中职语文人教版（中职）职业模块 服务类2 科学与艺术/李政道课堂教学ppt课件

这是一份中职语文人教版（中职）职业模块 服务类2 科学与艺术/李政道课堂教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了知识点回顾，问题1，问题2等内容，欢迎下载使用。
　　 1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略• 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。
莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》《奥瑟罗》 《李尔王》《麦克白》四大喜剧 ： 《仲夏夜之梦》 《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》
艺术诗歌、音乐、戏剧、绘画……
科学天文学、物理学、化学、生物……
科学与艺术有没联系？ 共同基础——人类的创造力共同目标——真理的普遍性
中心论点：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。
议论文的三要素是什么？ 论点、论据、论证论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
速读课文，理清文章的结构 第一部分（1）开门见山，提出论点。 第二部分（2－10）具体论证论点。 第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。
　　找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。
强调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。
强调艺术的“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。
理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。
理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。
　　找出点明科学的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。
强调科学的“创造力”的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 理解：这句话强调了人对于科学的“创造力” 强调科学的“真理的普遍性”的句子：科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变理解：这就是说原理 定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。
是否可以说艺术就是科学呢？
　　科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。
　　科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。
　　艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。
科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？
明确科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
议一议本文运用的例证法及其作用。 例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。
1.本文2至4段中举了李白的《把酒问天》和宋苏轼的《水调歌头》，说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。 2.本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。 3.本文第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩