河北省部分学校2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试卷

这是一份河北省部分学校2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试卷，共10页。试卷主要包含了解释下列句子中加点的词语，把下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。

试卷满分120分，考试时间120分钟
第一部分（14分）
1、2023年夏天,华北地区遭受特大暴雨袭击。十月份,学校组织大家到水利博物馆开展研学活动。下面是你的小组撰写的研学日志的部分内容,请完成下列任务。（共14分）
第一部分历史沿革
雍正四年,清政府为加强华北地区治水管理,将大名道改名清河道,治水衙门移驻保定府,清河道署由此诞生。2019年10月,保定水利博物馆依托清河道署古建筑群开始施工布展。2021年12月,保定水利博物馆正式向公众免费开放,获得大家的一致（zànyù）。
第二部分多样展厅
走入保定水利博物馆,我们仿佛看到了前人治水的（fēnggōngwěijì）。序厅区、古代水利展区、近现代水利展区、青少年节水教育展区等七个展区相得益彰,（）为我们详细介绍了保定自古至今的水利发展历程及其对不同时期国家政局、边防巩固的影响,()展示了水利与保定地区经济发展、生态环境的改善、当地文化的孕育滋养等方面的关系。
第三部分馆藏文物
保定水利博物馆馆藏各类水利文物原件共有500多件,包括不同类型的辘轳、桔槔、多人操作脚踏水车等传统提水机具；木夯、石夯、沟槽石碾等施工工具；近代以来生产的各种型号的水文测量器具、水利设备部件；有关河北、保定水利的奏折、档案、文献、图纸等。
第四部分结语
保定水利博物馆是对修缮后的清河道署的保护性再利用,严格遵循水利遗产保护传承利用的要求。在这里,我们学习到了保定水资源状况及节水理念和措施、保定水生态环境状况及其保护（改善\改变）措施、保定水旱灾害状况及灾害自救知识等水情知识。
（1）以下是“保定水利博物馆”的题字，这是书（字体），特点是。（3分）
我喜欢（）,因为这是书（字体）,它的特点是()
A.蚕头燕尾,方劲古拙。B.形体方正,笔画平直。C.行云流水,舒展有型。
（2）请在文段第二部分括号内填入恰当的关联词语。（2分）
（3）给文段中加点的词语注音。（2分）
B.①相得益彰②遵循
（4）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）
①zànyù②fēnggōngwěijì
（5）从第四部分文段的括号内选择符合语境的词语,填入横线处。（1分）
（6）第三部分中的“槔”字,使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索,应先查部,再查画。（2分）
（7）研学活动结束后,同学们在活动手册留言区写下参观感言。下面留言中,成语使用或句子表述不恰当的一项是()（2分）
A.讲解员为我们强聒不舍地介绍了保定水利的发展进程,令我们这次研学之旅收获颇丰。
B.在这里,我深刻感受到了前人埋头苦干和持之以恒的治水精神。
C.随着对保定水利博物馆了解的深入,我不禁感叹古人伟大的智慧。
D.这次研学坚定了我为家乡建设贡献青春力量的信念。
第二部分（2-18题，共56分）
一、古诗文阅读（25分）
（一）古诗文默写（6分）
2、阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。（6分）
生活以痛吻我,我却报之以歌。刘禹锡性格刚毅,但屡遭贬谪,他用“①,”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达自己积极进取的人生态度；李白才华横溢,却不被重用,他以“②,”（《行路难》）表现自己奋起的信心和勇气；范仲淹忧国忧民,却仕途不顺,他用“③,”（《岳阳楼记》）体现自己的从容与豁达。人的一生不会尽是坦途,但只要有达观的人生态度,就能走出山重水复,看到柳暗花明!
（二）阅读《行路难》和《望洞庭湖赠张丞相》，完成3-5题。（8分）
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
3、下面对《行路难》的分析不恰当的一项是（）（2分）
A.这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
B.诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，写出了诗人内心的抑郁和苦闷。
C.第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。
D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。
4、诗句“行路难！行路难！多歧路，今安在？”显然不同于其他的诗句，分析其独特之处及其表达效果。（2分）
5、《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。请你找出《行路难》中同样对钓鱼有所隐喻的诗句，并借助它帮你推测一下孟浩然写这两句诗想表达怎样的言外之意。（3分）
行路难中的诗句：（1分）
孟浩然的言外之意：（2分）
（三）阅读下面文言文,回答6-9题。（12分）
【甲】是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】孤山东麓,有亭翼然。和靖①故址,今悉编篱插棘。诸(巨)(家)②规种桑养鱼之利,然亦赖其稍葺亭榭,点缀山容。楚人之弓,何问官与民也③。（张京元《孤山小记》）
【丙】烟霞洞④,亦古亦幽,凉沁入骨,乳汁涔涔⑤下。石屋虚明开朗,如一片云,欹⑥侧而立,又如轩榭,可布几筵。余凡⑦两过石屋,为佣奴所据,嘈杂若市,俱不得意而归。
（袁宏道《烟霞洞小记》）
①和靖：本名林逋,北宋诗人,曾隐居西湖,结庐孤山。②规：规划,谋求。③楚人之弓,何问官与民也：典故,楚王遗弓,楚人得之,为何还要问是官是民呢？比喻利益并未外流。④烟霞洞：西湖最古老的洞壑之一。⑤涔涔（céncén）：形容雨水、汗、泪不断地流下。⑥欹（qī）：通“攲”,倾斜。⑦凡：总共,一共。
6、解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）余拏一小舟
（2）拥毳衣炉火
（3）有亭翼然
（4）俱不得意而归
7、把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分,共4分）
（1）惟长堤一痕。
（2）和靖故址,今悉编篱插棘。
8、请用“/”给乙文中加色画线的句子划出朗读节奏（限两处）。（2分）
诸巨家规种桑养鱼之利
9、【甲】文与【丙】文中画线的句子,描写景物的方法有什么不同？请简要分析。（2分）
三、现代文阅读（共2小题，满分24分）
（一）阅读文章，回答10-12题。（9分）
古诗文背诵：是负担，还是捷径？
①新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇日。由过去的14篇增至72篇，有论者认为，这给学生增加了很大负担。其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的捷径。
②58篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《左传》等40多万字的典籍全部精读热背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，王国维则背诵了《西京赋》。
③传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点：
④多感官能够帮助背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。”
⑤少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵。少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住那些语言优美的古诗文。语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”他们都是通过“听”，记住了这些作品。
⑥重视最初的记忆，能够帮助背诵。在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到，能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。教育学家、心理学家对此早有研究，如乌申斯基就说：“儿童在学习中所学到的这些最早的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形象”，“在他们的记忆中扎根”，成为后来背诵的基础四望梅川河。中国传统语文教育的一大特，点就在这里：老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。
⑦从这个视角看新修订的高中《语文课程标准》，更能明白，增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础。
10、填入第⑥段横线处的词语，下列最恰当的一项是（）（3分）
A.胸有成竹B.滚瓜烂熟C.一目了然D.心领神会
11、本文的中心论点是什么？（3分）
12、下面的材料放在文章哪一段最合适？为什么？（3分）
美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说：“五经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》。《诗经》我没正式地读，家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记得最熟的经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。”
（二）阅读下文，完成13-17题。（15分）
钱受益
①钱受益是栖镇中学最老的教师。
②钱受益瘦而挺拔，衣服洗得发白，穿得特别爽洁，特别严谨。钱受益在校园里永远是独来独往的，不和任何人掺杂在一起走。如果嵌进国画里，应该像一棵孤寒的松，或者一株竹，一只鹤。
③钱受益年轻时在一所知名大学做过讲师。后来命运就比较曲折了，曲折的结果是蹲在偏远的栖镇中学教书，而且一蹲就是三十年。栖镇人很少知道钱受益属于哪种专业的教师。他教课较多的是高中语文，但也教过政治、历史、地理、数学、英语、生物。除了物理、化学，高中文理科的课程他几乎可以大包大揽来一锅大杂烩，是的，钱受益的学问确实“杂”。
④1985年，栖镇中学分来一位时运不济的大学生刘。华中师范大学地理系毕业的，安排教高二年级的地理。在名牌大学昂扬了四年，一朝委屈到小镇蹲着，大学生刘难免攒了一腔不平之气，课讲得随心所欲。有一堂课竟旁若无人地拖堂近半个小时，把准备上第二节语文课的钱受益晾在了教室门口。钱老先生敲敲教室门以示提醒，也毫无反应，只好端端正正地竖在门口听刘讲课，逗得学生们捂嘴发笑。好不容易刘宣布下课，他忽而亮出一个暂停的手势，“等一等，你的洋流图画得不够准确。”钱受益跨上讲台，把大学生刘扔在黑板上的内容擦得干干净净，再背向学生拈笔从容一画，一幅世界洋流图跃然而出，讲台下的眼睛顿时迸出一片惊叹号！钱受益又极熟悉地标出大陆板块的经纬、植被、洋流、渔场、矿产……甩开课本重新讲解刘讲过的内容。条理分明、详略得当，余音未歇、掌声满堂！讲完一算，仅二十分钟。钱受益这才掸去袖口的粉笔灰，对愣在一旁的大学生刘说，台上一分钟，台下十年功，讲台上的时间是神圣的。
⑤大学生刘由此深深折服，由此和高中生一样尊称钱受益为先生。先生，是钱受益在栖镇中学享受的特殊待遇，补偿着二十多年湮没的辉煌。
⑥除去教书，钱受益的生活几乎没有什么内容。他没有朋友，没有子女。钱师母性格恬淡，言语极少。钱受益在栖镇中学西角的小宿舍蹲了三十年，一直独来独往。他的居室内只有几柜整洁的书，几件过分干净的家什。门前一架不挂果的青藤，苔痕上阶，草色入帘，就是听不到第三个人的脚步声。钱受益确实像松，像竹，像鹤，但始终是一棵、一株、一只。
⑦钱受益酷爱围棋，但很少与人对弈。他爱看人下棋，不管棋手是国手还是臭棋篓子，他观棋不语，可以痴在一旁看几个小时，仿佛镶在棋盘边的一盏路灯。
⑧钱受益曾有过一个围棋对手，是他的学生，叫盛德惠。盛德惠的伯父是栖镇围棋高手，盛德惠十岁时棋艺就超过伯父，在镇上难觅对手。他上课的时间也用来偷偷打谱，虽然智力过人但学业中下。念高一时，钱受益找盛德惠定了一项协议，两人对弈一局，如果盛德惠胜，钱先生任其在课堂上打谱参棋。若钱受益胜，盛德惠一年内专心听课，保证成绩跃入全年级前五名。
⑨盛德惠爽快应战。双方交手，盛德惠擅长打劫，攻势凌厉。钱受益的棋招如行云流水，轻灵飘忽。一局终了，钱受益执黑胜出四目。盛德惠遵守协议，一头扎进课本，高一学年结束时，总成绩跃居全年级第二名。念到高二，重新向钱受益挑战。钱受益将协议有效期延长一年。再度交手，钱受益胜出两目。盛德惠默然半晌，又如约捡起课本。高三，成绩已稳居全校第一。仍不放弃向钱先生挑战。钱受益提出了前提条件，盛德惠若告负，必须考入全国一流大学。三度过招，钱受益猛地感到对手的棋路神出鬼没，已无法从容应对。双方争斗激烈，行家一望，可谓棋盘烽火高达三千度。钱受益终究是胜出一目。终局，盛德惠伏在棋盘上放声大哭。
⑩盛德惠最终考入复旦大学。赴上海之前，特地向钱先生深深鞠了一躬。越传越响。时有棋手慕名而来，钱受益闭门谢客。校长有意开设课外围棋讲座，邀钱先生主讲，遭婉拒。钱受益始终是一棵孤寒的松，或者一株竹，一只鹤。
13、下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）（2分）
A.命运的捉弄，一生的郁郁不得志，使得钱受益性情孤僻，在栖镇中学独来独往。
B.钱受益以自己的学识和人品诠释了一个“师者”的伟大。
C.小说采用直接描写和间接描写相结合的方法刻画人物，借“大学生刘”和“盛德惠”侧面衬托钱受益。
D.小说用第三人称描述故事，能客观地展现生活，不受时空限制。
14、品析文中画线的句子，回答括号内的问题。（4分）
①除了物理、化学，高中文理科的课程他几乎可以大包大揽来一锅大杂烩，是的，钱受益的学问确实“杂”。（运用两个“杂”有什么作用？）
②仿佛镶在棋盘边的一盏路灯。（从修辞角度赏析语句）
15、作者让“一棵孤寒的松，或者一株竹，一只鹤”这一句在文中反复出现，这样写在内容和结构上分别有怎样的作用？（3分）
16、为什么第三次挑战失败后，盛德惠伏在棋盘上放声大哭，考入复旦大学后，又特地向钱先生深深鞠了一躬？（2分）
17、请概括钱受益是个什么样的人物形象？并结合文章作简要分析。（4分）
四、整本书阅读（7分）18、请完成《朝花夕拾》阅读探究。
（1）阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。（2分）
（2）品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁？他有什么样的性格特点。（3分）他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。
（3）法国思想家卢梭曾说：“磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。”为了证明这个观点，请以在仙台读书时候的“我”，简述其经历，充当事实论据。（2分）
第三部分（19题，50分）五、作文（50分）
19、按要求作文。
在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。请根据自己的亲身经历或体验，以《最美的风景》为题作文。
要求：①要有环境（景物）的渲染，故事中人物语言、动作、神态，心理等细节的刻画；
②除诗歌外，文体不限；
③不要套作，不得抄袭（阅读原文），不得泄露个人信息；
④不少于600字。
参考答案
1、(1)隶蚕头燕尾,方劲古拙(2)既又（不但，而且不仅，还)(3)①xiāngdéyìzhāng②zūnxún(4)①赞誉②丰功伟绩(5)改善(6)木10
(7)A2、①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海③不以物喜，不以己悲。
3C
4、句子简短有力，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句，写出了诗人面临的巨大困难，遭遇坎坷，表达了他苦闷、彷徨、茫然的心理。
5、闲来垂钓碧溪上想做官而没有途径，希望张丞相能助自己一臂之力，得以提拔，为国效力。
6、①撑（船）②裹，围③像鸟张开翅膀一样④全，都
7、①只有一道长堤的痕迹。②和靖当年住的地方，如今都编着篱笆插着荆棘。
8、诸巨家/规/种桑养鱼之利
9、示例：甲文使用白描的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”几个词，简练地描绘出雪后西湖的清幽寂静。丙文使用比喻的修辞手法，把石屋比作一片云，生动形象地写出石屋的虚明开朗。
10B
11、古诗文背诵有审美享受的作用，是一种学习的捷径。
12、第⑤段。语段列举了朱光潜回忆幼时读书听了多遍后就能成诵大半的事例，能够论证第⑤段的观点“少年时发挥听觉记忆的作用，能够帮助背诵”的观点。
13A
14、①多种、混杂；学识渊博。②比喻，把观棋的钱受益比作“仿佛镶在棋盘边的一盏路灯”，写出了钱受益观棋时的专注，刻画出他对棋的痴迷。
15、内容上：衬托人物形象，表现钱受益如梅、竹、鹤一样淡泊名利、特立独行的高洁情怀，烘托作者对他的崇敬之情。结构上：过渡（或线索）作用，以此句勾连起有关钱受益的几件事。
16、“痛哭”是因为三次挑战三次皆负后的挫败感和失落而哭，“深深鞠躬”是为了感谢老师对自己的教导，才有了自己的今天。
17、①对坎坷命运的豁达。蹲在偏远中学三十年，不怨天尤人。②对职业有敬畏之心。遭遇了人生大挫折，并没有因此对学生对职业敷衍塞责。③淡泊名利。名声越来越大后，没有用此获利。④情趣高雅。酷爱围棋。⑤爱干净。穿着，住所都很干净。⑥富有教育智慧。用最恰当的方式教育了大学生刘和盛德惠。⑦学识渊博。除了物理、化学外的高中文理科课程、围棋样样精通。
18、（1）①《藤野先生》②《五猖会》
（2）“他”指的是范爱农。性格特点是热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。
（3）示例：《藤野先生》中的“我”（鲁迅本人），一个来自中国的留学生，那时在日本仙台医专受日本学生歧视、侮辱，经历了被诬告考试作弊的匿名信事件和在课上观看日俄战争中日本人杀害中国人的电影事件后，毅然决定弃医从文，以文字医治国民思想的愚昧、麻木。
19、
回目式标题
原标题
东渡留学遇良师纸短情长话师恩
①
强背书压制童趣旧教育扼杀天性
②
素材整理卡
分类
举例
景物
粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、无私的春风……
人事
妈妈的香气，老师的眼神，同学的鼓励等，好似疫情中的闪动……
感悟
学思结合，懂得幸福……