辽宁省盘锦市盘山县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)

这是一份辽宁省盘锦市盘山县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)，共20页。试卷主要包含了选择题，名著阅读，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．抖擞（sǒu） 贮蓄（zhù） 粗广（ɡuǎnɡ） 随声附和（hé）
B．热忱（chén） 轻捷（jié） 憔悴（cuì） 翻来覆去（fù）
C．祷告（dǎ） 狭隘（yì） 坍塌（tān） 花团锦族（cù）
D．晕眩（yūn） 蜷伏（quǎn） 哄托（hōnɡ） 刨根问底（pá）
2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
夏雨尽洒,那些田野山间 的小野花将已经绿意融融的原野装扮得更加 。小野花不与欢腾的 为伍,也不与磅礴的气势争强。它们只喜欢在广阔的旷野中曼舞，那一曲夏的乡音是它们的最爱。我们不能否认它们的活泼俏丽,为火热的夏日 增添了一抹亮色。
A．绽放 焕然一新 香气 也B．开放 焕然一新 芳香 更
C．开放 生机勃勃 香气 也D．绽放 生机勃勃 芳香 更
3．下列各项中分析不正确的一项是（ ）
挫折使人性格坚韧。人人都会遇到挫折,遇到的挫折越多，那么战胜挫折的心理就越猛烈。因此，当遇到困难时，你不会退缩，你会勇于克服；当遇到失败时,你不会放弃，你会从头再来；当遇到苦难时，你不会抱怨，你会敢于战胜。挫折让你能够更顺利地走向成功，使你的性格坚韧。挫折的确是人生的财富一笔。
A．加点词“坚韧”“遇到”“苦难”词性不相同。
B．“你会勇于克服”“你会敢于战胜”句中的“勇于”和“敢于”是同义词。
C．“那么战胜挫折的心理就越猛烈”句中的“猛烈”是贬义词。
D．画线句子“挫折的确是人生的财富一笔。”语序不对，应把“一笔”放到“财富”前面。
4．下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．郭沫若，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文学家。代表作有诗集《女神》《飞鸟集》，历史剧《屈原》等。
B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C．古人称谓有谦称和尊称的区别，“令尊”“贵庚”是尊称，“家君”“寒舍”是谦辞。
D．《朝花夕拾》中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，比如《阿长与<山海经>》中的长妈妈，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生，《藤野先生》中的藤野先生，都给人留下了深刻的印象。
二、名著阅读
5．阅读下面文字，回答问题。
那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得她面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。
语段选自小说《西游记》，其中“行者”是 。行者第一次借到扇子的方法是 。
三、名句名篇默写
6．古诗文默写。
（1）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（2） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）马致远在《天净沙•秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是： ， 。
四、选择题
7．阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙①辅三秦②，风烟望五津③。与君离别意，同是宦游④人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路⑤，儿女共沾巾。
【注】①城阙，指长安。②三秦，指关中地区。③五津，指岷江上的五个渡口，这里指代蜀州。④宦游，出外做官。⑤歧路，岔路口。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．甲诗开篇用了“杨花”与“子规”两个意象，点明了当时的是暮春时节，又渲染了伤感的氛围。
B．乙诗“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内若有知心的朋友，即使远在天边，也如近在比邻。
C．甲乙两首诗都与送别有关，其中“五溪”和“五津”都是指友人即将前往或经过的地方，点明此行路途不太远。
D．甲乙两首诗都表现了诗人对赴任远方友人的关切之情。甲诗情感略显忧伤，更多的表现出诗人对友人关切与同情，乙诗格调高昂，更多的显示出诗人与友人惜别时旷达的胸怀。
五、文言文阅读
阅读文言文，完成下面小题。
【甲】
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
（《为政》）
子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”
（《子张》）
【乙】
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
8．下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．夫君子之行 陈太丘与友期行B．匹夫不可夺志也 非志无以成学
C．静以修身 可以为师矣D．意与日去 日中不至
9．把文中画线的句子翻译现代汉语。
（1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
10．请用“/”给下面的句子断句，断两处。
静以修身，俭以养德。
11．甲乙两文都谈到了“志”和“学”，结合内容并联系自身实际，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
六、现代文阅读
阅读非连文本，完成下面小题。
【材料一】
刚刚过去的“五一”假期，全国多家旅游景区游客接待量迎来高峰。某平台发布的数据显示，用户平均出游半径较去年同期增长25%，达到近4年来的新高。其中，文化和旅游融合特征更加明显。红色旅游、文博看展、文化演艺、国风国潮热成为旅游新风尚，“旅游十演艺”“旅游十看景”“旅游十刷博物馆”受到市场青睐。
【材料二】
第二届中国（武汉）文化旅游博览会借助科技手段实现了“沉浸式观展”。在陕西馆，骑上单车，通过屏幕自由穿梭各个景点；在湖南馆，戴上VR（虚拟现实）眼镜，欣赏迷人美景；在甘肃馆，自助挑选颜色，修复莫高窟壁画……博览会进一步深化“科技+文旅”融合创新，首次应用270度曲面环屏、3D打印等新材料新技术，营造互动性观展体验。
（选自《人民日报》有删改）
【材料三】
中国青年报社进行了一项关于“青年旅游意向”的调查。调查结果显示，92.7%的受访青年认为旅游是认识祖国河山、增长见识的重要方式。超九成受访青年会在旅行中关注当地的文化元素，仅0.9%的受访青年表示不关注。66.6%的受访青年会关注当地的风俗习惯，53.8%的受访青年会关注当地的非物质文化遗产，50.1%的受访青年会关注当地的历史渊源，此外，受访青年还会关注手工制品、传统建筑等文化元素。
（选自《中国青年报》有删改）
【材料四】
（选自《中国青年报》有删改）
12．对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ）
A．某平台发布的数据显示，“五一”过后，用户平均出游半径较去年同期增长25%，达到近4年来的新高。
B．第二届中国（武汉）文化旅游博览会，首次应用270度曲面环屏、3D打印等新材料新技术，营造互动性观展体验。
C．关于“青年旅游意向”的调查，非物质文化遗产是受访青年在旅行中最关注的文化元素。
D．中国青年报社进行了“你喜欢什么样的旅游方式”调查，结果显示将近四成受访青年选择有计划出游。
13．根据以上材料内容，请为盘锦旅游业的良好发展提出两点建议。
14．放寒假时，父母打算带你去北京游玩，请你结合材料内容，给自己写一个“旅游意向卡”。
旅游意向卡
阅读下面选文，完成各题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
15．文中画线句子运用了什么修辞手法？其作用是什么？
16．这段景物描写，形、声、色、味俱全，请你结合文中内容简要分析。
17．“不必说……也不必说……”“单是……就……”这两个句式在文中有什么作用？
阅读下面选文，完成各题。
听 雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里的池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
（选自《南方日报》，有删改）
18．简要概述文章③-⑥段作者想起了哪些和雨有关的故事，完成表格。
19．请结合语境，品析第④段画线句中加点字的表达效果。
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。
20．第③段中写母亲“必教育我一番”，但“我会依然如故”请你说说对这句话的理解。
21．第⑤段中引用古人听雨的诗句有什么作用？
22．本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？
七、作文
23．请以“二十年后的我”为题目，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
要求：①要表达出真情实感;②除诗歌外,文体不限；③字迹工整，书写要规范，不得少于500字;④文中不得出现真实姓名和学校名。
24．告别了小学的美好时光，却难以割舍小学的美好记忆。每当一个人的时候，你是否会想起刚刚过去的小学阶段所接触过的人和经历过的事？
请以“想起小学的你（您）”为题目，写一篇作文。
要求：①要表达出真情实感；②除诗歌外,文体不限；③字迹工整，书写要规范，不得少于500字；④文中不得出现真实姓名和学校名。
目的地
北京
旅游方式
兴趣主导
交通方式
高铁
目标景点
A
选择理由
B
段落
主要内容概括
③
④
⑤
⑥
一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音字形。
A.粗广——粗犷，随声附和（hé）——hè；
C.狭隘（yì）——ài，花团锦族——花团锦簇；
D.蜷伏（quǎn）——quán，哄托——烘托；
故选B。
2．D
【详解】本题考查词义辨析。
绽放：（花）开放。开放：（花）展开。写小野花的生机勃勃，用“绽放”；
焕然一新：形容呈现出崭新的面貌。生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。写绿意融融的原野，用“生机勃勃”；
香气：芬香的气味。芳香：香（多指花草）。欢腾的指“芳香”；
也：表示同样。更：表示程度加深。“增添了一抹亮色”比“活泼俏丽”更深一层，用“更”；
故选D。
3．C
【详解】本题考查语言知识运用。
C.“猛烈”的意思是：气势雄壮，力量大，句中是说遇到的挫折越多，战胜挫折的心理就越强大，强调是的我们面对挫折的积极心理，所以，“猛烈”应是褒义词而不是贬义词；
故选C。
4．A
【详解】本题考查文学文化常识。
A.《飞鸟集》是泰戈尔的作品；
故选A。
5． 孙悟空 变成飞虫钻入罗刹的肚子里
【详解】本题考查对名著内容的识记。
孙悟空大闹天宫后在与如来佛祖的打赌斗法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下五百余年悔过自新；后经观音点化，被唐僧救出，法号行者。
一调芭蕉扇：唐僧师徒四人路过火焰山，从土地爷嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。孙悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼痛难忍，答应借扇，但给的是一把假扇，孙悟空用假扇扇火，结果火越煽火越大。在联系选文“那罗刹心痛难禁，只在地上打滚”可知行者第一次借到扇子的方法是“变成飞虫钻入罗刹的肚子里”。
6． 风正一帆悬 正是江南好风景 夕阳西下 断肠人在天涯
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“悬、涯”等字词容易写错。
7．C
【详解】本题考查诗歌内容理解。
C.“点明此行路途不太远”表述有误。“五溪”为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。“五津”指岷江上的五个渡口，这里指代蜀州。由此可知，“五溪”和“五津”点明了友人此行路途遥远；
故选C。
8．B 9．（1）广泛学习而且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这里面了。
（2）不能够恬淡寡欲，就不能明确自己的志向，不能够平和安静，就不能实现自己的远大目标。 10．静/以修身，俭/以养德。 11．可以围绕两方面来谈：首先要明确志向，“非淡泊无以明志”“非志无以成学”“吾十有五而志于学”，这都说明人学有所成一定要先有“志”。其次是潜心学习，“非宁静无以致远”，“夫学须静也”“才须学也”，学习要专一，不要轻言放弃。也可以围绕没有明确的志向就不能成学，“志”是“学”的前提和动力,“学”是实现“志”的途径来谈。一个勤奋学习的人一定是一个有志向的人。（意近即可）
【解析】8．本题考查文言文实词。
A.行：行为、品行/同行；
B.志：都是“志向”的意思；
C.以：连词，表示目的/介词，凭借；
D.日：时间/太阳。
故选B。
9．本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）博学：广泛地学习；笃志：坚守自己的志向；切问：恳切地发问求教；近思：多考虑当前的事情；仁：仁德。
（2）非：不；淡泊：不追求名利，心境清静；明志：表现自己的志趣；宁静：心境平静，不浮躁；致远：实现远大的目标、
10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。根据句子结构分析可知，“静以修身，俭以养德”这句话由两个并列的短句组成，“以”是一个连词，表示目的或方式，故在“以”前断开。
故断句：静/以修身，俭/以养德。
11．本题考查对比阅读和开放性回答。
首先，明确志向是学习的基础和前提。正如甲文中孔子所说：“吾十有五而志于学”，只有先立志向，才会有学习的动力和方向。一个人如果没有明确的志向和目标，学习就会变得盲目和无效，很难取得好的成果。因此，我们首先要树立远大的志向和目标，并将其作为自己学习的动力和方向。其次，潜心学习是实现志向的途径和必要条件。志向和目标需要通过不断的学习和实践来达成。正如乙文中子夏所说：“夫学须静也,才须学也”，学习需要内心平静、专注、不懈努力，才能够取得好的成果。只有通过不断的学习和实践，才能够提高自己的能力和素质，从而更好地实现自己的志向和目标。此外，甲乙两文还强调了“志”与“学”的相互促进关系。一个人如果有了明确的志向和目标，就会更加努力地学习，不断地提高自己的能力和素质，从而更好地实现自己的价值。同时，一个人的学习成果也会反过来影响自己的志向和目标，使自己更加明确自己的方向和追求。总之，“志”与“学”是相辅相成、相互促进的。只有将“志”与“学”有机地结合起来，才能够更好地实现自己的人生价值。作为学生，我们应该树立远大的志向，同时不断努力学习，提高自己的能力和素质，为实现自己的志向和目标打下坚实的基础。
【点睛】参考译文：
【甲】
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
【乙】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
12．C 13．①注重旅游文化的挖掘，丰富旅游文化内涵；②打造良好的旅游服务环境；③科学开发旅游产品、设计旅游路线；④合理控制游客数量，推进相关基础设施建设；⑤提升景区旅游管理能力等。（答出两点即可，意近即可） 14． A.故宫 B.北京故宫是明清两代的皇宫，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，可以让游客感受中华民族悠久而灿烂的历史文明。（理由合理即可）选择北京其他具有代表性的景点，如颐和园、长城、天坛、鸟巢、动物园、博物馆等，然后结合材料内容，从旅游方式、历史文化、观展体验等方面谈一谈选择理由即可。
【解析】12．考查辨析信息。
C.根据材料三中的“调查结果显示，92.7%的受访青年认为旅游是认识祖国河山、增长见识的重要方式”可知，本项“非物质文化遗产是受访青年在旅行中最关注的文化元素”有误；故选C。
13．本题考查提建议。
结合材料一“文化和旅游融合特征更加明显。红色旅游、文博看展、文化演艺、国风国潮热成为旅游新风尚，‘旅游+演艺’‘旅游+看景’‘旅游+刷博物馆’受到市场青睐”可提建议：注重旅游文化的挖掘，丰富旅游文化内涵；
结合材料二“在陕西馆，骑上单车，通过屏幕自由穿梭各个景点：在湖南馆，戴上 VR（虚拟现实）眼镜，欣赏迷人美景；在甘肃馆，自助挑选颜色，修复莫高窟壁画”可提建议：科学开发旅游产品、设计旅游路线；
结合材料四人们的旅游方式可提建议：合理控制游客数量，推进相关基础设施建设。提升景区旅游管理能力。
14．本题考查拓展应用。开放类试题，言之成理即可。根据材料一中的“其中，文化和旅游融合特征更加明显”，材料三中的“92.7%的受访青年认为旅游是认识祖国河山、增长见识的重要方式”选择目标景点并表述理由即可。
示例：①颐和园；
②颐和园是中国清朝时期皇家园林之一，具有深厚的历史和文化底蕴，被誉为中国古典园林的代表之一。颐和园内有无数的精美建筑、湖泊、山峦和花草树木等。颐和园也是一个集科普性和教育性于一体的旅游景点，里面有很多与自然、文化、历史相关的展览馆、博物馆和主题场馆，可以让游客增长见识。
15．运用了拟人的修辞方法，“低唱”“弹琴”赋予了昆虫以人的动作行为，生动形象地写出了它们鸣声悦耳和自由自在的情态，充满了童真童趣。 16．菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写色；“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是写声；覆盆子的又酸又甜，是写味。可谓有声有色，有滋有味。写出了百草园的生机勃勃和情趣盎然。 17．先用“不必说……也不必说……”从整体上写百草园给人的印象，再用“单是……就……”强调“泥墙根一带”有无限乐趣，使文章自然过渡到下面的局部描写，这两个句式是下面局部描写的总领句。
【分析】15．本题考查修辞手法的作用。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法，赋予了“油蛉”和“蟋蟀”以人的动作。“低唱”和“弹琴”写出了它们声音的优美悦耳以及它们自由自在的情态。结合“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，可见“油蛉”和“蟋蟀”的声音也是这里的趣味，体现了作者充满了童真童趣。
16．本题考查内容概括。
结合选文，可以得知：从形状上看，有高大的皂荚树、肥胖的黄蜂、像莲房一般的木莲果等；从声音上看，有鸣蝉的长吟、油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴等；从颜色上看，有碧绿的菜畦、紫红的桑椹、像人形的何首乌根等；从味道上看，覆盆子味酸甜，比桑椹要好得远。这些事物都是围绕“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”来写的，写出了百草园的生机勃勃和情趣盎然。
17．本题考查句式的作用。
“不必说……也不必说……”，这种句式通常用于强调某个特定的事物或情境。在这里从整体上写百草园给人的印象，它强调百草园的景色之乐。“单是……”这个句式也用于强调某个特定的事物或情境。在这里使文章自然过渡到下面的局部描写，它强调泥墙根一带的乐趣之浓。结合选文“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，可以得知“不必说……也不必说……”和“单是……”这两个句式是下面局部描写的总领句，突出了百草园的乐趣和作者童年时代的无限乐趣。
18．③儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意 ；④“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息⑤古代文人听雨写下名篇佳句。 19．这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出了山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的喜爱、迷恋和陶醉。 20．母亲发现后“必教育我一番”，是因为担心“我”淋雨后身体受到伤害，体现了母亲对我的关心和爱护但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”觉得这微风细雨别具风情，温馨而又富有诗意，所以“我”情不自禁地想要去感受它，喜欢它（或“享受雨中的这份惬意”）。 21．引用古代诗人听雨的佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思，丰富文章内涵，增加了文章的诗意美。 22．本文线索是“听雨”，表达了作者对童年那段时光以及故乡的怀念，抒发了自己对家乡的浓浓乡愁。
【解析】18．本题考查内容理解和概括。解题时，注意题干要求结合文章③～⑥段的内容概括作者想起的和“雨”有关的故事。
第一空，根据第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”可概括为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；
结合第④段“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”可概括为：儿时的“我”坐在屋檐下，看雨景，听雨声；
结合第⑤段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，可概括为：自古以来，文人墨客听雨，留下很多名篇佳句。
19．本题考查词语赏析。要求从动词角度品析。
结合④段语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词，生动形象的描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美；结合第④段“我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……”可知，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。
20．本题考查句子的理解。
根据第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”“母亲发现后，必教育我一番”可知，母亲怕“我”淋雨会生病，表现母亲对“我”的呼呵护关爱之情。但“我会依然如故”是“我”依旧会在下雨的时候，去田间淋雨，任凭田间的风吹拂“我”的秀发，任凭细雨淋湿“我”的衣服，“我”会独享这份惬意。表达“我”对微风细雨的喜爱之情。
21．本题考查文章引用诗词的作用。记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。第⑤段中引用的诗人陆游和词人竹山先生的佳句，都与“听雨”有关。“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”等经典名句，清新质朴自然，写出了雨的诗意与灵性；同时，诗词本身增强了文章的内涵，为文章增添了深厚的文化底蕴。
22．本题考查文章线索和作者情感。本文以“听雨”为线索，记叙了“儿时的‘我’在雨中漫步，享受雨中的惬意；‘我’在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听”四件往事，“听雨”贯穿全文始终。结合第⑦段“那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，“听雨”表达了作者对山村听雨的喜爱，寄托了作者浓浓的乡愁。
23．例文：
二十年后的我
河边杨柳依依，青了又黄，黄了又青；桃花开了又谢，谢了又开。时光飞逝，一转眼，二十年过去了，我成为了一名专业的国家级跳水运动员。
四年一度的奥运会又到了，这一次，我又将代表中国参加比赛。想到我平时艰苦训练，如今又将在全国人民的瞩目下大显身手，我的心里就涌起久违的激动。想当年，我为国争光，夺得了一个又一个的金牌，成为了举世追捧的体育明星，各种商家找我代言，那一笔笔可观的奖金，都令人羡慕不已。今天，我又将踏上这圣神的场地，心中的斗志早已燃起，只为再夺得那独一无二的金牌。
“比赛即将开始，请选手们做好准备！”随着广播的响起，选手们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想取得一个好成绩。随着时间的推移，比赛时间已经过去了一半，下一个就是我了！有着丰富的比赛经验的我此时已经冷静了下来，可看着前面一个个跳水界的老手，我还是不免有些紧张。“上一届比赛我输给了你，这次一定不会！”刚比赛完的一个英国选手向我走来，用生硬的中文说道。听了她的话，我的斗志被瞬间燃起，微笑着回答：“上一届比赛我可以赢你，这次一样可以！”说完，我头也不回走上赛场。我踏上跳板，做起平时训练过N遍的动作：一个起跳后优美的后空翻，我潇洒地遁入水中。“Perfect！（完美！）”一个外国评委忍不住站了起来，激动地说。我游上岸，朝刚才的英国选手笑了笑后，便独自坐下，观看比赛。
几个小时过去后，比赛终于结束了。激动人心的时刻终于来临了！选手们都站了起来，仔细听着比赛的结果。“让我们恭喜金牌得者——中国选手……”雷鸣般的掌声又一次响起，我站上颁奖台，自豪地抬起头，挺起胸。是的，我又一次为国争光，我又一次成为了世界冠军！
鲜花和掌声为围绕在我的身旁，一切是那么的美好！望着那璀璨的奖牌，我又一次激动起来。以前，我为我的祖国骄傲，而现在，祖国为我而骄傲！我相信，那金灿灿的奖牌又将激励着我前进，打破一个又一个世界记录！
【详解】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。以“二十年后的我”为题写一篇作文。‘我’是指自己，不是其他人。“二十年后”是指时间，如果大家是十四五岁，二十年后，应是三十四五岁的样子。根据“发挥联想和想象，写一篇作文”的提示可知，本题是一篇想象作文。应想象自己二十年后自己是个什么样子、充实什么职业、生活状态和工作状态怎样，有何成就等。根据现有情况和发展趋势的判断，应写出二十年后生活和工作的社会环境，如经济和科技的进步、国际国内的情况等。立意上应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。以记叙和描写为主，不能空发议论。
第二：选材构思。应先根据对题意的理解，想象自己二十年后的样子和职业状态，如我是一位科学家、我是一位医生、我是一位语文老师、我是一位环保工人等，然后想象发生在“我”身上的有关的故事。可以我的一天生活和工作的具体状态来展示二十年后的状况。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己对生活的热爱、对美好生活的向往，乃至爱国情怀等。
24．例文：
想起小学的你
时光匆匆，一晃六年的时光就这样轻轻翻过，转眼便是别离。如今，我们已从稚嫩的孩童长成了翩翩少年。六年的欢声笑语，六年的酸甜苦辣，六年的点点滴滴，如今都已化作淡淡的回忆。回首，那个纯真的、小小的你，如今已深深地刻在了我的脑海里。
那时，你还是个稚气未脱的小孩子，对这个世界充满了好奇和未知。记得有一次，老师布置了一个作业，是让我们画出自己的梦想。你便捧着一张白纸，在上面认真地勾勒起来。我凑过去一看，只见纸上画着一个简陋的房子，几棵果树，还有一个小小的、正在用功读书的孩子。我笑着对你说：“你画得真好！”你却认真地对我说：“我要像房子上的那颗果树一样，快快长大，成为一个有用的人。”那时的你，有着一颗坚定的心。
后来，你渐渐长大了，变得成熟懂事。有一次，你在学校里受到了欺负，回家后哭得像个孩子。我知道后，便耐心地劝你：“不要哭，你是个男子汉，要坚强。”你擦干眼泪，努力地点了点头，然后问我：“如果有人再欺负我怎么办？”我想了想，对你说：“你要相信自己，只要你做好自己，没有人会欺负你的。”你听了，眼里闪着坚定的光。
再后来，你终于长大了，变得成熟稳重。还记得毕业那天吗？我们俩抱在一起哭得泪流满面。你对我说：“我好舍不得大家。”我拍拍你的肩膀，对你说：“天下没有不散的筵席，你要坚强。”你点了点头，眼中含着泪水。我知道，那一刻，我们都明白彼此的心。
如今，我们已各奔东西。听说你考上了理想的大学，我们都为你感到骄傲。想起小学时的你，那个纯真、勇敢、坚定的你，如今已成为了我心中永远的回忆。但我知道，那个小小的你，永远活在我们的心里。
时间在变，世界在变，但我们的友谊永不变。想起小学的你，那个纯真、勇敢、坚定的你，我永远不会忘记。愿你在未来的路上一帆风顺，永远幸福快乐！
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。要求以“想起小学的你（您）”为题写一篇文章。从“想起”看，应该写作回忆性的文章，“小学”限制了回忆事件的时间段，“你（您）”是文章的主人公，可以是同学、老师或在小学阶段遇见的对你有重大影响的某人等。可以表达对某人的怀念与赞美等。
二、写作思路。围绕小学的生活来写即可。作文开头要营造回忆的环境、回忆某事某人的引线，睹物思人，引出与“你”有关的事件。如：老师常常辅导基础较差的自己；同学安慰受伤的我等。叙事要详细，文章要运用细节描写，生动地刻画人物形象，文章结尾，要运用生动的语言，采用首尾照应的方法表达主题。最后表达的的主题感情可以是对童年的美好的怀念，对人物的思念，或由这个人物身上散发的闪光品质影响着你的人生等。