高中物理人教版 (2019)必修 第三册第九章 静电场及其应用1 电荷教学演示ppt课件

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第三册第九章 静电场及其应用1 电荷教学演示ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了美国富兰克林，风筝实验，环节一电荷，气球带负电荷，物体带电的实质，带正电，带负电，环节二静电感应，两个物体都是绝缘体，物体带电的三种方式等内容，欢迎下载使用。
雷电和摩擦产生的电相同吗？
雷电和摩擦产生的电相同
如何让吹起的气球带上电？
怎样才能判断气球带上了电？
　　气球所带电荷是正电荷还是负电荷呢？ 通过什么方法可以进行判断呢？
提示：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
　　电荷的多少叫作电荷量，用Q 表示，有时也可以用q 来表示。　　1881年，第1届国际电学大会确定库仑(C)为电荷量的国际单位，定义为1 A恒定电流在1 s时间间隔内所传送的电荷量为1 C。
自然界的电荷只有两种——正电荷和负电荷。
　　离原子核较远的电子受到的束缚较弱，容易受到外界的作用而脱离原子。
金属中有大量的自由电子，这就使金属成为导体。绝缘体中几乎不存在能自由移动的电荷。
在摩擦起电的实验中，相互摩擦的两物体具有什么特征呢？
　　金属中有很多自由移动的电子，为什么不用金属棒来完成摩擦起电的实验呢？
　　金属棒是导体，在摩擦起电的实验中，即使金属棒带了电，电荷也会通过人体被导走。
　　用摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属部分后，验电器下面的金属箔张开，说明验电器带了电。
利用静电感应使金属导体带电的过程叫作感应起电。
　　如果实验中先把导体A、B分开，然后再移去带电物体C，实验现象又会是怎样的？ 我们又该怎样解释呢？
怎样证明导体A、B带等量异种电荷呢？
环节三：电荷守恒定律、元电荷
摩擦起电：接触起电：感应起电：带电原因：共性：
电子从一个物体转移到另一个物体。电子从一个物体转移到另一个物体。电子从物体的一部分转移到另一部分。电子转移。电荷总量不变，电荷守恒。
　　电荷守恒定律：大量实验事实表明，电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。这个结论叫作电荷守恒定律。
　　电荷守恒定律更普遍的表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。　　电荷守恒定律是自然界重要的基本规律之一。
　　元电荷：迄今为止，实验发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量。人们把这个最小的电荷量叫作元电荷，用e 表示。　　实验表明，所有带电体的电荷量都是e 的整数倍。这就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。
元电荷e 的值为e=1.602176634×10-19 C
在计算中，可取e=1.60×10-19 C
1.关于电荷，下列说法中正确的是 (　　)A.电荷量很小的电荷就是元电荷B.物体所带的电荷量可以是任意的C.摩擦起电就是人类创造了电荷D.感应起电是导体中的自由电荷发生了转移