江西省部分校2023-2024学年高二上学期期中联考语文试题（解析版）

这是一份江西省部分校2023-2024学年高二上学期期中联考语文试题（解析版），共19页。试卷主要包含了答题前，考生务必用直径0，本卷命题范围等内容，欢迎下载使用。

考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册、选择性必修中册第二单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
所谓“手中有粮，心中不慌”。黑科技满满的现代粮仓如同“金钟罩”一般，用绿色循环技术为民生问题作保障。现代粮仓、谷物干燥综合体等成为中国大地上秋季乡村最重要的景观。
科幻大片《流浪地球2》有一段剧情：莫斯将启动火种计划，领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵和一亿颗基础农作物的种子，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明。电影中，人工智能莫斯的“火种计划”是应对“流浪地球”计划失败的备用计划，也是地球毁灭时人类文明延续的终极选择。你以为这很科幻？其实，电影里的种子库，在现实生活中真实存在。
考古学家曾在伊拉克耶莫遗址中发现了大约公元前6750年的种子遗存，可以推测，人类也许很早就有了保存种子的意识。科幻电影《瓦力》里也有经典一幕；地球上最后一株植物的死亡象征着生态系统被摧毁，而后人类在荒芜的星球上发现了一株嫩芽，预示着文明的新生。
种子的重要性不言自明，但现实有些残酷，种子世界里也存在着“优胜劣汰”。在长达万年的人工选育历程里，人们总是追逐更高产的“良种”，而抛弃其他种质。粗略统计，至少75%的人工选育作物品种，因性状暂时不占优势而被淘汰消亡。
地球上，大约有1万—8万种可食用植物，人类在各个时期仅利用了约3000种，其中仅有约150种被大面积种植。随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降。相关专家估算，20世纪人类大约失去了世界上一半以上的可食用植物品种。
种质资源的减少破坏了种质完备的系统，也直接导致粮食危机与人类灾难，17世纪初，南美舶来的马铃薯逐渐成为爱尔兰和苏格兰高地的主要粮食作物。但自19世纪40年代开始，卵菌导致的“马铃薯晚疫病”在西欧蔓延，爱尔兰和苏格兰高地马铃薯单一品种剧烈减产，由此造成了地区持续近十年的惨烈饥更多课件教案等优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 荒。
很难想象，未来随着地球人口不断增加、战争威胁，以及全球极端气候灾难频发，那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的“末日灾难”或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明。这时候的人类或许会悔不当初，曾经那些产量暂时不占优势的农作物品种，很可能就拥有对某些特定疾病的耐受力，因此更能适应极端环境条件而挽救人类。
正因为认识到了种质多样性的重要性，20世纪以来，越来越多的国家注重野生植物种子的保护和研究。保护种子，就是保护人类生存发展的根脉。种子包含能够决定植物性状的基因蓝圈，而对农作物基因多样性进行保存，能使人们找到适宜生长在不同气候、抗击不同病虫害的植物种子，从而找到应对气候突变、农作物病虫害问题的方法。
20世纪20年代，世界第一家“种子银行”建立，建造者为苏联植物学家尼可莱·瓦维洛夫。他搜集了许多农作物的野生近缘品种，以及一些不知名的可食用植物的种子，希望通过自己的努力，解决国家乃至全世界的粮食问题。
此后，全球范围内系统地整理并保存种子的工作开始了。各地陆续建造“种子库”，如今，全球各国已建有约1750座种子库，分布在中国、英国、日本、俄罗斯、德国和加拿大等国家。这些种子库共收集保存了740多万份种质资源，绝大部分以农作物种子为保存对象。
位于澳大利亚悉尼安南山地区的“种子银行”，是英国基尤千年种子库的合作伙伴。2013年建成以来，种子银行累计储存全澳超过11000个“种子包”，储存种子总数超过1亿粒，涉及超过5300个植物种类。这里的科研人员不仅采集种子，还记录采集地点的气候、土壤，以及被采集植物的花朵颜色等信息，一并存入数据库。
此外，2019年7月，新加坡启动植物园种子库，目标是每年采收100批种子，针对每个植物品种收集3批不同种子，每批约有1万粒。他们广泛收集，不仅从本地公园、自然保护区和森林采集种子，还会与外国植物园和研究机构交换种子。
各国设立种子库，目的是保护种质多样性，以防人类赖以生存的农作物和某些野生植物因灾害而绝种。但可惜的是，各式各样的种子库分属不同国家，规模大小不一，运营情况良莠不齐，甚至有的会因为安全措施不健全，受天灾人祸，如战争、政局动荡、自然灾难和经济因素的影响，导致从前的努力付之东流。
（有删改）
1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人类选育种子的历史，就是追逐高产种子的历史，人工选育的作物种子绝大多数因性状暂时不占优势而遭到淘汰消亡。
B. 被人类利用可食用植物种类并不多，被大面积种植的更少，尤其是在现代社会，作物多样性已经变得岌岌可危。
C. 种质资源的减少会直接导致粮食危机，爱尔兰和苏格兰高地种植马铃薯单一品种遭病害的经历就可以说明这一点。
D. 种子是人类生存发展的根脉，正是因为认识到了种质多样性的重要性，人类才陆续在世界各地建造“种子库”。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 电影《流浪地球2》中，人工智能莫斯启动的“火种计划”表明“保护种子”与人类文明的延续息息相关。
B. 从考古发掘的种子遗存，到现代社会“种子银行”的频频建立，凸显出人类“保护种子”的意识逐渐增强。
C. 当某种极端的灾难袭击人类时，单一种质被摧毁，这些科幻大片中的末日镜头或许会在现实中上演。
D. 为了更好地保护地球种质的多样性，各国的“种子银行”应健全安全措施、彼此协调合作并提高运营质量。
3. 下列选项中，能作为论据来支撑文本第五段观点的一项是（ ）
A. 1970年，美国南部种植的高产玉米品种有一多半被玉米大斑病摧毁，农民损失高达10亿美元。
B. 吉林省曾是大豆主产区，种植面积最高时达1 000万亩，但近年来，种植面积比过去大幅减少。
C. 19世纪70年代，欧洲曾经拥有多达200个品种的燕麦，但100年后仅保留了其中的12个品种。
D. 由于缺乏品种保护意识及相关保护措施的力度不够，目前我国优质杂交水稻种质资源流失严重。
4. 世界各地建立的“种子银行”做了哪些事情？其最终的目的是什么？请结合文本内容概括。
5. 除了建立“种子银行”外，你认为还可以采取哪些办法避免人类的“粮食危机”？请结合文本内容谈谈你的看法。
【答案】1. B 2. B 3. C
4. 所做的事情：①共收集740多万份种质资源，绝大部分以农作物为主要对象；②记录与种子相关的信息，丰富“数据库”；③进行种质交换，各国互通有无。目的：保护农作物及其他植物的基因多样性，以防止人类赖以生存的农作物和某些野生植物因灾害而绝种。
5. ①用科技手段为储存粮食保驾护航。②加大宣传力度，通过电影、电视等媒体让人们逐渐建立起保护种子的意识。③保留暂时不占优势的种质资源。④保护地球环境，减少极端气候灾难的发生。⑤各国和谐共处，避免战争的发生和政局动荡。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B. “尤其是在现代社会，生物多样性已经变得岌岌可危”错，曲解文意。根据原文“随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降”可知，原文是说现代社会以来全球生物多样性的趋势是“下降”，并非“岌岌可危”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“凸显出人类‘保护种子’的意识逐渐增强”错，推断错误。根据原文“考古学家曾在伊拉克耶莫遗址中发现了大约公元前6750年的种子遗存，可以推测，人类也许很早就有了保存种子的意识”可知，“种子遗存”说明人类很早就有保存种子的意识，只是现代人的推测，并不能说明古代人类确实有保护种子的意识。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
文本第五段的观点是“随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降”。
A.是说农作物遭病害造成的经济损失。
B.是说大豆种植面积大幅减少。
C.是说作物种质资源的减少。能作为论据来支撑第五段观点
D.是说种质资源流失到他国。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
所做的事情：
①由“这些种子库共收集保存了740多万份种质资源，绝大部分以农作物种子为保存对象”可知，共收集740多万份种质资源，绝大部分以农作物为主要对象；
②由“这里的科研人员不仅采集种子，还记录采集地点的气候、土壤，以及被采集植物的花朵颜色等信息，一并存入数据库”可知，记录与种子相关的信息，丰富“数据库”；
③由“他们广泛收集，不仅从本地公园、自然保护区和森林采集种子，还会与外国植物园和研究机构交换种子”可知，进行种质交换，各国互通有无。
目的：
由“各国设立种子库，目的是保护种质多样性，以防人类赖以生存的农作物和某些野生植物因灾害而绝种”可知，保护农作物及其他植物的基因多样性，以防止人类赖以生存的农作物和某些野生植物因灾害而绝种。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由“黑科技满满的现代粮仓如同‘金钟罩’一般，用绿色循环技术为民生问题作保障”可知，用科技手段为储存粮食保驾护航。
②由“科幻大片《流浪地球2》有一段剧情：莫斯将启动火种计划，领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵和一亿颗基础农作物的种子，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明”可知，加大宣传力度，通过电影、电视等媒体让人们逐渐建立起保护种子的意识。
③由“种子的重要性不言自明，但现实有些残酷，种子世界里也存在着‘优胜劣汰’。在长达万年的人工选育历程里，人们总是追逐更高产的‘良种’，而抛弃其他种质。粗略统计，至少75%的人工选育作物品种，因性状暂时不占优势而被淘汰消亡”可知，保留暂时不占优势的种质资源。
④由“很难想象，未来随着地球人口不断增加……以及全球极端气候灾难频发，那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的‘末日灾难’或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明”可知，保护地球环境，减少极端气候灾难的发生。
⑤由“很难想象，未来随着……战争威胁……那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的‘末日灾难’或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明”可知，各国和谐共处，避免战争的发生和政局动荡。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
救命皮带
滕敦太
鲁山张良，商埠名镇。
大清早，做生意的，赶路的，人来人往。谁也没在意，十字路口南侧小桥旁的榆树上，好像绑着一个人。
终于，有人指着小桥喊：“快看，树上有个死人。”
十多个好事者跑到桥上，只见一人被用皮带绑腰吊在树上，双眼紧闭，细看面容有些熟悉。“哟，这不是赵掌柜吗？快救人！”
也巧了，赵掌柜在这个时候睁开了眼：“我这是在哪里？”他自己蒙圈，众人也蒙圈。
“赵大掌柜的，你这是怎么回事？得罪人了？怎么被绑树上了？”
赵掌柜低头看了看，又闭眼沉思了一会，猛然，抬手就打自己的脸：“唉，丢人，丢人啊！”说罢，自己用手解开皮带扣，有些摇晃地走了几步，回头抱拳：“多谢大家相助。还请保密。”
众人不解，非要赵掌柜讲清楚。赵掌柜一跺脚：“嗨！昨晚与几个掌柜的喝多了，回家路上尿急，对着这棵树边尿边打盹，没想到尿完后，自己把自己扣在了树上，怎么也走不了。要吓死我了，还以为遇到‘堵’了。”本地有这个传说，行人要是夜里遇到“堵”，怎么走也离不开原来的地方。如果没人救，只能等到天明。
众人就大笑，赵掌柜在镇上，那是数一数二的人物，自己把自己用皮带扣在树上睡了一夜，这是多么大的新闻！赵掌柜也觉得失了面子，他抽下腰间皮带，恨恨地扔在地上：“都怪这条皮带，让我出这个丑，再也不用了！”
马上就有人抢着捡起：“哟，好皮带啊，全新的，你看这皮色，这料子，这铁扣，能用十多年啊！今早可没白来。”
有明事儿的说话了：“打住。各位，你们真不明白啊，看皮带做什么？皮带老板还能用孬货？看这里。”
众人的目光又聚焦到拴住赵掌柜的那棵榆树，估计是赵掌柜喝多了，被套住了走不动着急挣扎，坚硬的树皮全被磨掉了，而皮带内层丝毫未损。有人不解，有人恍然大悟：好皮带！
在家中喝早茶的皮掌柜听说了这事后，手端茶壶，继续悠闲地在院中散步，脸上一副笑模样。
忠心耿耿的郝管家忍不住了，他小声地试探：“掌柜的，赵掌柜这可是拿自己出丑来做广告啊，人家放大招了，咱们怎么办？都是皮带老店，不能让他家给比下去啊！”
“不急。”皮掌柜面带微笑，扬长而去。
赵掌柜用皮带挂在树上睡了一夜的新闻不胫而走，让他家的皮带名声大振，都订他的货。一时间皮掌柜生意大跌，伙计走了不少。皮掌柜也不强留，只是告诉他们：“以后做什么营生，质量要过得硬，少搞些虚头巴脑的把戏。”
这厢皮掌柜的生意惨淡，那边日本鬼子开过来了，听说所到之处，烧杀抢掠寸草不留。镇上的有钱人大多跑了，而做皮带生意的赵掌柜和皮掌柜，却不约而同地选择留下。赵掌柜没走是因为他外甥，唐庄的唐大闯子拉起了一帮队伍，十七八人，号称护乡队，说要打鬼子，保乡邻，到处征粮要钱。赵掌柜是要多少给多少，还告诉外甥：“镇上皮掌柜有钱，多要。”
唐大闯子就带队伍到了皮掌柜的皮记店，皮掌柜好酒好饭好招待，临行捧出一些铜板：“大侄子，这几年生意不好，实在没钱，你看……”
唐大闯子不慌不忙，拉条板凳又坐下。“姓皮的，你家祖传皮带店，生意做那么远，缺这几个钱？不给钱，兄弟们就住你家帮你看店吧，你家里有好酒好肉，尽管上吧！”
皮掌柜摇头，进屋，捧出一包银子：“这是伙计们一年的工钱，再没有了。你们打鬼子护乡邻，我砸锅卖铁也得支持！这样，三个月内，我出一百条皮带，让兄弟们武装起来，打鬼子也有精神！”
唐大闯子不屑：“我才不足二十人，要这么多皮带有毛用！”
皮掌柜一抱拳，大声地说：“各位兄弟爷们，你们打鬼子保家乡，是爷们干的事！以后队伍壮大，成千上万不在话下，区区一百条皮带，到时还不够呢。”
唐大闯子听得高兴：“好，三月后交货。”
工钱没了，皮记店的伙计又走了几个。皮掌柜顾不了这些，吆喝老婆孩子一齐动手制作皮带。他亲自设计，用最好的皮料，将皮带加宽，加厚，加里层毛。赶在三月期限内完工，可找不到唐大闯子的队伍了。这小子还没见日本鬼子的影子，就带着兄弟们躲到了南边的丘陵里，早忘了皮带的事。
皮掌柜自有他的道道，他打听到唐大闯子藏身处，亲自带伙计们背去一百条皮带，还带了一些粮食，几十把磨得锋利的长柄标枪。临走，留下一句话：“我是个爷们，说话算数；兄弟们打鬼子保家乡，更是爷们！”
唐大闯子那帮兄弟被感动了。十几个汉子扣上皮带，在山沟里挥舞长枪，气贯丹田，呐喊刺杀，发誓遇到小鬼子，给他点颜色看看。
鬼子兵听说有这支武装力量，派出人马围剿。唐大闯子他们的长柄标枪哪敌得过鬼子的三八大盖，被鬼子追得到处躲藏，最后还是被包围了。十几个弟兄们背靠背围成一圈，四周都是鬼子。两个兄弟挥舞着标枪冲上去，就倒下了。鬼子把子弹卸了，开始拿这些“活靶子”练习刺杀。
唐大闯子红了眼，大声吼道：“兄弟们，咱们的标枪长，冲出去的。”众兄弟呐喊着，朝一个方向冲了上去。
唐大闯子身中六七刀，与五个兄弟逃了出来，在西陡沟的深树林里会合。好命大！
唐大闯子让大家把上衣脱了，撕开，包扎伤口。众人脱掉上衣，低头，却发现身上伤口不多。只见每人的宽皮带上都有七八条刺刀的口子，有歪有斜，有深有浅，都没刺透。那是皮掌柜做的加厚加宽皮带，挡住了日本人尖利的刺刀。
唐大闯子带头，众兄弟朝着镇子的方向跪下：“皮掌柜，恩人哪！”
（选自《黄海文学》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 赵掌柜自己打自己，连说两次“丢人”，走几步又回头抱拳请求大家保密，都是在设置悬念，意在引起众人的好奇心。
B. 皮掌柜听说赵掌柜的新闻后仍悠闲地散步，一副笑模样，其“笑”是对赵掌柜为自己皮带做广告而故意出丑的嘲讽。
C. 皮掌柜亲自带伙计们把一百条皮带、粮食和长柄标枪送给唐大闯子，是希望这些物资能帮助唐大闯子带队好好打鬼子。
D. 皮掌柜用最好的皮料，将皮带加宽、加厚的描写为后文皮带挡住了日本人尖利的刺刀的情节做了铺垫，使得小说结构严密。
7. 下列对赵掌柜做广告相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 有关“闭眼沉思”“恍然大悟”等神态描写，证明了赵掌柜确实是在“打广告”。
B. 赵掌柜把皮带扔到地上，认为是皮带让他出丑，似乎有意吸引大家关注皮带。
C. 赵掌柜扔皮带，马上就有人抢着捡皮带、夸皮带，说明这个人可能是“托”。
D. 赵掌柜皮带销量大增，皮掌柜皮带生意大跌，显示了赵掌柜的广告做得很成功。
8. 小说设计了多个矛盾冲突，请结合文本简要概括。
9. 小说对皮掌柜的细节描写不如赵掌柜的丰富多彩，但是皮掌柜的人物形象仍富有张力，请结合文本简要分析其原因。
【答案】6. D 7. A
8. ①日军人的侵略与中国人民保家卫国的冲突；②赵掌柜与皮掌柜之间生意上的竞争的冲突；③皮掌柜和赵掌柜观念不同的冲突，赵掌柜打广告，皮掌柜不赞成打广告；④唐大闯子索要的钱财和皮掌柜无法满足的冲突。
9. ①皮掌柜做生意坚持质量，即使生意惨淡，仍要确保质量过关；②皮掌柜做人讲究诚信，坚守给护乡队送一百条皮带的承诺；③皮掌柜积极支持抗日，具有深厚的爱国情怀；④皮掌柜为十几人的护乡队准备的一百条皮带，并且都加宽，体现了他的远见卓识和抗日精神。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
D.“皮掌柜用最好的皮料，将皮带加宽、加厚的描写为后文皮带挡住了日本人尖利的刺刀的情节做了铺垫”错，不是铺垫，是伏笔。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
A.“证明”“确实”等缺少充分的证据，“有关‘闭眼沉思’‘恍然大悟’等神态描写”仍然只是对赵掌柜是在打广告的猜测。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生概括情节内容的能力。
①结合“那边日本鬼子开过来了，听说所到之处，烧杀抢掠寸草不留……唐庄的唐大闯子拉起了一帮队伍，十七八人，号称护乡队，说要打鬼子，保乡邻”“鬼子兵听说有这支武装力量，派出人马围剿。唐大闯子他们的长柄标枪哪敌得过鬼子的三八大盖，被鬼子追得到处躲藏，最后还是被包围了”可知，日军人的侵略与中国人民保家卫国的冲突；
②结合“赵掌柜用皮带挂在树上睡了一夜的新闻不胫而走，让他家的皮带名声大振，都订他的货。一时间皮掌柜生意大跌，伙计走了不少”可知，赵掌柜与皮掌柜之间生意上的竞争的冲突；
③结合“皮掌柜也不强留，只是告诉他们：‘以后做什么营生，质量要过得硬，少搞些虚头巴脑的把戏。’”可知，皮掌柜和赵掌柜观念不同的冲突，赵掌柜打广告，皮掌柜不赞成打广告；
④结合“唐大闯子不慌不忙，拉条板凳又坐下。‘姓皮的，你家祖传皮带店，生意做那么远，缺这几个钱？不给钱，兄弟们就住你家帮你看店吧，你家里有好酒好肉，尽管上吧！’”可知，唐大闯子索要的钱财和皮掌柜无法满足的冲突。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①结合“皮掌柜也不强留，只是告诉他们：‘以后做什么营生，质量要过得硬，少搞些虚头巴脑的把戏。’”可知，皮掌柜做生意坚持质量，即使生意惨淡，仍要确保质量过关；
②结合“他打听到唐大闯子藏身处，亲自带伙计们背去一百条皮带，还带了一些粮食，几十把磨得锋利的长柄标枪”可知，皮掌柜做人讲究诚信，坚守给护乡队送一百条皮带的承诺；
③结合“三个月内，我出一百条皮带，让兄弟们武装起来，打鬼子也有精神”可知，皮掌柜积极支持抗日，具有深厚的爱国情怀；
④结合“他亲自设计，用最好的皮料，将皮带加宽，加厚，加里层毛”可知，皮掌柜为十几人的护乡队准备的一百条皮带，并且都加宽，体现了他的远见卓识和抗日精神。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
上（唐太宗）令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”
（节选自《资治通鉴》）
材料二：
子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤并贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不已用而怨之，不肖者知其贱已而仇之。贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏虽欲无亡，得乎？”
赵简子曰：“吾欲得范、中行氏之良臣。”史黡曰：“安用之？”简子曰：“良臣，人所愿也，又何问焉？”曰：“君以无为良臣故也。夫事君者，谏过而荐可，章善而替否，献能而进贤，朝夕诵善败而纳之，听则进，否则退。今范、中行氏之良臣也，不能匡相其君，使至于难，出在于外，又不能入，亡而弃之，何良之为？若不弃，君安得之？夫良，将营其君，使复其位，死而后止，何日以来？若未能，乃非良也。”简子曰：“善。”
齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰：“管仲之贤，而不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。”
晋荆战于邲晋师败绩荀林父将归请死景公将许之。士贞伯曰：“不可，城濮之役，晋胜于荆，文公犹有忧色，曰：‘子玉犹存，忧未歇也。困兽犹斗，况国相乎？’及荆杀子玉，乃喜曰：‘莫予毒也！’今天或者大警晋也。林父之事君，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，今杀之，是重荆胜也。”景公曰：“善！”乃使复将。
（节选自《说苑·卷八·尊贤》）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
晋荆战A于邲B晋师败C绩D荀林父E将归F请死G景公H将许之
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “中行氏虽欲无亡”与“故不孝不慈亡”（《墨子·兼爱》）两句中的“亡”意思相同。
B. 而，表示并列的连词，与“就有道而正焉”（《论语·学而》中“而”的用法不同。
C. 匡相，匡正辅助意思，其中的“匡”与成语“一匡天下”中的“匡”意思相同。
D. 南面，古代南面为尊位，君主临朝时坐北朝南，因此把登上帝位称为“南面为王”。
12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ）
A. 面对唐太宗责问，封德彝认为自己已经尽心寻找贤人，没有找到贤人是由于当今天下没有杰出的人才。
B. 子路与孔子的对话侧重于探讨如何治理国家，而赵简子与史黡的对话则侧重于探讨什么是真正的良臣。
C. 齐桓公对待管仲的态度与范、中行氏对待贤才的态度不同，君王不同的态度造成了不同的后果，或称霸，或灭亡。
D. 士贞伯讲述晋文公胜仗后仍面露忧色，待楚国杀死子玉后才大喜的故事，意在告诫晋景公要心怀忧患意识。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！
（2）林父之事君，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也。
14. 根据材料内容，请用自己的话简要概括唐太宗、齐桓公和范、中行氏用人理念的不同之处。
【答案】10. BDG 11. A 12. D
13. （1）古来能使国家政治安定清平的君王，难道是向别的朝代借人才来用的吗？我们应该忧虑自己不能识人，怎么可以冤枉全天下的人呢！
（2）荀林父事奉君王，在朝廷上想着尽忠君主，退朝后想着补救自己的过失，他是国家的捍卫者。
14. ①唐太宗：不苛求人才十全十美，主张对人才用其所长；②范、中行氏：尊重人才但不重用人才，轻视小人但不罢免小人；③齐桓公：为治理国家，尊重人才，满足其合理要求。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：晋国与楚国在邺这个地方交战，晋国战败。荀林父回来后请求国君处死自己，晋景公想同意。
“晋师”为“败绩”的主语，其前B处断句；
“荀林父”为“将归请死”的主语，其前D处断句；
“景公”为“将许之”的主语，其前G处断句。
故在 BDG三处断句。
【11题详解】
本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.错误。被灭亡；同“无”，没有。句意：中行氏即使想不被灭亡。/所以不孝不慈都没有了。
B.正确。连词，表示并列；连词，表示顺承。句意：应该劝诫君主过失并建议可行之事。/接近有德之人，向他学习，以改正自己的错误。
C.正确。句意：不能匡正辅助他们的君主。/统一匡正天下。
D.正确。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“意在告诫晋景公要心怀忧患意识”曲解文意。根据后文“今天或者大警晋也。林父之事君，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，今杀之，是重荆胜也”可知，士贞伯的话是意在提醒晋景公不要轻易杀害忠臣，而应该给他们将功补过的机会。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“致治”，使国家政治安定清平；“于”，向；“诬”，冤枉。
（2）“事”，侍奉；“补过”，补救自己的过失；“社稷之卫也”，判断句，他是国家的捍卫者。
【14题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“君子用人如器，各取所长”可知，唐太宗：不苛求人才十全十美，主张对人才用其所长；
②由原文“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也”可知，范、中行氏：尊重人才但不重用人才，轻视小人但不罢免小人；
③由原文“管仲对曰：‘贱不能临贵。’桓公以为上卿，而国不治。……管仲对曰：‘贫不能使富。’桓公赐之齐国市租一年，而国不治。……管仲对曰：‘疏不能制亲。’桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下”可知，齐桓公：为治理国家，尊重人才，满足其合理要求。
参考译文：
材料一：
唐太宗让封德彝举荐有才能的人，过了很久他也没有举荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家政治安定清平的君王，难道是向别的朝代借人才来用的吗？我们应该忧虑自己不能识人，怎么可以冤枉全天下的人呢！”
材料二：
子路问孔子说：“要如何治理国家？”孔子回答说：“(治理国家的根本)在于尊重贤人并轻视那些不贤的人。”子路说：“晋国的范、中行氏尊重贤人并轻视不贤的人，他们又为什么会败亡呢？”孔子说：“范、中行氏尊重贤人却没有重用他们，轻视不贤的人却没有罢免他们；贤人知道他不重用自己而埋怨他，不贤的人知道他轻视自己而仇恨他。贤人埋怨他，不贤的人仇恨他；埋怨和仇恨一起上前，范、中行氏即使想不亡，能够办得到吗？”
赵简子说：“我想得到范、中行氏的良臣。”史厥问：“怎么使用他们？”赵简子说：“得到良臣，是人们的心愿，又为什么要问用途呢？”史厥说：“我认为范、中行氏的灭亡是没有良臣的缘故。那侍奉君主的人，应该劝诫君主过失并建议可行之事，彰显善政并除去不利之事，贡献才能并引进贤士，早上晚上都要将成败的因果告诉君主使君主采纳，如果君主听取就进用，不听就隐退。如今范、中行氏的良臣，不能匡正辅助他们的君主，使君主陷于危难，逃亡在外，也不能返回，君主逃亡后就背弃君主，怎么能称他们是良臣呢？如果他们不背弃范、中行氏，您又怎么能得到他们？如果是良臣，将会为他们的君主谋划，使君主复位，一直到死才会停止，又怎么说他们会来投奔您呢？如果他们不能做到这些，就不是良臣。”赵简子说:“讲得好。”
齐桓公让管仲治理国家，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”桓公就拜他为上卿，但国家还没有治理好。桓公问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“贫穷的人不能差遣富有的人。”桓公便将齐国一年的市场税收赐给了他，但国家还是没有治理好。桓公又问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人不能控制跟君主关系亲近的人。”桓公就尊他为仲父。于是齐国治理得很好，并终于称霸天下。孔子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的君主面朝南称霸。”
晋国与楚国在邺这个地方交战，晋国战败。荀林父回来后请求国君处死自己，晋景公想同意。士伯贞说：“不能这样。(从前)晋楚城濮之战，晋国战胜了楚国，晋文公还面带忧虑之色，说:‘楚国的子玉还在，忧患还没有消失。被围困的野兽都还要拼斗，何况是国相呢？’等到楚王杀了子玉后，晋文公才高兴地说：‘没有谁能伤害我了！’现在可能是上天给晋国的一个大的警告。荀林父事奉君王，在朝廷上想着尽忠君主，退朝后想着补救自己的过失，他是国家的捍卫者，现在杀了他，这是加重楚国的胜利。”晋景公说：“好！”就让荀林父又做将军。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋词，完成下面小题。
点绛唇·梅
朱 翌
流水泠泠，断桥横路梅枝亚①。雪花飞下，浑似江南画。
白璧青钱，欲买春无价。归来也，风吹平野，一点香随马。
清平乐·年年雪里②
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼③尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】①亚：通“压”，下垂的样子。②这首词作于李清照南渡后的晚年时期。③挼：以手揉搓。
15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 朱词“流水”两句从听觉、视觉角度写眼前之景，一边闻水声，一边看梅花，颇具画意。
B. 朱词“归来也”句一语双关，既指词人赏梅兴尽而归，又暗含期待暮春再次回归之意。
C. 李词中词人说“难看梅花”的原因是年老漂泊，且晚上将起大风，梅花凋败，难以观赏。
D. 李词上片写过去，下片写现在，运用衬托手法，以昔衬今，用语平实自然而感慨自深。
16. 两首词中梅花意象各有什么作用？请简要分析。
【答案】15. B 16. ①朱词中，梅花是吟咏对象，词人通过对梅花枝条因飞雪横压路上的景象描写，展现出一幅寒梅傲雪图，也表达了词人对江南早春风光的喜爱之情。
②李词中，词人借助梅花写出了自己不同阶段赏梅的不同感受，早年踏雪折梅插鬓，快乐幸福；中年搓梅落泪，幽怨悲戚；晚年无心赏梅，有沦落之感，其中寄寓了词人的飘零之情和家国之恨。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“又暗含期待暮春再次回归之意”分析错误，结合“风吹平野，一点香随马”中春风吹来，一点花香可知，应是暗含早春已经到来之意。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生理解诗歌意象作用的能力。
朱词的题目为“梅”，表明本词吟咏的对象是“梅”，上片写梅写景。开头“流水泠泠，断桥横路梅枝桠”，流水发出泠泠的声响，梅树的枝杈横在桥旁的路上。梅花开得像雪花飞白，很像是一幅描绘江南景色的风景画。下片抒情, 进一步描绘梅花的高洁。末句“归来也 ,风吹平野, 一点香随马。”游春回来,春风吹过平原野外，一缕梅花的香味随着马飘散一跟着骑马的人。综观这首词，给读者描绘了一幅春游咏梅图：骑着骏马踏春游，平川旷野，小桥流水，梅花飞雪。美丽的春色，高洁的梅花，玉璧金钱是买不到的。写出了作者感悟到的春意和赏梅回来其乐也融融的心情。从而表达了词人对江南早春风光的喜爱之情。
李词依次描写词人在少年、中年和晚年三个不同的生活阶段中赏梅的不同情致。
上片忆旧，开头两句“年年雪里，常插梅花醉”回忆早年与赵明诚共赏梅花的生活情景：踏雪寻梅折梅插鬓多么快乐！
“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪”写丧偶之后，心绪显然不同，虽然梅枝在手，却无好心情去赏玩，只是漫不经心地揉搓着。赏梅原本为的是排遣心头的忧伤，可是本来心情就不好，到头来不仅忧伤没有消除，反倒触景生情，激起更深的伤感，落得个“满衣清泪”，表现幽怨悲戚之情。
下片伤今，以“今年”两字领起，同上阕的“年年”相对。往年是“常插梅花醉”；即使是“挼尽梅花无好意”的时候，也多半为的是离别相思。眼前却截然不同了，“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”，这里面包含着几多辛酸和哀愁。词人南渡后，特别是丈夫去世后更是颠沛流离，沦落漂零。“梅花”以比美好事物，“难看梅花”，则是指国家的遭难，而且颇有经受不住之势。“看取晚来风势，故应难看梅花”一句还寄托着词人对国事的忧怀。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·无衣》中描写将士们团结友爱，穿同样战袍的句子是“_________？_____________”。
（2）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的句子是“___________________，__________________”。
（3）《将进酒》中，诗人举曹植为例，表面是在说喝酒，实际是表达自己和曹植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的句子是“__________________，__________________”。
【答案】 ①. 岂曰无衣 ②. 与子同袍 ③. 斜月沉沉藏海雾 ④. 碣石潇湘无限路 ⑤. 陈王昔时宴平乐 ⑥. 斗酒十千恣欢谑
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“碣”“恣”“谑”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
焦虑泛指一种模糊的、不愉快的情绪状态，具有忧虑、惧怕、紧张、苦恼和不安等特点。 A ，如面对危机时，适度的焦虑反应可以提高大脑和肢体的警觉性和反应速度，激发潜能，有助于应对挑战。
①焦虑就像一棵大树，导致它成长的是多条根。②根据越来越多的研究证明，焦虑不像恐惧、愤怒、悲伤等，③不是一种单一的情绪状态，④而且是综合性的情绪，⑤与性格、环境、家庭等因素密切相关，⑥甚至受饮食、营养等因素的间接触动，⑦还可能与脑生理机能的改变有关。⑧只有了解焦虑形成的原因，⑨才能帮助我们改变焦虑的态度，⑩不再预支痛苦。
当我们发现自身焦虑到产生手脚冰凉、心跳加快等各种身体不适时， B 。其方法是先使肌肉紧张，保持5-7秒，注意肌肉紧张时的感觉，然后让肌肉彻底放松，再次体会放松时肌肉的感觉。每部分肌肉做两遍一张一弛训练，然后依照上述方法，对那些感觉未彻底放松的肌肉再次进行训练即可。
18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。
【答案】18. A但适度的焦虑具有积极的意义 B可以尝试一下肌肉放松训练
19. （1）语句②修改为：越来越多的研究证明。（2）语句④修改为：而是综合性的情绪（3）语句⑨修改为：才能帮助我们改变对待焦虑的态度或才能帮助我们改变焦虑的情绪。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据后文“适度的焦虑反应可以提高大脑和肢体的警觉性和反应速度，激发潜能，有助于应对挑战”，可看出是说适度焦虑的好处；所以可填“但适度的焦虑具有积极的意义”。
第二空，根据后文“其方法是先使肌肉紧张，保持5-7秒，注意肌肉紧张时的感觉，然后让肌肉彻底放松，再次体会放松时肌肉的感觉”可知是说如何进行肌肉放松训练，可见这是缓解焦虑的方法，所以可填“可以尝试一下肌肉放松训练”。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（1）语句②中“根据越来越多的研究证明”属于句式杂糅，可修改为：越来越多的研究证明。
（2）语句④“而且”与上一句“不是”是并列关系，而此处两句应是递进关系，可修改为：而是综合性的情绪。
（3）语句⑨“改变焦虑的态度”成分残缺或搭配不当，可修改为：“改变对待焦虑的态度”或“改变焦虑的情绪”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们来的目的，并不是专程看杜鹃。很明显，这个季节，并不是杜鹃绽放的时候。每年四月至五月， ① 、争奇斗艳的杜鹃花，会把金佛山装点得妖娆多姿。我看到过杜鹃开满山谷的图片，各种粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花，千娇百媚，一丛丛、一片片硕大的花朵，相互依存着，奋力从浓密而耀眼的重重绿色之中挣脱出来，向着阳光，向着更高处，展现着俏丽的身姿和缤纷的笑颜。而这番美景，这番期盼，只能留待日后，只好暂时地把它珍藏在心中。
望着车窗外依旧阴沉的天空，我的心中也是一片乌云不散。因为见不到阳光，雾的颜色暗淡、阴郁。起初还能看到山的模样，越往山顶走，雾气越浓重，山的形状也就慢慢地被湮没了。金佛山属大娄山系，最高峰有2200多米。山体连绵起伏，从远处看，就像一个巨大的睡佛。山崖并排而立，宛如金刚罗汉，守护着这尊佛祖。据说，夕阳残血中，晚霞映照山崖峭壁，金碧辉煌，蔚为壮观，形成一条长长的金黄色的彩带，金佛山之名由此而来。我们来得不是时候，无缘目睹杜鹃的芳容，也将完美错过山峦披金的奇景。我暗自祈祷，希望雾散云消，金佛山全貌能 ② 。
20. 请在文中横线处填入恰当的成语。
21. 文中画波浪线的句子如改成“各种颜色的杜鹃花，千娇百媚，那些硕大的花朵，相互依存着”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？
22. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线部分都有“像……”，请说说二者表意上的不同。
（1）焦虑不像恐惧愤怒、悲伤等。
（2）就像一个巨大的睡佛。
【答案】20. ①五颜六色（姹紫嫣红） ②一览无余（尽收眼底）
21. ①原句“粉的、红的、白的、紫的、黄的”，既写出杜鹃花的具体颜色，也突出了杜鹃花的颜色之多，比以“各种颜色”概括，更具有形象感。②原句“一丛从、一片片”，运用叠词，写出了杜鹃花盛开时花朵数量之多，语言富有韵律感，读起来朗朗上口。
22. ①“焦虑不像恐惧、愤怒、悲伤等”意思是焦虑与恐惧、愤怒、悲伤等不一样，“像”表比较，将焦虑与恐惧、愤怒、悲伤等情绪进行对比，说明焦虑的与众不同；②“就像一个巨大的睡佛”意思是说整个金佛山山体形态与一个巨大的睡佛的形态相似，“像”表比喻，形象地写出金佛山山体的样子。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，争奇斗艳的杜鹃花把山装点得妖娆多姿，应填表示花朵艳丽的词语，所以可填充“五颜六色（姹紫嫣红）”。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。（姹紫嫣红：形容各色的美丽花朵争相斗妍。）
第②处，根据上文“希望雾散云消，金佛山全貌能”，可推断是说山峰全都显现出来，故填充“一览无余（尽收眼底）”。一览无余：指一眼望去就看得很清楚，毫无遗漏。（尽收眼底：全部看在眼里。）
【21题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①原句“各种粉的、红的、白的、紫的、黄的杜鹃花”，从视觉的角度写杜鹃花的颜色有粉、红、白、紫、黄，具体、鲜明、形象，突出了杜鹃花的颜色之多，体现出明艳娇美的特点，而改句对杜鹃花的描写仅以“各种颜色”概括，笼统单调，表现力不强。
②原句“一丛丛、一片片硕大的花朵”，其中“一丛丛、一片片”运用叠词，从数量和层次上写出了杜鹃花盛开时花朵数量繁多，体现出花开的绚烂景象，同时使句式整齐，语言富有韵律感，读起来朗朗上口。而改句“那些硕大的花朵”，仅用“硕大”一次，只强调花朵形状的“大”，不能描绘出杜鹃花的繁盛。
【22题详解】
本题考查学生正确理解词语的能力。
①“像”作动词，表相似，强调“形象上相同或有某些共同点”。句子“焦虑不像恐惧、愤怒、悲伤等”，意思是焦虑与恐惧、愤怒、悲伤等不一样，“不像”是说不相似，表比较，将焦虑与恐惧、愤怒、悲伤等情绪进行对比，说明焦虑的与众不同；
②“像”作动词，“比如、如同”，表示比喻，“就像一个巨大的睡佛”，意思是说整个金佛山山体形态与一个巨大的睡佛的形态相似，形象地写出金佛山山体的样子。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《孙子兵法》说：“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”
材料二：2023年5月20日，第18届羽毛球苏迪曼杯半决赛中，中国队遭遇到了极大的挑战，甚至一度站在了悬崖边缘，历经大比分从1：2的落后到2：2的扳平，再到3：2的晋级，鏖战7小时，中国羽毛球队展现了顽强拼搏的意志品质。特别是半决赛中，中国队组合刘雨辰、欧垣屹在最后时刻连得6分，挽救4个赛点，为中国队赢得了越战越勇、再战再胜的宝贵机会。
以上材料能给当代青年以深刻的启示。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本道作文题由两则材料组成，材料一引用了《孙子兵法》中的两句话，意思是把士兵置于危险的境地，他们就会拼死奋战而得以存活，使士兵陷于绝望的境地，他们就会全力以赴保全性命，即绝境能激发人的潜力。材料二是关于第18届羽毛球苏迪曼杯半决赛中中国队绝地反击、最终获胜的故事，从中可以看出中国羽毛球队不惧挑战、顽强拼搏的意志品质。从两则材料中，不难看到，只有在面临绝境时仍保持越战越勇、全力以赴拼搏的斗志，我们才可能在绝境中找到胜利的希望。
行文的重点，在于思考材料所揭示道理对自己的人生启示。而在我们的生活中，陷入绝境的情况可能较少，但像挫折与逆境却此起彼伏。对此可以思考我们应该如何面对逆境，比如，遭遇挫折时也要坚持不抛弃不放弃的信念，坚持迎难而上；或者即使遭遇失败，也要相信只要努力奋斗，善于抓住每一次机会，就还能迎来下一次成功等等。或者也可以说要把每一次机会都当成最后一次机会，背水一战，不畏艰险、昂扬斗志。行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以引用“绝境，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”以此论证绝境也是机遇，要善于化危机为转机，成就精彩人生。也可以立足于当下，着眼于社会热点话题，如许多人创业失败后一蹶不振，年轻一代崇尚“摆烂”“佛系人生”等现象，从反面论证化困难为动力的重要性，使文章更具有现实意义。
立意：
1.以挫折为砖，筑登高之阶。
2.抖绝境之泥土，筑“成我”之阶梯。
3.化困难为动力，于泥土中开花。