”的主题。
一、(2016·广东省)《平衡》1．根据选文内容，按要求填空。(4分)
紧张(怀疑、不安)
惊讶(高兴、惊喜)
2.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(4分)
内容上：交代邻里关系比较冷淡。②结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。
3．下列两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不平衡”产生的原因是什么？(4分)(1)我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。(2)老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？
①对小王一家的猜疑和不放心；②对白白花钱换锁不甘心。
①心思被小王猜透点明而恼火；②对小王直言的行为感到不快。
4．有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分)
【示例一】认同“平衡”为标题。理由：①揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；②以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。【示例二】认同“锁”为标题。理由：①“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；②含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。
考点一：整体感知内容，理清思路(一)把握内容，筛选重要信息，补充情节1.解题思路及答题方法 信息的筛选和确认一般可以分两步进行：第一步，确认区域，即确认需要的信息所在的范围；第二步，确认词句，即确认承载所需信息的词语和句子。在信息区域的一个或几个自然段中，往往不是所有的词句都包含着题干指向的信息，这时候就需要我们做进一步的筛选，通过理解、分析、排除，以确认那些重要的、关键的词语和句子。另外，要研究题干给出的信息，模仿其格式来表述。
2．典型试题(2017·广东省)《细水长流》：老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？【解析】本题考查把握整体内容，筛选细节信息的能力。根据关键词“命好”细读文本，定位局部，寻找相关细节，考察思维严密精细品质。定位细节，落实字眼，组织语言，理清层次，分条表述。【参考答案】“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见(人缘好)。 原因：老刘①包容，不争长短；②豁达，不计得失。
(二)复述故事，简要概括段落或文章的主要内容1．解题思路及答题方法(1)复述故事，首先要通读全文，确定主要人物、主要事件；接着按要求分点回答，写清起因、经过和结果。有时可以用表示时间和地点的词暗示起因、经过和结果。【答题模式】因为……谁(做了)……结果……(2)概括段落主要内容的方法有：①浏览段落，明确中心句。中心句一般是段首提示性的句子，或段末总结性的句子，或段中过渡性的句子，或该段落外的抒情性(综合性)的句子。
②提取信息，重新整合。有些段落没有明显的中心句或重要句子，我们就必须对每个独立句或几个相对重要句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。(3)概括文章主要内容的方法有：①标题扩展法。标题是文章的眼睛，透过文章标题，能够归纳出文章的主要内容。②段意连接法。通过连接每段的段意来概括文章的主要内容。
③重点归纳法。归纳主要内容，要在“重点”两字上下功夫。一篇文章是由几个段落组成的，但是总会有一两个主要段落，文章的中心思想往往体现在这些段落中。我们要边读边想，这篇文章写的是什么人什么事，什么景什么物，哪些段落是重要的段落，从而归纳出文章的主要内容。
2．典型试题《词典的故事》：简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。【参考答案】小时候，“我”渴望有一本词典(起因)。小学毕业前，“我”到新华书店买词典，但因为“我”没有证明，营业员不肯卖，“我”禁不住流泪。她同情“我”，考了“我”两个成语(经过)，然后破例把词典卖给了“我”(结果)。
(三)分析并概括文章的行文线索1．解题思路及答题方法 线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。文学类作品构思的线索，常见的有：以情为线索、以理为线索、以时间为线索、以空间为线索、以行为为线索等。有的文章不但有明线，还有暗线。寻找文章的线索可以从以下几个方面入手：①文章的标题；②文中反复出现的词语或事物；③文中的议论句、抒情句；④作者或文中人物的思想感情；⑤文中某一人物的见闻感受。
2．典型试题(2012·广东省)《淡淡的深情》：本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？【解析】线索有串联全文、贯通文脉的作用，可从标题、反复出现的词语或事物、抒情句、议论句等方面入手。通读全文，我们可以发现标题是“淡淡的深情”，而文中反复出现的词语是“淡淡的”，但这“淡淡”中却体现了母亲对儿子的深深的爱，所以“淡淡的深情”便是贯穿全文的一条情感线索。【参考答案】以母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索。
考点二：把握作品的人物形象，体会人物的情感(一)分析作品的人物形象1．解题思路及答题方法 解答此类题，可从以下两个方面入手：(1)熟记一些常见的形容人物性格品质的词语。比如：宽容、善良、真诚、谦虚、公正、无私、草率、贪婪、虚伪、疾恶如仇、积极进取、一丝不苟、和蔼可亲、刚愎自用、自高自大等。
(2)通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而概括出人物的性格特点，并选择恰当的词句表达出来。分析人物形象时根据不同的问法，答题模式也不尽相同。但可以根据以下三个要点来回答：①说清人物的身份、职业、性格(有好有坏)、品质(好的方面)。②概括一两件事以说明人物的性格、品质。③作者或读者对人物的评价。组织答案时可按照先总述再分析，或者先分析再总述的思路。注意一定要结合文本一分为二地进行分析。
2．典型试题(2013·广东省)《天使儿》：请结合文本，概括商未央的形象特点。【解析】本题考查人物形象分析。答题模式为“某某是一个……的人(观点)，……(事例)体现了他……的精神(品质)”，或“某某具有……的精神(品质)，比如在……事件中，他……(做法)”。分析时注意引用的材料和观点的一致性，注意分点表述。
【参考答案】①善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。②有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不做辩解。③善于发现孩子的潜能：发现画作，拍摄相片，给报社写文章等。
(二)分析文中人物(或作者)的情感(或心理)变化1．解题思路及答题方法 解答此类题，我们可以从以下几个方面入手：①联系作品主旨，把握情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
②结合关键语句，确定情感态度。 作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出作者的情感态度。所以，读文章时，要学会找到关键性的语句，从关键性语句入手进行分析。
③抓住景物特征，体会情感态度。 文章的景物描写，有时也能帮我们分析作者的情感态度。“一切景语皆情语”，景物描写，往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感。我们在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。
④根据人物语言，分析情感态度。 文中人物的语言，看似与作者的思想情感无关，其实往往是作者情感态度的寄托或流露，所以，我们在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言品味作者情感的意识，巧妙地将融入其中的情感态度捕捉到。
2．典型试题(2018·广东省)《笔下犹能有花开》：根据全文，按要求填写下表。
【解析】本题可从寻找文中的关键性语句入手，根据情节的发展过程，分别找到体现“我”的心理的句子，再筛选关键词语作答即可，尽可能采用原文词语作答，有时需要根据实际情况组织语言作答，如第③处，可从“我连连夸她：‘您画得真好！’”中的“夸”字看出“赞赏”。【参考答案】①好奇　②尴尬　③赞赏　④羡慕
考点三：品味重点词句的含义及表达效果(一)理解词语的含义及作用1．解题思路及答题方法 一般来说，加点词语的含义往往不是词典义，而是在语境义。词不离句是理解词语的基本原则，要注意词语本身具有的含义，同时要注意词语的特殊性：运用了该词语的比喻义(要明确其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
组织答案时，注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解释)、联系本句或上下文(突出了本句或上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的情感态度、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。2．典型试题(2018·广东省)《笔下犹能有花开》：第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。
【解析】理解文章重要词语的含义及作用，首先结合上下文推断该词语在文中的意思，然后结合文意分析词语在表情达意上的效果。答题模式为“表层意思＋深层含义”，若运用了修辞手法，还要回答出运用了什么修辞手法，有什么表达效果。【参考答案】①老太太画的花；②老太太的心未与年俱老，像花一样年轻；③深化主题， “我”的愿望是希望像老太太一样，永葆身心年轻，八十八岁笔下犹有花开。
(二)赏析加点词语的表达效果1．解题思路及答题方法 赏析词语的表达效果，可以从以下角度入手：①词语本身的含义；②运用到的修辞手法或表现手法；③词语的感情色彩；④词语的准确性和生动性；等等。解答此类题目时，要根据词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，然后再与具体的语言环境结合起来进行深入分析。
【答题模式】①某词(动词)生动地表现出人(事)物……的特点(或传神地刻画了……的……情态)，表现了人物……的心情。②某词(形容词、副词)生动形象地描摹出人(物)……的特点(情态)，反映了人物……的心情。2．典型试题(2018·广东省)《笔下犹能有花开》：品味下列加点的词语，分析其表达效果。(1)我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。(2)她扫了一眼画，便把杂志还给我……
【解析】本考点是广东省中考的高频考点，要注意选好角度进行分析。回答时要结合具体内容，不能只是空泛地分析效果，一般说来要解释词语的语境义，然后结合文本或是表达内心情感，或是刻画人物形象，或是突出了事物特点，或者揭示了文章主旨。【参考答案】(1)“瞄”是偷偷看的意思，生动形象地表现出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太主动向“我”询问是否在画她做铺垫。(2)“扫”是粗略地看的意思，这里指老太太迅速地看了“我”的画，生动表现出她对我画作的认可。
(三)理解句子的内涵及作用或赏析句子的表达效果1．解题思路及答题方法 理解句子的含义，需要结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义和言外之意。 理解句子在文中的作用，可从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。结构方面，要明确句子在不同文体中所处的位置，位置不同，其作用往往也不相同。
①关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。有的是文章的伏笔，有的是为下文做铺垫，有的是引出说明对象，有的是提出全文中心论点。②处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文，或为下文做铺垫，或承上启下。③处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。内容表达方面，要联系文章的中心思想、人物形象、作者的情感、文体的特征来理解。
赏析句子的表达效果，要选取品析语言的角度。主要包括：①从分析修辞作用入手；②从品味动词、形容词入手；③从描写方法入手。常见的修辞手法和描写方法及其作用见“知识储备”部分。【答题模式】本句运用了……(手法)，生动形象地描写(刻画)了……，表达了……的思想感情。
2．典型试题(2010·广东省)《偷父》：从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。(1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”(2)“我要……我要我爸……求您了。”【解析】赏析句子的角度有很多，一般先考虑修辞手法或描写方法，如果二者都不存在，则考虑从关键词语入手进行赏析。本题可从人物描写方法的作用方面入手。
第(1)句属于细节描写，对人物的细节描写，可以表现人物鲜明的个性。本句中少年的一系列熟练麻利的动作表现了他处变不惊的心态，说明他是一个惯偷。 第(2)句属于语言描写，语言描写同样可以表现人物的性格，也可以表现人物的情态，反映人物的心理活动。本句的语言描写就表现了少年结结巴巴、 吞吞吐吐的情态，又表现了他的矛盾心理。
【参考答案】示例一：第(1)句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表明自己没拿东西的情态，形象地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。 示例二：第(2)句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。
考点四：标题的含义及作用1．解题思路及答题方法 标题的含义一般从两个方面回答：一是表层含义，二是深层含义。深层含义需要结合文章的中心来回答。 标题的作用主要有：概括文章的内容，揭示文章的主旨；是全文的行文线索；设置悬念，吸引读者；交代故事发生的环境，奠定文章的感情基调；等等。
2.典型试题(1)(2016·广东省)《平衡》：有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。【解析】本题属于开放性试题，考查的是对两种不同标题的评价，其实也就是考查在鉴赏标题的含义及其作用时“自圆其说”的能力。哪种观点均可，关键看所持有的理由是否充分得体。
【参考答案】示例一：认同“平衡”为标题。①揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；②以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。 示例二：认同“锁”为标题。①“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；②含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。
(2)(2013·广东省)《天使儿》：“天使儿”在文中有哪些含义？【解析】本题考查标题的含义。可从浅层含义、深层含义、比喻义和象征义等方面来考虑。浅层含义往往是具体可感的事物，而深层含义往往是抽象的精神品质之类。【参考答案】①指低能儿葵葵；②商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，葵葵在他们心中就是天使；③葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。
考点五：关键段落的作用1.解题思路及答题方法 关键段落一般包括开头段、过渡段和结尾段。段落的作用，要从两个方面考虑：一是结构上，二是内容上。具体作用如下：①开头段：内容上——点明题旨、表达与题旨相关的某种感情等。 结构上——总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔或做铺垫等。
②中间段：内容上——具体展示某内容、深化主题、丰富内涵等。 结构上——承上启下(过渡)、推动故事情节发展、为下文做铺垫、照应前后文等。③结尾段：内容上——总结全文、点明题旨、深化中心等。 结构上——首尾呼应、照应标题等。
2．典型试题(1)(1)(2018·广东省)《笔下犹能有花开》：分析第①段在文中的作用。【解析】本题考查的是开头段在文中的作用。首先交代故事发生的地点和地点；同时描写了景物，渲染了气氛；烘托人物心情，结构上为下文内容做铺垫。再结合小说的具体内容，选择恰当的点进行回答，尽可能全面。
【参考答案】交代了故事发生的季节、环境和氛围；引出下文“我”坐在藤萝架下画画的情节，为下文写老太太画花做铺垫；首尾呼应，使文章结构更加完整；设置悬念，激发读者兴趣。
(2)(2017·广东省)《细水长流》：联系全文，简要分析第④段在文中的作用。【解析】本题考查的是中间段在文中的作用。首先，在回答中间段的作用时要考虑三点：一要明确段落本身要表达的内容(具体展示)；二要考虑它与主题之间的关系(深化主题)；三要考虑它与前后文之间的结构关系(承上启下、推动故事情节发展、为下文做铺垫)。然后再结合小说的具体内容，选择恰当的点进行回答，不必面面俱到。
【参考答案】①内容上交代矛盾冲突的起因(或故事发生的背景)：天大旱；邻居又不在家。②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节做铺垫。
考点六：欣赏作品的表现手法1.解题思路及答题方法 解答此类题，我们要熟记常见的表现手法及其作用。常考的表现手法有：伏笔、铺垫、衬托、对比、象征、反语、联想、想象、借景抒情(托物言志、借物喻理)等。其具体作用见“知识储备”部分。
2．典型试题(2015·广东省)《集中营的课堂》：文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。【解析】本题考查的是伏笔手法的运用及其作用。“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果，所以，要找运用伏笔手法的句子，需先找出文中有前后照应关系的句子，然后再分析伏笔手法的作用。
【参考答案】示例一：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用——①交代谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；②表现了谢达慷慨赴死的献身精神。 示例二：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用——交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
考点七：延伸探究，体验感悟(一)揣摩人物心理1.解题思路及答题方法 解答此类题要注意两点：一是揣摩心理活动要符合文中人物身份。二要注意题干的要求，要使用正确的人称(如有的题干要求使用第一人称)，采用描述性语言来描写心理活动，而不是用概述性语言。
2．典型试题(1)(2016·广东省)《平衡》：下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不平衡”产生的原因是什么？①我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。②老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？
【解析】解答这类题，要联系上下文，以人物的身份获得感同身受的体验。第①句表现的是在不换锁的情况下“我”老婆不平衡的心理，原因无非有两点：一是对小王一家的猜疑和不放心；二是对白白花钱换锁不甘心。第②句表现的则是“我”老婆听了小王的话后不平衡的心理，主要是因为小王心直口快和自己的心思被人看穿了而感到不快。【参考答案】(1)对小王一家的猜疑和不放心；对白白花钱换锁不甘心。(2)心思被小王猜透点明而恼火；对小王直言的行为感到不快。
(2)(2010·广东省)《偷父》：文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。【解析】解答此题，首先要认真审题，注意题干的要求，要用第一人称。其次要采用描述性语言来描写心理活动，而不是用概述性语言。描摹心理活动要符合人物身份，多从上下文的情景中去揣摩少年此时的心理活动，并设身处地体验少年此时的心理。【参考答案】这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿，他到底想干什么？
(二)结合自身经历，谈感受、感悟、理解和启示1．解题思路及答题方法 解答此类题，可从以下几方面入手：①抓住文章线索，理清写作思路，准确把握文章立意。②找出能揭示文章主旨的句子，领会作者写作的缘由与目的。③探究文章内容的深层含义。④紧扣题旨，结合自己的人生经历，从自身的角度和文章主题的角度去分析对人物、事件等的看法，做到有理有据。
2．典型试题(2016·广东省)《平衡》：有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。【解析】解答本题，一要读懂原文，以原文的主题、内容和作者的情感以及我们的读后感为基础，而不能脱离文本寻求答案；二要明确题干的要求，根据要求作答。
【参考答案】示例一：认同“平衡”为标题。理由——①揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；②以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。 示例二：认同“锁”为标题。理由——①“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；②含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。
1．文学作品的体裁 散文、小说、诗歌和戏剧是文学作品的四种体裁。散文一般分为叙事散文、抒情散文和哲理散文；小说一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。广东省中考语文一般考查散文和小小说。2．记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中，环境包括自然环境和社会环境；情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
3．人称的作用(1)第一人称：亲切、自然、真实，适用于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。(2)第二人称：便于直抒胸臆，能拉近与读者之间的距离。(3)第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。4．记叙顺序及其作用(1)顺叙：按时间先后顺序来记叙。 作用：叙事由头到尾，井然有序，文气自然贯通，文章显得条理清晰、脉络分明。
(2)倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙：叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5．重要句段的作用(1)开头：开篇点题；总领全文或引出下文；为下文做铺垫或埋下伏笔；欲扬先抑或欲抑先扬；为全文奠定感情基调；等等。(2)中间：承上启下；为下文做铺垫或埋下伏笔；渲染气氛，衬托心情；表现人物的思想性格；推动情节的发展；等等。(3)结尾：总结全文，照应开头；卒章显志，升华中心；戛然而止，意味绵长，引人深思；抒发了作者……的感情；等等。
6．常见的修辞手法及其作用
★注意：回答修辞手法的作用必须结合相关语句分析。
8.语言特色 常见的语言特色一般可用以下词语概括：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等。但作答时必须结合具体语句分析。
9．表现手法 常见的表现手法有：对比、伏笔、铺垫、扬抑(欲扬先抑 / 欲抑先扬)、设置悬念、衬托、象征、联想、想象、托物言志等。