高中语文人教统编版选择性必修 中册燕歌行并序图片ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册燕歌行并序图片ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了边塞诗，活动二整体把握，研读第一层，第一部分出师，研读第二层，第二部分战败，研读第三层，第三部分被围，研读第四层，第四部分死斗等内容，欢迎下载使用。

从古至今，战争一直是人类文学史上最重要的主题之一，有诗为证：
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄•《出塞》）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰•《凉州词》 ）
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？（汉乐府•《十五从军征》）
1、掌握诵读本诗的要领,培养学生鉴赏古典诗歌的基本能力。2、了解边塞诗，体悟诗歌复杂的情感意蕴。3、理解边塞成卒生活的艰辛苦楚,激发对和平稳定生活的热爱之情。
　　盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。　　盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。
　　唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。　　盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光
　代表：高适、岑参、王昌龄等。　内容：1、描写边塞奇丽壮阔的风光、异域风情。 2、抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。 3、表达征人久戍边关的思乡念亲之情。 4、表达塞外戍边生活的单调艰辛。 5、表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。常见意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。
高适（700-765）字达夫；世称高常侍；唐代边塞诗派的主要代表，在当时与岑参并称“高岑”。在边塞诗中他不仅表达了自己的抱负，歌颂了将士的战功，还陈述了边防策略。此外，还揭露了封建军队中将领与战士的矛盾，较深刻地反映了当时的社会现实。宋人严羽在《沧浪诗话》中以“悲壮”概括高适诗的风格。
御史大夫张公，幽州节度使张守珪，开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年，其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。
　　乐府旧题，多与边地征戍有关，写思妇怀念征人之情。　　由注释得知，此诗为和人之作，但绝非无聊应酬，而是“感征戍之事”而作，饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其境，亲眼所睹。
“感征戍之事”的三方面 ：   1、所“感”唐家声威。   2、所“感”思乡盼归之情。    3、所“感”军中苦乐不均。
　　此诗为和人之作，但绝非无聊应酬，而是“感征戍之事”而作，饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其境，亲眼所睹。
原序： 开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示,适感征戍之事，因而和焉。
此诗是有感而发。其所感之事，则与张公有关。张公者，张守珪也，当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。高适对此战败，感慨很深，因写此篇。
这里的“行”和李白《梦游天姥吟留别》中的“吟”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》及白居易《长恨歌》中的“歌”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体”。
《燕歌行》是乐府旧题，内容多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。
该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。
试分析小序的内容和作用。
小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。
活动二：整体把握。
这首诗可以分为几层？每层各讲了什么内容？
1-8句，写出师：戍边破敌，豪气干云。9-16句，写战败：战斗艰苦，无法解围。17-24句，写被围：征人怀乡，思妇断肠。25-28句，写死斗：视死如归，追忆名将。
解释下列词语的含义①汉家：②烟尘：③非常：④赐颜色：⑤摐：⑥旌旆：⑦逶迤：
指代唐朝。 烽烟尘土，指代战争。 不一般。 俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。撞击。 军中各种旗帜。 形容唐军行进的蜿蜒绵长。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
交代了战争的地点，及保家卫国的性质。
写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的轻敌失败埋下了伏笔。
写出了出征的场景，表现战士一往无前的气魄。
这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。
解释下列词语的含义①极：②半死生：③腓：④当：
穷、尽，指到了最远的边界。 死一半，生一半。变黄，意即枯萎。受。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
“萧条”自然条件恶劣； “凭陵”敌人来势凶猛，战力强； “杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。
运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，暗示了兵败的原因。作者的爱憎情感更鲜明。
渲染塞外艰苦的自然环境和战士们殊死抗战的悲壮气氛。
正面点明战士们轻敌的原因。
解释下列词语的含义①玉箸：②飘飖：③那可度：④苍茫：⑤杀气：⑥刁斗：
玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。飘摇，比喻局势动荡不安。 过不下去，没法生活。形容荒凉。战争气氛。是古代军队煮饭的铜锅。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。
描写边境动荡不安、环境恶劣，加深了战士们的思乡之情。
边疆战士奋力拼杀、警惕紧张的战斗生活。
解释下列词语的含义①纷纷：②死节从来岂顾勋：
表示多。 为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名奖励。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
赞美士兵们殊死搏斗、保家卫国的精神。
通过用典和对比，讽刺当朝将领好大喜功、不体恤战士的行为。
最后四句暗含两层对比：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的对比；二是今日无德无才的将帅与汉代有勇有谋、关爱士兵的李广对比。
思考1： 本诗的诗眼是什么？思考2：“苦”具体表现在哪些方面？诗人怎样（用哪些手法）写的？
活动三：探究诗人的情感。
山川萧条极边土/大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。/边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。/
选取塞草、孤城、落日等意象，渲染了辽远、肃杀、凄凉的气氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉。
胡骑凭陵杂风雨/战士军前半死生/孤城落日斗兵稀/力尽关山未解围/杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。/
战争的残酷、无休无止、写出了征战沙场士兵的伤亡惨重。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。/少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。/边庭飘飖那可度。/
征夫，思妇，两地相望，虚实相生，离别之苦，逐步加深。但是蓟北征人，思家而不得归。（比喻）
思考3：是什么造成这些苦？请找出相关诗句，体会其中作者的感情。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析。
活动四：赏析诗歌的手法。
“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”
运用用典和对比的修辞手法，写出了出征的场景和战争局势的紧迫，表现战士一往无前的气魄。
“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”
“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”
运用比喻的修辞手法，交代边塞的环境和敌人的威势。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”
运用对比的修辞手法，暗示了兵败的原因。
“边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。”
运用环境描写，突出边境动荡不安、环境恶劣，表达了战士们的思乡深切。
“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”
运用比喻的修辞手法，从戍边将士和思妇的角度，写出战争带给他们的痛苦。表达战士思乡和思妇怀人的情感。
“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。”
运用用典和对比的修辞手法，赞美士兵们殊死搏斗、保家卫国的精神，讽刺当朝将领好大喜功、不恤士卒的行为。
1、善于描绘边塞风光，渲染战地气氛。
2、借景抒情，情景交融。
3、句式整散结合，语言铿锵有力。
4、运用多重对比，深化作品主题。
本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了士卒为国立功、奋不顾身的牺牲精神，深切同情士卒久战不归、两地相思的苦闷，同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能。