高中美术湘美版 (2019)选择性必修：绘画第二课 形的视觉印象教学设计

这是一份高中美术湘美版 (2019)选择性必修：绘画第二课 形的视觉印象教学设计，共4页。教案主要包含了教学导入，绘画中三种形的分析与认识，形的外轮廓与结构的分析与解读，形的封闭性的解读，课外拓展等内容，欢迎下载使用。

章节名称
形的视觉印象
教学内容分析（内容在教材中的地位、主要内容）
本课是湘教版高中美术《绘画》第一单元第二课《形的视觉印象》的第一节课，在学生已经建立了形能表意，图形能“说话”的意识后，在学生能更好的理解画家能够运用各种不同形式的造型语言表达情感的基础上，进而理解绘画中形的表现方式，理解轮廓形、轮廓形的强化性、形的封闭性、形的“图”与“底”的关系等，最后以所学的知识绘制一生活中的形，真正感受形的魅力。
这种对形的认识与理解，有助于学生观察与理解形的整体性，为下一节形的比例与构图打下良好的框架。
依据标准（教学内容与课标、高考考试说明的关系以及教育理论依据）
课程标准依据：培养学生形成良好的“美术素养”，能运用美术的思维理解生活，表达情感。
教育理论依据：按感知、分析、理解、实践、掌握、运用这样的心理学依据来进行课程设计。
教学目标（核心素养）：
图像识读：通过观察与分析绘画作品中的“形”与生活中“形”之间的关系，进一步探究形的产生与表现规律。
美术表现：导入<马蒂斯的《舞蹈》赏析（理解形的外轮廓强化性）——分析形的三种形态（简略、细致、强化）——由强化形而引入形的外轮廓与结构—由外轮廓再次论证外轮廓形的强化——由外轮廓形而理解形的封闭性与正负形—通过绘制摩托车感受形的内外轮廓——最后真正理解形的三种形态（简略、细致、强化）。
审美态度：建立绘画中“形”的概念，养成仔细观察、概括提炼形的习惯。
学习者特征分析（每学期的第一章节或单元一定要填写）
一般特征：对绘画存在一定的畏难情绪,同时对形的观察都是非常的局部，因此教学的重点是让能理解形的封闭性和形的内外轮廓，这样才有助于学生整体认知形的意识形成。
初始能力：从最简单的外轮廓尝试练习中去获得最基本的形的强化与封闭。
信息素养：对卡通漫画的形较为喜爱，但对生活的形较为陌生，让学生对生活的形做一绘制后，有助于学生理解绘画形与生活形之间的关系。
知识点（考点）学习目标描述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
图形识读
与学生共同分析理解形的类型，理解绘画形与生活形，理解形的外轮廓封
闭性和强化性。
2
审美态度
理解绘画形是来源于生活形且对生活形的强化或抽象。
3
美术表现
由外轮廓而到内轮廓具体掌握绘画中“形”的表现和强化技能。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
了解形的封闭性及外轮廓与内轮廓的关系，运用内外轮廓封闭法完成一幅绘画作品。
通过摩托车的绘制，让学生通过绘制形的内外轮廓，从而理解形的封闭性，理解形的前后关系与整体性，再而理解抽象形、细致形和强化形的关系。
教学难点
形的封闭性和“图”与“底”的关系，结构与外形轮廓的关系。
通过人物剪影和手的外轮廓绘制让学生逐步理解结构与外形轮廓之间的必然联系。
学法指导设计：鉴赏法、讨论法、实践法
教学环境设计：教材、范图、电子图片、多媒体教学设备、绘画工具和材料
教学策略的选择及其理由：
按感知、分析、理解、实践、掌握、运用这样的心理学依据来进行课程设计。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
检测反馈
出示学习目标
了解强化形
Ppt
外轮廓强化形
检测、巡视
形与结构
Ppt
形的轮廓起伏
问题反馈
形的认知
Ppt
正负形
互动研讨
合作学习（讨论）
解析图片
Ppt
讨论分析意图
点拨讲解
解析图片
Ppt
讲演理解意义
归纳拓展
展示图片
Ppt
总结升华情感
当堂训练
训练、巡视
绘制图形
教材
尝试体验学习
简要评点
形的内外轮廓
Ppt
尝试体验学习
布置课后作业
绘制卡漫人物
Ppt
延伸拓展
教学过程设计（必须分课时写出教学的详细内容，可拉长）
一、教学导入（认识外轮廓强化形—图像识读） （2分钟）
1. 马蒂斯《舞蹈》赏析（理解形的外轮廓）说一说画作中的形给你留下怎样的印象？
2.分析鉴赏画作中“形”的强化意义。
3引入本节课的教学内容，认识绘画中的形。
二、绘画中三种形的分析与认识
（了解形的基本种类—图像识读、审美态度）（5分钟）
本节教学目标1: 通过了解绘画作品中的“形”的种类，认识形的产生与表现规律。
1.认识绘画中的“形”
（简略的形、完整而细致的形、强化的形）
2. 感受形的外轮廓
（从马蒂斯《舞蹈》的形让学生感受形的外轮廓。
三、形的外轮廓与结构的分析与解读
（理解形的外轮廓与结构—图像识读、审美态度）（7分钟）
本节教学目标2：通过观察与分析绘画作品与生活中的“形”的外轮廓与结构的关系，了解形的外轮廓。
1.通过分析生活中时钟与齿轮的形的外轮廓变化，了解形的外轮廓与结构之间的关系。
2.绘制手的外轮廓，进一步理解外轮廓形与结构的关系。
3.赏析绘画中手的形，理解外轮廓形的强化和情感的表达。
四、形的封闭性的解读（了解形的封闭性、正负形—图像识读、美术表现）
（25分钟）
本节教学目标3：了解形的封闭性及形的“图”与“底”的关系。
1.通过绘画作品中形状“剪影形”的提炼，认识形的“图”与“底”的关系。
2.认识“图”与“底”的的相互转化，理解形的封闭性与整体性。
3. 游戏环节“猜猜他是谁？”（ a.认识形的内外轮廓 b.了解形与结构）
4. 绘制生活中的形-----摩托车，理解形的封闭性和结构性以及内外轮廓的组合性。
五、课外拓展（2分钟）
1.让学生及时预习与了解下节课知识，理解比例与构图，为下节课做准备。
2.布置作业：完成摩托车形的绘制，强化其外轮廓形，继续其细节的完善，得到一个相对完整而细致的摩托车形。（要求：外轮廓形线条可粗些、内轮廓线条要细些。）
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:（摩托车透视形的强化与深入）
为需要帮助的学生所做的调整:（掌握摩托车平面形的绘制）
教师根据自己长处所做的调整：（绘画形与生活形的对比与深入）
课堂检测和当堂训练
知识点
编 号
学习
目标
检 测 题 的 内 容
1
形的外轮廓
认识绘画形的外轮廓
2
形的结构
绘制手的形，根据手形的起伏变化，理解结构与外轮廓的变化
3
形的封闭性
通过图与底的关系理解形的封闭性
4
形的内外轮廓
通过各绘制摩托车形理解形的内外轮廓
课堂检测和当堂训练评价（课后填写）
学生能较好的运用形的内外轮廓及封闭性绘制生活中的形。
教后反思（课后填写）
绘画中的形和生活中形是本课的教学重点，如果学生能够认识绘画中的形是来自于生活中的形的强化获简化，那我们的教学目的就达到了。本课的知识点内外轮廓、形的封闭性、形的结构性都有助于学生理解和掌握绘画中的形，只有很好的认识这三个知识点，学生才能游刃有余的绘制形。综合来看，学生掌握的还不错。但学生的绘画作品中存在构图、比例等不完善或者不讲究的现象，需要在下节课做一仔细的讲述。