人教部编版九年级下册综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活评优课课件ppt

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　　三年的时光悄然逝去，分别在即，千言万语涌上心头。同学们还记得我们在一起度过的欢乐时光吗？还记得我们共同奋斗流下的汗水吗？ 今天，让我们一起回忆那些难忘的点点滴滴，重温那份永存于心的旧日温馨吧！
班史编写委员会组织架构
　　主编及副主编通过班级选举的形式产生，统筹班史的编写工作，三名副主编各负责一个工作小组，协助主编完成编写工作。班级学生根据个人意愿及特长，在编委会的统筹安排下分配到各工作小组，开展工作。
（1）主编。 召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案，联系班主任及各科老师，统筹编写工作。（2）副主编。 配合主编管理班史编写工作小组，确保编写工作正常有序开展。围绕班史编写方案，负责解决各小组在工作中遇到的问题及资料审定。
①信息资料组：负责文字、图片、音像等资料的搜集工作。 信息资料的搜集要注意全面翔实，并做初步整理，按内容和材料的性质进行初步分类，如班级学习、班级生活、班级活动、班级荣誉等。 ②文字撰写组：根据编写计划，负责撰写相关文稿。 写入班史的事件，要认真进行核查，确保真实无误，同时还要向全班同学征稿，并做好编辑工作。 ③设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
（ 3 ）各工作小组。
（1）编委会需定期向全班学生公示班史制作进度。（2）编委会需及时向班主任及语文老师汇报工作进度，遇到难以解决的问题可向老师寻求帮助。
我们读过的书籍（个人阅读） 整理自己初中阶段读过的书籍，列出书单，选择其中你最喜欢的一本，撰写阅读小记，包括书名、作者、内容简介、读后感等内容。
我们读过的书籍（集体阅读） 由编委整理初中阶段班级同学集中阅读过的书籍，如，每册书中推荐的名著、与课文内容有关的书籍等，根据大家的阅读记录，整理教师导读、阅读笔记、读后感悟等文字资料。
我们看过的电影（个体推荐） 选择一部自己最喜欢的电影，写出片名和推荐理由。
我们看过的电影（集体观影） 由编委统一组织，选择初中生活中大家一起观看过的电影展开讨论，撰写影评。
我们听过的歌曲 每位同学选择一首自己最喜欢的歌曲，列出歌名、歌手，编委安排专人收集，整理汇总。
２．制作“班级大事记”。
注意：择取的事件必须有典型性，且对全体同学有重要意义，重点提纲挈领，不展开叙述。
①邀请历史老师对相关制作人员进行一次“大事记”的制作培训，明确求真、求实、严谨的编史理念。②全班学生积极为“班级大事记”提供素材。③编委会根据同学们所记录的素材，按时间顺序，如实梳理三年来班级发生的事件，择其要者编辑在册。
个人肖像 学生提供自己或同学的个人照片，并附上简短的文字，可以是肖像描写，可以是往事回顾，也可以是祝福话语。
3．班级“人物素描”。
老师肖像 学生以文字的形式，为自己喜欢的老师“画像”，展现老师风采，表达我们的崇敬与感激之情。
　　（1）各活动小组负责人与成员讨论，将收集、整理的材料进行筛选、排序，上报主编。　　（2）主编会同各活动小组负责人将报上来的所有资料进行最后的筛选、审核，确定最终内容，并安排相关人员进行校对。　　（3）设计制作人员完成对最终文件的装帧、印制工作，制作样本供评审小组审阅。
（4）由班主任及科任老师组成评审小组，对文稿资料进行评价，确定最终文件。 评价内容： ①班史的编纂分工是否合理，思路是否清晰，任务是否明确。 ②班史所选择的文稿、资料是否真实准确。 ③班史的编写内容是否精当，有代表性，能反映班级的特点。 ④班史的编写内容是否能体现时代风貌和青少年的精神风貌。 ⑤班史的成品排版是否合理，图文是否精美。
（5）如有条件，可打印（印刷）成册，人手一本，留存美好回忆。
　　1．请根据老师们的性格特点，分别给他们写一句临别赠言，注意锤炼语言，写出情感。　　2．从三年的中学记忆中精选一段最有趣的经历，运用一定的描写手法，写出自己的独特感悟。