1、第一单元 知识梳理 2023-2024学年上学期 六年级语文上册 期末复习（统编版）

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绿毯（tǎn） 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 微笑（wēi）
迂回（yū） 衣裳（shang） 彩虹（hóng） 蒙古包（měng）
马蹄（tí） 稍微（shā） 羞涩（sè） 奶豆腐（fǔ）
缀满（zhuì） 伏案（fú） 笨拙（zhuō） 幽雅（yōu yǎ）
参差（cēn cī） 单薄（bó） 芭蕉（bā） 妩媚（wǔ mèi）
模糊（hú） 花蕾（lěi） 花苞（bā） 衣襟（jīn）
恍然（huǎng） 愁怨（yuàn） 烟渚（zhǔ） 苏轼（shì）
苍穹（qióng） 孕育（yùn） 冠冕（miǎn） 祭献（jì）
摇曳（yè） 旖旎（yǐ nǐ） 馥郁（fù） 凝视（níng）
琼浆（qióng） 鸣啭（zhuàn） 婆娑（suō）
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳
彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 宅院
幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙
模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 建德江 望湖楼
1.近义词。
惊叹—赞叹 天涯—天际 洒脱—潇洒 奇丽—秀丽
幽雅—优雅 浑浊—污浊 笨拙—愚笨 参差—杂乱
单薄—瘦弱 平淡—平凡 照耀—照射 梦想—理想
文思—才思 迷蒙—迷茫 愁怨—忧愁 顺心—遂心
赠予—赠送 摇曳—摇摆 凝视—注释 领悟—领会
迂回—曲折 柔美—优美 硕大无朋—庞然大物
疾驰—飞驰 顾影自怜—孤芳自赏
2.反义词。
洒脱—拘谨 团结—分裂 迂回—笔直 静寂—热闹
幽雅—粗俗 浑浊—清澈 笨拙—灵活 参差—整齐
单薄—结实 迷蒙—清晰 顺心—烦心 平淡—精彩
赠予—剥夺 光明—黑暗 摇曳—静止 仰望—俯视
拘束—随便 明朗—阴暗 硕大无朋—小巧玲珑
羞涩—大方 孤芳自赏—自惭形秽
（静寂）的草原 （明朗）的天空 （忽飞忽落）的小鸟
（奇丽）的小诗 （会心）的微笑 （明如玻璃）的带子
（旖旎）的风光 （幽雅）的甜香 （墨线勾勒）的中国画
（参差）的绿 （亮晶晶）的眼睛 （星星般）的小花
（解不开）的愁怨
1.ABB式词语：热乎乎 亮晶晶
【同类词拓展】蓝湛湛 沉甸甸 绿油油
2.描写绿色的词语：一碧千里 翠色欲流
【同类词拓展】苍翠欲滴 绿草如茵 青枝绿叶
1.老舍（1899～1966），北京人，中国现代著名小说家、戏剧家。作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》等，被誉为“人民艺术家”。《草原》摘自他的《内蒙风光》。
2.宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于北京，1951 年毕业于清华大学外文系。从事小说与散文创作。曾在《文艺报》《世界文学》等编辑部工作。作品有《红豆》《弦上的梦》《三生石》《紫藤萝漫布》等。
3.孟浩然（689～740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，是唐代著名的山水田园派诗人。
4.苏轼（1037～1101），字子瞻（zhān），号东坡居士；眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。苏轼与父苏洵（xún）、弟苏辙（zhé），合称“三苏”，为“唐宋八大家”中的三位。其作品《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等都是广为流传的名篇。
5.辛弃疾（1140～1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人，是宋代豪放派词人的杰出代表。
6.纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
第1课 草原
1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
【赏析】“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
2.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【赏析】“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
【赏析】这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
【赏析】何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：涯，边际。天涯，天边，指大草原；话：倾诉；斜阳：夕阳。这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地：从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”，千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍，这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧扣，收到了揭示题旨深化文意的效果。
第2课 丁香结
1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
【赏析】这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
【赏析】作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
第3课 古诗词三首
1.野旷天低树，江清月近人。
【赏析】日暮时分，诗人将小船停泊在建德江畔沙洲岸边，随着夜色的降临愈发生出浓浓的愁思。旷野一望无际，穹盖似的夜空似乎低垂下来，几乎接触到树梢之上。一泓平静清澈的江水之中，明月的倒影别样地清晰明亮，与船上的自己格外接近。诗人将天穹、旷野、清江在静谧的夜幕下完整地融为一体，营造了一种空旷辽远的意境。然而天地之间的旷远又伴随着形影相吊的寂寥，为诗人本就敏感的羁旅之心增添了几分愁苦，唯有凝望着水中的月影来求得些许慰藉。诗句所写之景清冷空旷，所蕴之情惆怅凄凉。
2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【赏析】这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面。尤其是“白雨跳珠乱入船”一句，最为传神。这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。
3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
【赏析】词的前两句，由六个名词词组组成，描绘出了一幅清新的乡村夏日夜景：夜空晴朗，月亮悄悄升起，投下如水的月光，惊起了枝头的乌鹊；夜半时分，清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了过来。以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。
4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
【赏析】路旁的稻田里，稻花飘香，预告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也耐不住寂寞，阵阵叫声此起彼伏，连成一片，写出作者热爱自然，夏天的生机勃勃。
5.七八个星天外，两三点雨山前。
【赏析】月光下，嗅着稻花的香味，听着蝉鸣蛙叫，轻松愉快的词人继续信步前行。抬头望空，“七八个星”挂在天边，稀稀落落，原来星星们都叫乌云给遮挡住了。突然，山前下起小雨来，“两三点雨”滴落到了词人身上。这一来，刚才还闲情逸致的词人不禁有些着急了。夏日的天，说变就变，也许一场倾盆大雨就会继之而来呢？他加快了脚步，赶着寻找避雨之所。
第4课 花之歌
1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
【赏析】两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
【赏析】运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
【赏析】运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
【赏析】运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
【赏析】运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辩证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
1.《草原》按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.《丁香结》描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
3.《宿建德江》一诗写诗人于途中夜泊建德江时，在船上见到的景色，表现了诗人孤寂伤感的心情。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘了望湖楼的美丽雨景，生动地展现了大自然的风云变幻。
5.《西江月 夜行黄沙道中》是一首描写田园风光的词。全词散发着浓郁的生活气息，表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
6.《花之歌》诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
1.排比句的特点和作用。
特点：①三个或三个以上的句子；②句子结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关。例如：
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
作用：一是朗朗上口，富有韵律感；二是能突出所写对象的特点，表达作者强烈的感情。
2.分号的用法。
用法：分号能表示多种关系，最常用于表示并列复句内部分句之间的停顿。
例如：
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
3.地名拼写规则。
地名拼音的拼写规则：①路牌上地名的拼音全部大写，如∶顾榭GUXIE。②由专名和通名构成的地名必须分写，如：穆家湖MUJIA HU。
用拼音拼写名字的方法：汉语人名中的姓和名分写，姓在前，名在后。复姓连写。姓和名的首字母分别大写。如：孟浩然 Meng Haran、东方朔 Dngfang Shu。
4.古诗《过故人庄》。
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
译文：老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时又盼望着赶快到重阳佳节，到那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。
赏析：诗中描写了山村风光以及朋友欢聚的场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和热爱农村生活的情趣。此诗可称是孟浩然的代表作，全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切。青山绿树、鸡黍桑麻，好一派田园风光；场圃、老友、把酒，真好比人间仙境；在这里，世俗名利、荣辱得失全如过眼烟云，飘然脑后。老友相聚，待以鸡黍之饭，普通简单的事情却被诗意地表现了出来，给人们留下了美好的意境和幻想的空间。
背诵技巧：这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。背诵时，可以抓住“邀”“至”“望”“约”四个关键字进行背诵。也可以结合下面的四幅图运用联想记忆法进行背诵。

图1 图2 图3 图4
图1：主人准备好了鸡和黄米饭，邀请客人到他的家里做客。（故人具鸡黍，邀我至田家。）
图2：翠绿的树木把小村子四周合围起来，村子围墙外面的青山连绵不断。（绿树村边合，青山郭外斜。）
图3：打开窗子面对着谷场和菜园，主客举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。（开轩面场圃 ，把酒话桑麻。）
图4：九月初九重阳日的那一天，主客一起喝菊花酒，一起观赏菊花的美丽。（待到重阳日，还来就菊花。）[勒
lè（勾勒）
lēi（勒紧）
只见这位画家稍作沉吟，几笔就勾勒（lè）出一幅在烈日下勒（lēi）紧裤腰带辛勤劳作的农人形象。
蒙
měng（蒙古）
méng（启蒙）
mēng（蒙骗）
我绝不蒙（mēng）骗你，我的启蒙（méng）老师是一位蒙（měng）古族人。
薄
bó（单薄）
bá（薄脆）
bò（薄荷）
一个穿着单薄（bó）的小男孩，手里捧着一张薄（bá）纸，里面包裹着刚采摘的薄（bò）荷叶。
糊
hú（迷糊）
hū（糊墙）
hù（糊弄）
小明稀里糊（hú）涂的将芝麻糊（hù）糊（hū）的自己满身都是。
宿
sù（宿舍）
xiǔ（一宿）
xiù（星宿）
他躺在宿（sù）舍的床上翻来覆去，研究了一宿（xiǔ）的星宿（xiù）。
泊
bó（漂泊）
pō（湖泊）
湖泊（pō）里停泊（bó）着一艘小白船。
冠
guān（桂冠）
guàn（冠军）
人们把象征胜利的桂冠（guān）戴在了获得冠（guàn）军的人的头上。
朝
chá（朝向）
zhā（朝阳）
她房间的窗户是朝（chá）着东边的，所以每天早上她都能看见美丽的朝（zhā）阳。