统编版语文三年级上册第三单元分课重难点复习（课件）

这是一份统编版语文三年级上册第三单元分课重难点复习（课件），共50页。PPT课件主要包含了卖火柴的小女孩，那一定会很好，在牛肚子里旅行，一块奶酪等内容，欢迎下载使用。

《卖火柴的小女孩》讲述了在下着大雪的大年夜，一个为了生活被迫卖火柴的小女孩冻死街头的故事。表达了作者对当时黑暗社会的痛恨，对贫苦人民的深切同情。课文运用对比的写法,表达了强烈的感情。大年夜，家家都沉浸在快乐的节日氛围中，小女孩却孤苦伶仃，流落街头,通过强烈的对比，突出了小女孩的可怜;五次擦燃火柴看到的美好幻象与残酷的现实形成了鲜明的对比，突显了小女孩命运的悲惨;结尾小女孩带着微笑冻死在大年夜，以乐衬哀,更让人对小女孩的命运产生深深的同情。
1. 识字与写字:认识“旧、饿”11个生字，读准“挣、几等4个多音字，会写“柴、旧”等13个生字。2. 阅读与鉴赏：能说出小女孩5次擦火柴后看到的情形及表达的愿望。3. 表达与交流：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
2、这篇课文的作者是？
3、读了“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”说一说你的理解。
看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买她的火柴，没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的冷漠无情。
4、小女孩一共擦了几次火柴？
5、读了“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个”说一说你的理解。
破折号表示话题的转换。破折号前面写的是大年夜的景象每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味。破折号后面写小女孩忘不了这是大年夜。而这也与前文形成了对比，这样对比着写,突出了小女孩对美好生活的渴望,更突出了小女孩命运的悲惨，暗示当时社会的黑暗。
6、读了“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。”说一说你的理解。
小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。
7、从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？
第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是“赶紧擦着”很迫切，毫不犹豫。
8、读了“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”说一说你的理解。
前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。后一个“幸福”：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
9、说说学完本课后你的感受。
课文主要讲述一个卖火柴的小女孩在合家欢乐、举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满.
10、写出“挣”的两个音，并分别组词？
zhēng挣扎 zhèng挣脱
11、写出“几”的两个音，并分别组词
jī茶几 jǐ几何
12、写出“晃”的两个音，并分别组词？
huǎnɡ明晃晃 huànɡ摇晃
13、写出“喷”的两个音，并分别组词？
pèn喷香 pēn喷泉
14、写出“卷”的两个音，并分别组词？
juǎn胶卷 juàn试卷
15、给“颗”换偏旁部首，并组词。
课（上课）、棵（一棵）
课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。课文想象丰富，内容生动。课文具有情节反复的特点。文中4次出现“那一定会很好”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
1.认识“缩、努”等7个生字。2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
1、说说主人公变成的四次事物的顺序。
一粒种子、高大的树、手推车、椅子，木地板。
2、说说主人公经历的一段历程中，它所变成的事物都有自己美好的愿望。
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。要是我能躺下，那一定会很好。
3、读了“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。”说一说你的理解。
“紧紧地”“不得不”“缩成一团”形象地写出了种子被泥土包裹得非常难受。
4、仿写句子“种子一边想一边努力生长。”
5、读了“种子一边想一边努力生长。”说一说你的理解。
种子不想被泥土束缚，想要更广阔的空间。种子不仅有梦想，而且将梦想付诸行动，努力生长。
6、读了“那一定会很好！”说一说你的理解。
它没有抱怨。对待生活依然积极乐观。它依然心怀美好，享受生活中的每一段历程。
7、读了“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。”说一说你对“舒服”的理解。
作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足，可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。
例：木地板满意的舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的舒服极了，他觉得自己又变成了一棵树。木地板躺了好多年。“我好脏呀。”木地板想，他觉得自己身上有好多虫子，好痒:“要是我能洗个澡，那一定会很好。”过了几天，农夫把木地板拆了，锯成了小木块，拼成了一个圆柱形的水桶。现在，木桶每天都在水池边，每天都能洗澡。
这篇课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车 、椅子，最后变成木地板的一段生命历程，表达了心怀美好、享受生命的积极人生态度，并从中获得幸福感和满足感。
10、写出“钻”的两个音，并分别组词？
zuān钻入 zuàn钻石
11、写出“调”的两个音，并分别组词？
dià音调 tiá调皮
12、写出“把”的两个音，并分别组词？
bǎ把手 bà刀把
13、写出“铺”的两个音，并分别组词？
pū铺床 pù店铺
14、写出“背”的两个音，并分别组词？
bēi背包 bèi后背
15、“推”换偏旁部首，并组词。
准（准备）、淮（淮南）、难（困难）堆（一堆）、维（维护）、唯（唯一）
这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。课文在表达上有以下几个特点:第一，贴近生活。蟋蟀和牛都是大家熟悉的动物，捉迷藏也是学生经常做的游戏，从生活出发，写大家熟悉的事情，读者有亲切感。第二，在平常的生活中出现了不平常的事情一一蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了悬念一蟋蟀后来怎样了?在这个悬念下，故事不动声色地介绍了牛有4个胃、会反刍的科学知识。这样一来，读者就能在津津有味的阅读中收获知识。第三，语言丰富而生动。文中对话大多单独成段，有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使得整个故事跌宕起伏，引人人胜。
1.认识“咱、偷”等11个生字，读准“答、应”等4个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等19个词语。2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
1、说说红头为什么会去牛肚子里旅行？
红头和青头捉迷藏玩，红头躲在草堆里。红头和草被大黄牛卷进嘴里。
2、读了“它们是一对非常要好的朋友”说一说你的理解。
点明了青头和红头的亲密关系，为下文作铺垫。
3、读了“有一天，吃过早饭，青头对红头说：‘咱们玩捉迷藏吧！’”说一说你的理解。
青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。
4、读了“正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。”说一说你的理解。
从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。
5、读了“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”说一说你的理解。
两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。
6、读了“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”说一说你的理解。
“蹦、摔、爬、喊”四个动词的运用，准确写出青头不顾自身危险，冒险救朋友的过程。从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。
7、读了“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去”说一说你的理解。
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
8、课文是按照什么顺序写的？
按照事情发展顺序写的。
9、红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
10、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线（ ） A.第一个胃→第二个胃→第三个胃→牛嘴 B.第二个胃→第一个胃→牛嘴 C.第一个胃→第二个胃→牛嘴
11、说说学完本课后你的感受。
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的智慧，对朋友的真诚的关爱，以及勇敢无畏的精神。
12、写出“答”的两个音，并分别组词？
dā答应 dá回答
13、写出“应”的两个音，并分别组词？
yìng答应 yīng应该
13、写出“骨”的两个音，并分别组词？
ɡǔ骨头 ɡū一骨碌
14、写出“几”的两个音，并分别组词？
jī几乎 jǐ几何
15、给“偷”换偏旁部首，并组词。
渝（川渝）、瑜（瑕不掩瑜）、愈（愈合）喻（比喻）、逾（逾期）、愉（愉快）
16、给“咽”换偏旁部首，并组词。
恩（恩人）、烟（烟火）、胭（胭脂）茵（绿茵茵）
17、“吞、咽、嚼”这些字与口部动作有关的字，你还知道哪些？
18、给“扫”换偏旁部首，并组词。
妇（妇女）、雪（雪人）、归（归来）
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 全文共有13个自然段，按照故事发展的顺序讲述。课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下深刻的印象。细致地刻画了蚂蚁队长从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，也表现了他严于律己的精神。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
1、课文是按照什么顺序写的？
2、按照事情发展顺序，说说课文讲了一件什么事？
蚂蚁队长宣布纪律，在搬运粮食时发现了一块奶酪，搬运时，拽掉了奶酪一角，蚂蚁队长支开同伴，但是它战胜偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。大家干劲更足，把奶酪搬进洞里了。
3、读了“就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。’”说一说你的理解。
蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。
4、蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
5、读了“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”说一说你的理解。
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
6、读了“可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚”说一说你的理解。
“犹豫、终于”写出了蚂蚁队长激烈的思想斗争。
7、蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
8、联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长以身作则、严守纪律和 爱护幼小的美好品质。
10、写出“处”的两个音，并分别组词？
chǔ处罚 chù处长
11、写出“稍”的两个音，并分别组词？
shà稍息 shā稍微
12、写出“强”的三个音，并分别组词？
qiáng坚强 jiàng倔强 qiǎng勉强
13、写出“禁”的两个音，并分别组词？
jìn禁令 jīn不禁