物理八年级下册3 重力教学设计

这是一份物理八年级下册3 重力教学设计，共8页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观等内容，欢迎下载使用。

设计说明
本节主要内容有：了解重力产生的原因，认识重力的方向，探究重力的大小与质量的关系，了解重心对物体稳定性的影响。
重力是一种最常见的力，可列举生活中的现象来帮助学生理解重力的存在。本节还设计了让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”的实验，去调动学生的积极性，活跃课堂气氛，锻炼学生动手动脑的能力和分析问题的能力，实现了学生的主体地位。另外，还通过对重力的大小的计算公式、重力方向的作图题的当堂练习，及时巩固了新知识点，通过本节的学习，可以使学生对重力初步建立起科学、全面的认识。
教学目标
【知识与技能】
1. 知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2. 知道重力的方向,会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3. 会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g=9.8N/kg并知道其含义。
4. 知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
【过程与方法】
1．通过实验观察得出影响重力的因素；
2. 通过“体验观察分析”理解重力方向及重心的应用。
【情感、态度和价值观】
通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
重点难点
教学重点
重力的大小和重力的方向。
教学难点
重力的方向和重心。
教学方法
实验探究法、讲解法、讨论法、分析法、启发诱导、活动体验。
教具、学具
计算机多媒体教学系统、教学课件、钩码、弹簧测力计、重垂线、汤匙等。
授课时数
1课时
教学过程
导入新课
观看PPT中的四幅图片，总结共同特点——物体都是由高处向低处落下，激发学生学习兴趣的同时，引发思考：为什么会有此现象？师生共同讨论，进入学习状态。
讲授新课
一、重力的产生
课件展示重力的概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。符号：G，单位：牛顿，符号：N，施力物体是地球，受力物体是地球表面附近的一切物体。物理学中把物体所受的重力的大小简称为物重。
进一步介绍重力的由来，用类比的方法演示甩动系着一块橡皮的绳子，物体之所以没被甩出去，因为受到了绳子对它的拉力。
欣赏图片，思考太阳系中的八大行星会离开轨道吗，并追问原因。行星之所以没有脱离轨道离开，同样受到了太阳对它们的吸引力。
介绍课外小知识。牛顿观察发现：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，我们称之为万有引力。这就是重力的由来。
二、重力的方向
1．体验活动
（1）用线任意悬吊一物体，观察线并与其他同学进行比较；两组或多组同时 把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。
该实验表明重力的方向是竖直向下。
（2）提起用线吊着的重物，用线的中间靠近桌面。观察线与桌面的位置关系，你能得到什么启示？
竖直方向与水平方向是垂直的位置关系。
2．学以致用
（1）自己制作一个重垂线，结合其他物品，检验你的课桌的桌面是否水平？教室墙壁上图画悬挂得是否端正？
重力的方向总是竖直向下的。
（2）看一看课本第14页图6-25，了解重垂线在生产和生活中的应用。
三、重力的大小
（一）实验探究
1．提出问题：
托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同，举起不同物体的感受也不同。
我们在将物体举起来的时候，就要克服物体的重力。如果将托盘和杠铃分别举起来，将杠铃举起来需要的力气要大，将托盘举起来需要的力气小一些。根据上述现象，同学们猜想一下，物体重力的大小与什么因素有关呢？
2．科学猜想：
通常我们感觉到物体的质量越大，它就越沉重，所以可以猜想，物重和质量存在一定的关系，质量越大，物重越大。
3．设计并进行实验：
把质量均为50 g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。

4．实验记录表格
次数
1
2
3
质量m/kg
重力G/N
重力/质量
即G/m（N/kg）
5．重力与质量关系的图像
6．实验结论
物体所受的重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。
（二）重力的大小
1．教师讲解
物体所受的重力与物体的质量成正比。
G——重力——牛顿（N）
m——质量——千克(kg)
g取9.8 N/kg。它表示质量为1kg 的物体在地球上所受到的重力是9.8 N，为计算方便在粗略计算时g可以取10 N/kg。
2．知识拓展
在地球上的不同位置，g的数值可能不同。如果都在海平面上测量，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。
3．典例分析
张华同学的质量为50 kg，他的体重是多少牛？王芳同学的体重是392 N，她的质量是多少千克？(g取10 N/kg)
解：G1=m1g=50 kg×10 N/kg=500 N
m2=G2g=392 N10 N/kg =39.2 kg
答：张华同学的体重是500 N，王芳同学的质量为39.2 kg。
四、物体的重心
1．自主学习
阅读课本第17页“物体的重心”的内容，并回答下列问题：什么叫做物体的重心？如何寻找物体的重心？
2．师生总结
（1）重力作用在物体上的作用点叫做重心。
（2）质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。用支撑法和悬挂法可确定不规则物体的重心。
3.提高稳定性的诀窍
教师讲解:增大物体底部的支承面积，降低重心位置，都可以增加物体的稳定性。列举生产、生活中增加物体稳定性的应用实例。

（a）起重汽车放下支脚扩大支撑面 （b）台灯有个大底座 （c）下大上小的茶壶

不会倒的小艄公
师生总结：（1）物体的稳度与物体支承面大小、物体重心高低有关，支承面越大，重心越低，稳度越大。
（2）提高物体稳定程度的方法：增大支承面，降低重心。
（3）提高稳度的应用
①增大支承面：照相机的三脚架，起重汽车放下支脚，站在行驶的公共汽车上把两脚分得较开，台灯有个大底座等；降低重心：②车辆底盘做得很低，不倒翁的底部很重，卡车装货时把重的货物装在下面等。
课堂小结
当堂达标
1．由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做______；地球上的所有物体都受到______的作用。
答案：重力 重力
2．跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到________的作用，这个力是由________施加的。
答案：重力 地球
3．从山坡公路上滑下来的汽车受到的重力（ ）
A．大小不变，方向变化 B．大小增大，方向不变
C．大小不变，方向不变 D．大小减小，方向变化
答案：C
4．（多选）如果一切物体受到的重力都消失了，下列哪些现象将会发生？（ ）
A．水装在漏斗里可以做到滴水不漏
B．玻璃杯掷到墙上仍然完好无损
C．鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中
D．一切物体的质量都为零
答案：AC
5．玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）
A．重力太小，可以忽略 B．重心较低，不易倾倒
C．重力的方向总是竖直向下的 D．里面有自动升降的装置
答案：B
6．一箱子静止在斜面上，画出它所受重力的示意图。
答案：如图所示；
7．质量为2kg的水受到的重力多大？
板书设计
第3节 重力
一、概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
二、方向：竖直向下。
三、大小：1.物体所受的重力跟它的质量成正比。
2.公式：G=mg（G表示重力，m表示质量，g=9.8 N/kg）。
四、作用点：重心。
五、提高稳定性的方法：增大支撑面、降低重心。
教学反思