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    第二单元教学设计二

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    这是一份第二单元教学设计二,共1页。

    教学设计二:他们是怎样感动中国的学习任务:“杂交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景——一位普通的售货员”张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物”,扎根大地的人民科学家钟扬入选“感动中国2018年度人物”。研读第4课的三篇通讯,搜集相关评选资料,讨论:他们是怎样感动中国的。任务一:他们是怎样感动中国的?讨论、明确:首先是他们的先进事迹和作出的贡献,其次是他们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动,还有就是他们的高度责任心和奉献精神。完成这个活动,可以参照“教学设计一”的“学习活动一”进行,内容为“光荣的劳动,杰出的贡献”,方法为阅读与概括文本相关内容,并借助拓展阅读进行讨论。任务二:他们何以成为优秀的劳动者,使自己成为感动中国的人?讨论、明确:主要是因为他们的“责任与奉献,辛勤与创造”。完成这个活动,可以参照“教学设计一”的“学习活动二”进行,对文本中相关内容进行梳理与探究,理解优秀劳动者内在的思想品格、精神魅力。任务三:我们是怎么了解他们的?讨论、明确:就课程学习而言,主要是这三篇通讯对人物的报道。从这个角度思考与探究新闻传播的方法和效果。比如:通讯中有记者通过多方调查报道的客观新闻事实,有人物的典型事迹及典型细节,有人物的语言及别人对他们的评价,有记者在报道中表达的思考和感受,等等。还应注意的是,有时限于知识范围和专业背景,我们对报道对象具体的专业化行为及其原理、价值并不理解,比如培育杂交水稻的原理和方法、建立植物基因库的意义等,这需要记者在通讯中以非专业读者能接受和理解的方式,深入浅出介绍他们的成果。任务四:他们感动中国,将会产生怎样的影响?讨论、明确:这个任务就是完成单元导语中提出的立德树人目标:“无私奉献,锐意进取,勇于创造,是新时代青年应该树立的劳动观念。”要认真思考这一要求,学习优秀劳动者,关注社会的发展,勇于承担时代赋予的使命。
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