小学数学北师大版三年级上册1 蚂蚁做操背景图ppt课件

这是一份小学数学北师大版三年级上册1 蚂蚁做操背景图ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了设计思路，教学设计主环节，引入乘法的竖式笔算，四学以致用，教学建议等内容，欢迎下载使用。
（一）探究问题1：一共有多少只小蚂蚁？ 1.回顾用点子图的方法计算。 （1）在点子图上圈一圈，算一算。 （2）用对应的算式表示。 请学生上台展示汇报点子图的不同圈算方法。
借助几何直观，尊重算法多样化
引导学生发现圈点子图第3种圈算方法和列表法是一样的，也是把12×4分成了10×4和2×4这两部分
2.回顾用列表法的方法计算。（1）还有其他的计算方法吗？（引出列表法）请一个同学上黑板板书用列表法计算的过程
10×4=40 2×4=8 40+8=48
（2）思考下，刚刚点子图的圈法中有没有和列表法的口算过程是一样的吗？
（3）在数学中，还有一种笔算方法也能记录乘法口算的过程，那就是竖式计算。也就是本节课要学习的内容。
（二）探究问题2：那乘法竖式该怎么写呢？完成学习单第二题，请你们大胆尝试！用乘法竖式计算，并在小组内说一说竖式每一步的意思。
（1）请学生上台展示汇报.
通过让学生上台说乘法竖式展开形式每一步的意思，可以把横式记录在竖式旁边，让学生感受到竖式和横式一样，也能记录乘法口算的过程，进一步理解乘法竖式笔算的算法和算理。
（2）你更喜欢哪一种书写格式？说说你的理由。
对比思考，进一步发现竖式的展开形式与简缩形式的计算算理本质是一致的，只是省略了一个加法运算的过程。使学生体会到了数学语言的简约性。
3.比一比，说一说。（1）请你们仔细观察黑板上这几种计算12×4的计算方法，你有什么发现？
小结：三种计算方法说的都是同一个计算道理，把12×4拆分成2×4和10×4，再把这两部分的积合起来就能计算出结果。
（三）练一练，说一说。师：那你们还敢继续挑战计算更大的数吗？完成学习单第三题计算213×3=？ 小组内说一说竖式每一步的意思。
让学生初步体会不同的计算方法虽然计算形式不同，但是有共通之处，都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加，它们的算理是相同的。一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握，另一方面也能给逐步提高学生的数学思维能力。
从“蚂蚁做操” → “蚂蚁学校买教学用品” 使情境创设具有连续性。 专项练习， 鼓励学生综合运用本节课的知识，在新的情境中解决实际问题， 积累更多的解决问题的经验。
经历类比迁移的学习过程，进一步掌握乘法竖式笔算的算理和算法。
借助直观运算，直观理解乘法竖式笔算的算理和算法。
凸显运算本质，在“拆算合”中理解，运算一致性：相同计数单位的累加。
沟通不同算法之间的联系，体会算法多样化，提高运算能力。