初中英语考试语法填空13组核心考点

这是一份初中英语考试语法填空13组核心考点，共13页。试卷主要包含了 介词， 连词或从句引导词， 谓语动词， 非谓语动词， 词性转换， 形容词的级， 代词等内容，欢迎下载使用。

2. 介词（无提示词）
考查语法点：介词的基本用法及惯用搭配如果句子中不缺少主语或表语，动词后又不缺少宾语，则在名词或代词前一定是填介词。其次，还要注意短语搭配中介词的正确使用。
3. 连词或从句引导词（无提示词）
考查语法点：各类复合句中连词,引导词的用法①连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, r, but等。②若两个句子(有两个主谓结构)之间，没有句号或分号，也没有连词，那空格处必定是填连接词，否则，句子结构就不完整。根据两句之间的意义和逻辑关系，或者根据句式结构，确定是并列句(多要求考生填and, but, while, when, r等)还是某种主从复合句。然后根据各类从句的特点，结合连接词的意义和用法，确定填具体的某个连词。
4. 谓语动词（有提示词）
考查语法点：谓语动词的时态及语态, 及主谓一致判断要填的动词是谓语动词还是非谓语动词。如果句子没有别的谓语动词，或者虽然已有谓语动词，但所填的动词与之是并列关系时，则所给动词在句子中作谓语，这时，就要考虑时态和语态。有时也要根据语境判断是否要变成名词或否定含义。
5. 非谓语动词（有提示词）
考查语法点: 非谓语动词及变形的使用，若句中已有谓语动词，且所给动词也不是作并列谓语时，要填的词就是非谓语动词。若是非谓语动词就要确定是v.ing形式，v.ed形式还是不定式。确定的方法主要有：作主语或宾语，通常用v.ing形式表示习惯或一般情况，用不定式表示具体情况；作目的状语或在形容词后作状语，一般用不定式；作伴随状语，通常用分词，若与逻辑主语是主动关系，用现在分词(v-ing)，若是被动关系，用过去分词(v-ed)。
6. 词性转换（有提示词）
考查语法点: 各类词性的正确使用，所有格后接名词,形容词修饰名词,副词修饰形容词动词或整个句子。
7. 形容词的级（有提示词）
考查语法点: 比较级的基本形式和句型通常，有表示范围的in /f介词短语或形容词前有the时，一般要用最高级；than的前面一定要用比较级。注意than等标志性词或上下文中暗含的比较；还要注意一些特殊句式，如：the＋比较级，the＋比较级；“否定词(can’tculdn’t)＋比较级”表示最高级等。
8. 代词（无提示词）
考查语法点: 代词的基本用法因句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提示词的空格中考查，所以纯空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词（不定代词是不指明代替任何特定名词或形容词的代词。
常用不定代词有：以sme开头:smething，smebdy，smene，以any开头:anything，anybdy，anyne， 以n开头:nthing，nbdy，n ne，其它:all，each，bth，much，many，（a）little，（a）few，ther（s），anther，nne，ne，either， neither等。 一般来讲，修饰不定代词的形容或其它修饰词要置于其后。
由bdy，ne，thing构成的合成代词：
smebdy，anybdy，everybdy，nbdy，smene， anyne，everyne，n ne，smething，anything，everything，nthing
作代词的限定词：
all，anther，any，bth，each，either ，few，little，many，much，neither，nne， ther，sme
人称代词
代词的一种，用来直接指代某个（些）人或某个（些）物的代替名词，如：我(们)，你（们），她（们），他（们），它（们）等
物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词(Pssessive Prnuns)，也叫人称代词的所有格。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。简称形物代与名物代。物主代词有人称和数的变化。第三人称单数的物主代词还有性别的变化。它表示着谁谁的，它一般加在普通名词前。
反身代词
反身代词是一种表示反身或强调的代词。它的基本含义是：通过反身代词指代主语，使施动者把动作在形式上反射到施动者自己。因此，反身代词与它所指代的名词或代词形成互指关系，在人称、性质、数上保持一致。表示反身或强调的代词叫做反身代词。反身代词是由第一人称、第二人称形容词性物主代词或第三人称人称代词宾格形式，词尾加self或selves组成。反身代词可译为“本人”、“本身”，为加强语气，也常译为“亲自”、“自己”。在翻译时经常会译成谁自己，一般代替主语
疑问代词
1） 疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。疑问代词有下列几个：what, wh, whse, which, whatever, whichever ,whever等。2） 疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和量的变化，除wh之外也没有宾格的变化。what, which, whse还可作限定词。
名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)等。在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。作主语用主格，作宾语用宾格，注意形容词词性和名词性物主代词的区别。
解题攻略
已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例：
There are many students living at schl，the__________(child) huses are all far frm schl．
由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为huses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children's。
技巧二：动词形式变化
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例：
A talk__________(give) tmrrw is written by Prfessr Zhang.
句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tmrrw可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——t be given。
非谓语动词，派生于动词或其组成与动词有关，具备动词格式，携带部分动词的特征，用作话语的其它附加成分。非谓语动词分为两类：I. 不限定式(Infinitives)。II. 分词(Participles)。
不定式动词有两个简单的格式：
(1) 动词最简格式的不限定式，通常由前置前置词t构成：例如，t talk，t run。其中，去掉t的动词原形称为动词的根词(rt)，例中的talk，run即为动词的根词。其否定形式在前面加nt构成，例如：nt t learn.
(2) ing格式的不限定式动词，称为动名词(gerund)。
不定式动词是类动词，不等于动词，是和动词分类平行的一种词，汉语翻译为非谓语动词，充当部分动词的功能，但是它不能独立作为谓语。
动词不定式不等于t格式的不定式，它包括t格式和动名词格式的不限定式，还有根不定式。
t只是一种不定式的标识，它和介词的t毫无关系，虽然这给我们造成了长期有关系的假像，但是只要我们牢记不定式的真正含义，就不会被t标识的使用所迷惑。
不定式，英文是 infinitive，是"不限定" 的意思，是指 "没有添加人称、数、时态等附加信息 (没有限定格式)"。不是说翻译的不好，但这个"定"字，在中文语境里，确实比较难联想到是 "限定"(或有限定条件、有附加信息) 的意思。大概率会想到 "确定、不确定" 的方向去了。)be 动词是词形变化最全面的动词，比较直观，我们用它来举个例子。比如，教室里有些吵，老师说:"Be quiet"。这里的 Be，换成任何其他形式 (am、is、are、was、were、been) 都不合适，就只能用没有添加任何人称数量时态信息的动词原形 be。这个 be，就是 不定式/infinitive。另外，把 t d 解释为不定式，其中暗含了一点概念错误。正确的说法是 "t+不定式" (t + infinitive)，t d 里面，d 是不定式的 d，t d 是 "t+不定式形式的 d "。
因为t d这种形式在句子中永远以这种形式出现，不会出现t did，t dne等，也就是说这个动词不会受到任何限定，所以全称叫“不受限定的动词形式”，简称“不定式”。与其相对的是“受限定的动词形式”，就是谓语啦，因为它会收到主语的人称、数、时态等多方面影响而发生形式上的变化。
动词不定式的时态
一般时：
不定式的动作，和主要谓语动词表示的动作（几乎）同时或在之后发生。
主动：t d
如：I’m glad t see yu.
被动：t be dne
如：The huse needs t be repaired.
进行时：不定式的动作正在发生。
如：I’m glad t be talking with yu.
I happened t be walking in the frest when a hunter sht me in the leg.
完成时：动作发生在主要谓语动作或某个特定时间之前
主动：t have dne
如：I intended t have telephned yu，but I frgt t.
I am srry t have killed s many animals.
被动：t have been dne
如：These bks are said t have been given t students.
be t d 就表示将来，不同于进行时的是它的计划性更强
例如：
He is ging t be a dctr.(表一种愿望)
He is t be a dctr。（或者现在从医学院毕业了，马上就去做医生了）
技巧三：代词形式变化
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如n ne／nne、ther／anther等。
例：
The king decided t see the painter by__________(he).
由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。
技巧四：形容词、副词比较级
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀er和est，或在词前加mre／less和mst／least，且形容词的最高级还要冠以the。
例：
I am__________(tall) than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：数词形式变化
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及ne／tw的特殊变化形式 nce／twice
例：
T my three sns I leave my seventeen hrses．My eldest sn shall take a half，my secnd sn shall take a__________ (three).
从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
几分之几”用英文表达为：基数词（分子）+序数词（分母），除了分子是“1”以外，其它情况下序数词都要用复数形式。
三分之一：ne third
三分之二：tw thirds（注意有复数）
二十五分之二十四：twenty-fur twenty-fifths
四分之三一般都说 three quarters
技巧六：词派生
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例：
Lius lst his wallet yesterday，S he was very__________(happy)．
在这道题中，学生很容易判断出该用形容词；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。
未给单词提示题型的技巧
技巧七：固定结构
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例1：
The children were n the grund, enjying__________，(they) dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enjy neself短语，故其答案为themselves。
例2：
His bss was__________angry as t fire him．
如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语 t...，所以，s是正解。
技巧八：从句连词
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
例1：
He did nt dne__________his father had asked him t d．
审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。
例2：
Thse__________want t g t the village must sign here．
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为thse，且指人，所以只能填入wh，在定语从句中做主语。
技巧九：短语动词结构
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1：
The us cnsists__________fifty states．
根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由组成”，所以答案是f。
例2：
Mrs Baker was ill，s her daughter had t ask fr leave t take__________f her．
生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care f。
技巧十：短语介词结构
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except fr，due t等。
例1：
Mr Smith tk a plane t Lndninstead __________taking a train.
此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为f，以构成介词短语instead f。
例2：
Just then，he saw a blackbard__________ frnt f him.
细心观察，可以看出填入in即可构成in frnt f，此题得解。
技巧十一：连词、关联短语结构
常用的连词有and，r，but，s，fr，while等，常用的关联短语有bth…and...，either…r...，neither…nr...，nt nly…but als...等。
例1：
Little Wang Jun culd nt g t schl，__________his family was t pr．
此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填fr。
例2：
__________Marrie and Jannie like ging t the theatre．
横线处的词与后面可以构成bth……and，故答案为Bth。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词
冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，n，befre，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：hwever，never，much等。
例1：
Jackie likes t drive at__________high speed．
这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。
例2：
Old Tm's granddaughter used t visit him__________Saturday afternn．
Saturday afternn是指定的某天下午，所以不用介词in，而用n才是正解。
例3：
Thugh Liu Qiang did the same wrk__________Zhang Wen did，he gt a lwer pay__________Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lwer断出比较意义，故答案为than。
例4：
It was nly ne day left，__________，his father had n idea t answer him．
观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是hwever。
技巧十三：上下文中出现的相关词
这一招是最为灵活的，但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例：
Tny__________travelling abrad，but dislikes staying hme watching TV．
由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes