中考古诗词鉴赏复习：《联意象，通诗词》意象读诗“五步法” 课件

这是一份中考古诗词鉴赏复习：《联意象，通诗词》意象读诗“五步法” 课件，共16页。PPT课件主要包含了情感主题，课堂总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
联意象，通诗词 ——意象读诗“五步法”专项突破
学习目标： 1.通过梳理诗词中的意象，整体把握诗人情感。 2.通过小组合作探究，提炼方 法，培养思维能力。
活动一：梳理意象·明诗意
意象：融入作者主观情感的物象。
渔家傲· 秋思 （北宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。
1.找一找词人笔下的意象。
2.说一说这些意象的特点。
3.理一理意象之间的关联 ①以同一场景中出现的邻近两三个意象为一组； ②找出同组意象之间存在的关联。
4.谈一谈你感受到的意境。
5.品一品诗人抒发的情感。
活动二：活学活用·通诗情
要求：思维清晰、一目了然、实用性强
请同学们小组合作运用意象读诗“五步法”，任选表格内一首诗词进行阐释说明，并以思维导图形式呈现。
活动三：学考勾连·提素养
（2023·江苏无锡）阅读以下诗歌，回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途②。 注：①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。
诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。
1.找意象（标题指引）2.析特点（概括修饰）3.理关联（相似和谐）4.明意境（感受画面）5.品情感（读诗体验）
阅读下面这首词，完成星级挑战。锦缠道·燕子呢喃（宋）宋祁 燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉，翠拂行人首。 向郊原踏青，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。”
☆一星级挑战——画导图 运用本节课所学方法，圈画出本词意象，理清意象之间的联系，领悟这首词的情感，并以思维导图形式呈现。☆☆二星级挑战——探情感 请根据下列诗句，探究“燕”这一意象在古诗词中寄托的情感。 燕子呢喃，景色乍长春昼。——宋祁《锦缠道》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽。——周邦彦《满庭芳》 泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否。——冯延巳《蝶恋花》