人教部编版二年级下册要是你在野外迷了路教案

这是一份人教部编版二年级下册要是你在野外迷了路教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
二、教材分析：
《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了4种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪能帮助人们辨识方向的自然现象。课文节奏鲜明，朗朗上口丰富有趣，吸引住学生走进奇妙的大自然，从而进行科普教育。课文以第二人称“你”来叙述，并采用假设的语气，这样的语句读起来倍感亲切，符合二年级的学生年龄特点。学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
三、学情分析：
这首诗每小节末句押韵，读起来节奏鲜明，郎朗上口，文种采用比喻、拟人的手法来说明天然的指南针的作用，容易激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望，对于二年级的学生缺少对大自然的直观认识，要让学生明白雪化得快的是南面还是北面。因此，教学中，教师画图讲解降低难度，引导学生体会理解。
四、教学目标：
2、掌握一些天然的辨别方向的方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
五、教学重点：
重点：掌握4种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。
六、教学难点：
难点：讨论：雪化得快的是南面还是北面。
教学准备：教材 多媒体
教学过程：
第二课时
（一）、示疑激趣，导入新课
同学们，如果我们想到一个地方去，不知道路该怎么办？
1.和家人说一说，你有没有迷路的经历，当时是怎样的情景？
2．介绍什么是指南针？什么又是大自然的指南针呢？
3．学生交流。
4．揭题：其实我们身边就有大自然的指南针可以给指明方向。通过今天学习诗歌《要是你在野外迷了路》，就能从文中找到那些是天然的指南针给小朋友指明方向的办法。
【设计意图：由学生生活经验设置问题引入本课学习，激发学生学习兴趣，产生探究的欲望。】
（二）、初读课文，整体感知认。
1、请小朋友们自由读读诗歌，读准字音，把课文读通顺，并标出诗歌小节。
2、复习上节课学习的生词。男女生接龙读。
3、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。
4、学生汇报自学情况。
(太阳、北极星、大树、积雪)
【设计意图：整体感知课文让学生找出文种天然的指南针，提高了学生的学习兴趣。】
（三）、精读课文，朗读感悟。
[第一小节]
1、抽女生读读第一小节。
2、指名读，分组比赛读。师问:为什么在野外迷了路，可千万别慌张？（有天然的指南针。）
3、背诵。
过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。
[第二至五小节]请同学们自由朗读第2-5小节。
1.利用太阳辨别方向。
①（生介绍辨别方向的方法。(课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。)
②师解释“向导”。
③你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读，齐读。
④课文里把太阳比作了什么?理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢?
2、利用北极星辨别方向。
①生介绍北极星辨别方向的方法。
②(课件演示：北极星指向北方。)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。
③能把这一小节读好吗?自由读，男女比赛读。
利用大树辨别方向。
①生介绍大树辨别方向的方法。
②请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么?理解：稠。(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。)
③小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。
④请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。
利用积雪辨别方向。
①生介绍积雪辨别方向的方法。
②读了这一小节，你有什么问题吗?是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢?在小组里讨论讨论吧。
③(课件出示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。)
师画图演示积雪辨别方向。
④请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。
[第六小节]
①听录音朗读。
【设计意图：通过问题引导和启发下，学生的交流中理解4种天然的指南针是如何指明方向的。通过课件理解“稠”和“密”这对反义词。利用课件的演示、画图帮助学生突破难点。提高学生的学习效率。】
（四）、拓展知识。除了课文讲的这几种天然的指南针，答自然还有哪些天然的指南针？
（树的年轮 蚁穴等）
【设计意图：通过知识拓展开发学生思维，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望，做一个生活的有心人。】
、总结全文。
学生动手填表
板书设计
17 .要是你在野外迷了路
天然的指南针 太阳
北极星
大树
积雪