岭南版七年级上册8 幽默智慧的漫画教学设计

这是一份岭南版七年级上册8 幽默智慧的漫画教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，学生分析，教学目标，教学重点难点，教学方式，教学过程，教学反馈等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
本课选自于岭南版七年级上册《我们的“动漫天地”》中的第一节内容《幽默智慧的漫画》。漫画的“ 漫 ”有浪漫之意，把人物的外貌与性格特征通过夸张变形加以强化，给人们带来幽默而浪漫的审美情趣。其情趣是轻松通俗的，内涵是深刻而带有调侃意味的，因而是一种雅俗共赏的艺术形式。
二、学生分析
经过一段时间的绘本人物练习，我们开始了解了绘本的基本绘制方式。现在我们也在开始创作自己的绘本，但是有一个比较大的问题让很多人都在张望，因为，“我不能把人物画出那种情绪感？”
怎么画人物？怎么样去画才能让所刻画的每一个人物都能赋予其特有的特征呢？
三、教学目标：
知识目标：理解人物肖像漫画的创作方式。
能力目标：掌握人物肖像漫画的基本设计步骤与方法。
情感目标：把生活中的人物形象进行艺术加工，“还原”成声情并茂的人物形象。
四、教学重点难点：
重点：人物肖像漫画的基本设计步骤与方法。
难点：人物特征形象的艺术加工。
五、教学方式
在教学过程中本节课采用导学式、欣赏法、分析讨论法等教学方法。采用图片引导——观察感受——分析讨论——动手创作——发现小结的教学程序。
六、教学过程：
板书设计：
《绘本中人物动作与情绪的表达》：
一、人物肖像画
二、人物肖像漫画
七、教学反馈：
通过对比欣赏，让学生了解肖像画与肖像漫画的区别之处。然后通过教师示范，对人物肖像漫画的绘制步骤、夸张变形方式有所理解。但从具体的作业来评价，学生的创作方式还是有些随意，对人物的脸部特征变化有点茫然。还是需要通过尽量多练习来提升个人绘画技巧。教学过程
教师活动
学生活动
一.导入课题
经过一段时间的绘本人物练习，我们开始了解了绘本的基本绘制方式。但是有一个比较大的问题让很多人都在张望，因为，“我不能把人物画出那种情绪感？”
思考：我们要怎么样去画才能让所刻画的每一个人物都能赋予其特有的生命力呢？
二.课题定义
肖像漫画：即是以极度夸张和变形的手法来表现人物。
理解：特征更加突出，虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒。
三.图片欣赏
通过图片欣赏，引导指出人物肖像漫画的夸张、变形的方式。
通过图片欣赏，直观感受肖像漫画的夸张、变形的视觉效果。
四.展示课题
1.板书课题《人物动作与情绪的表达》。
2.提出本次课的学习要点与达成目标
理解本节课的学习目标与要达成目标。
五.新课学习
1.手绘人物肖像画与手绘人物肖像漫画的对比欣赏
2.通过图片欣赏分析，讲解创作的步骤。
3.教师示范肖像漫画创作步骤。
a.观察（抓住特征）
b.先做基本行（脸部）
c.在基本形的基础上，开始对脸部特征进行夸张与变形。（八种脸型）
d.五官的夸张与变形（抓住其中的一个五官进行特征夸张）。
e.脸型、五官的调整，突出精彩部分。
f.发型的整理。
4. 辅导学生写生示范,针对一些问题进行全班讲解与示范。
5. 教师点评讲解学生作业。
1.理解与熟悉绘画步骤：人物肖像漫画与人物肖像画不同，有针对的对人物特征进行夸张，这种夸张的变化不是变丑了，而是应该变得有趣。
2.每个人要夸张的部位不是一个简单的模式，也不能走入一个误区，以为拉长鼻子，画大眼睛，就认为是画变形了的肖像漫画。
3. 观摩教师示范，了解肖像漫画的绘制步骤与脸型、五官的夸张技巧。
4.学生肖像漫画写生创作。
5. 点评与总结：要画好一幅好的人物肖像漫画，首先要学会认真观察要画的人，找出要表现的最佳部位、最佳角度、最佳方法。每个人有每个人的特征。
六、课堂小结
通过对作品的点评，充分肯定学生的能力，体会人物塑造给自己带来的一种自信。
体会原创设计给自己带来的自信
七、课后延伸
上网或图书馆阅读欣赏人物肖像漫画作品，学习漫画大师的人物塑造技巧。