初中人教版第2节 电生磁学案

这是一份初中人教版第2节 电生磁学案，共5页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习过程，我的结论等内容，欢迎下载使用。

1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
2.知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
3.理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。
4.经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。
【重点难点】
重点：认识电流的磁效应。
难点：通电螺线管的磁场。
【学习过程】
知识点一、电流的磁效应
一、自主学习：
1.丹麦物理学家 是世界上第一个发现电荷磁之间联系的人。
2.电流的磁效应： 周围存在磁场，且电流的磁场方向跟 方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
二、合作探究：
探究点1.电流真的能产生磁场吗？
（1）请实际做一做，说一说在实验过程中看到了什么现象？说明了什么问题？
（2）改变电流方向，重做上面实验，又看到了什么现象？又说明了什么问题？
知识点二、通电螺线管的磁场
一、自主学习：
1.通电螺线管的磁场与 磁体相似；
2.通电螺线管的两端相当于条形磁体的 、 极。
二、合作探究
探究点2.既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎么才能获取更强的磁场？
探究点3.通电螺线管外部的磁场分布
实验1：把小磁针放到螺线管周围不同位置，闭合看过，观察磁针N极的方向。
【我的结论】
实验2：改变电流方向，重复实验1的步骤。
【我的结论】
实验3：改变一下螺线管的绕线方法，再重复实验1的步骤。
【我的结论】
知识点三、安培定则
一、自主学习：
1安培定则的内容：用_____握住螺线管,让 指向螺线管中电流的方向,则 所指的那端就是螺线管的N极。
二、合作探究：
1.一起读一读、背一背！
2.一起伸手做一做！
3.一起练一练！
（1）给出螺线管中电流方向,请判断N、S极。
（2）已知静止时小磁针的N、S极,请判断通电螺线管的N、S极及电流方向。
（3）给出电流方向和螺线管N、S极,画出螺线管的绕法。
（4）比一比，看谁判断得更快！
三、展示质疑：
1.展一展：根据教师的要求各组组员回答指定的问题（问题为合作探究阶段的三个问题），要求说清楚为什么这样解答。此时本组可以补充。
2.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。
3.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。
4.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本题最优化的解题策略和方法，形成规律。
四、课堂反馈：
A.练一练
1.如图所示是奥斯特实验的示意图，下列有关分析正确的是( )
A.通电导线周围的磁场方向由小磁针的指向决定
B.发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用
C.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场
D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关
2.图中小磁针静止时指向正确的是 （ ）
3.如图所示，根据小磁针的指向，对通电螺线管的南、北极和电源的正、负极判断正确的是 ( )
A.a端是北极，c端是负极
B.a端是北极，c端是正极
C.a端是南极，c端是负极
D.a端是南极，c端是正极
4.如图所示，小磁针甲、乙静止在通电螺线管的附近，根据标出的磁感线方向，下列不正确的判断是 （ ）
A.螺线管的右端为N极
B.小磁针甲的右端为N极
C.小磁针乙的左端为N极
D.电源的左端为负极
5.如图所示，李同学用安培定则判断通电螺线管的极性，请你在图中标出导线中的电流方向和螺线管的N、S极。
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？
2.还有哪些不懂的地方？
D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价）
自我评价：___________小组评价：___________教师评价：___________