2024届高考专题复习：语言文字运用之标点符号和修辞手法 课件

这是一份2024届高考专题复习：语言文字运用之标点符号和修辞手法 课件，共60页。PPT课件主要包含了处理技巧，它们一定要带上字行走，不能断开转行写，在末格标出格，文章标题的写法，点号的基本用法，简要公式，标号的基本用法，正确使用修辞手法，一比喻与比拟等内容，欢迎下载使用。

标点符号分为点号与标号
点号主要是表示语言中的停顿和语气。
标号主要标明词语或句子的性质和作用。
一些标点符号不能放在一行第一格或一行最后一格
容易写错位置的几种情形
一定要紧跟上它们左边的字词写(不能写在一行的头格)
一行末尾只有一格或两格时，标点的技巧
要能真正学会标点符号的用法,最好的方法是
选2—3篇经典课文,认真在文中研究每一处的标点符号的作用和意义。
1．顿号(1)基本用法表示句子中并列词语、短语之间或某些序次词之间的停顿，句内最短的停顿。
（2）注意事项并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例：过去、现在、未来，上下、左右，都是相互联系、相互影响的。
并列性谓语之间和并列性补语之间用逗号，而不用顿号。例：你要不断进步，识字，生产。/ 这个故事讲得真实，动人。
集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来。例：“中小学” “干警”
概数即约数，是不确切的数目，中间不能用顿号。例：他看上去十七八岁的样子。
多个(三个及三个以上)引号、书名号并用，中间不能用顿号。例：“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？
并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号。例：观众长时间地等待，只是想一睹她的风采，或让她签一个名。
句子内有多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间就自然长了些，之间不能用顿号。例：房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。
3.分号分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。
（1）句中没有逗号的并列成分之间不能用分号。（无逗不分）（2）列举的各项中有一项或多项包含句号时，各项末尾不能再使用分号。（3）简单并列分句之间不能用分号。（4）分说与总说的句子之间不能用分号。（5）非并列的单重复句的分句之间不能用分号。
顿号可以表示非并列关系的多重复句第一层的停顿：例1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。例2：尽管人民革命的力量在开始时是弱小的，所以总是受压迫的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。例3：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
例：赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴，坚强，以及力求上进的精神。
基本用法：是用在陈述句的末尾，标志陈述句完了之后的停顿。(1)无论单句还是复句，句末用句号。(2)语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
5．问号(1)基本用法用在疑问句的末尾，标示疑问的语气。反问句、设问句句末都用问号。(2)注意事项
非疑问句不能用问号选择问句中间不能用问号倒装句之间不能用问号连续发问每句末尾都用问
6.叹号用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。
（1）倒装叹，全句末尾用叹。 （主谓倒装的句子，感叹号放在句末。 ）
例：多美呀 ，祖国的春天！
（2）语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例1：小王，快来！快来！例2：怎么会讲的这么糟呢！
7．冒号(1)基本用法起提示作用，提起下文或总括上文。
(2)注意事项①分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。②没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。③“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。④一个句子中不宜套用两个冒号。⑤冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。
注意：“某某说” “某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。“某某说”在句首用冒号，在句中用逗号，在句末用句号
某某说： “XXXX。” （句首） “XXXX，”某某说，“XXXX。”（句中） “XXXX。”某某说。（句末）
例：a、老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。” b、“李白是唐代的大诗人,”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” c、“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
引用成语、谚语、歇后语等
1.引文之内又有引文2.引文独立成句，意思完整3.引文不完整或者说引文作为自己话的一部分
意思的转换、递进或跃进
1.解释或补充说明的语句插在一个句子中，前后都要用破折号。2.破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。3.破折号与括号
1.非注释语不能用括号2.句内括号要紧跟被注释的对象3.句外括号不能放在句末标点前
引文或引述的话里有所区别
1.省略号之后不能再用“等”“等等”“之类”2.并列词语三个以上才用省略号3.状语内部或定语中心词之间不能用省略号4.省略号前后一般不能再加点号，但后面可以加标号
书名号表示出版物（书籍、篇章、报刊等）的名称，也可以表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产品的名称（电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等）。但是产品名、奖品名、单位名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不能用书名号当书名号内还有书名号时，外面用双书名号，内用单书名号
理解修辞手法的必备知识
比喻和比拟的不同点：①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。
1、下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
答案：B项为比喻。其他三项均为拟人。
2、下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
3、下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是A.终日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊笼里，复得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似钩。D.逆风如解意，容易莫摧残。
类型：特征代本体，专有名词代本体，具体代抽象，局部代整体，以简代繁，以实代虚，以奇待烦凡，以事代情。
作用：可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果
借代和借喻的异同：借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是，也有不同之处。①借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。②借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。④在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。
4.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。B.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。C.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
答案：B项“惊风”“密雨”比喻摧残自己的邪恶势力。A项“玉勒雕鞍”代指华美的车骑。C项“金戈铁马”代指精锐部队。D项“丝竹”代指嘈杂的音乐，“案牍”代指繁忙的公务。
5.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.嚼得菜根，做得大事。B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵乌云都有它的金边。D.巾帼不让须眉。
答案：C项为比喻。其他三项均为借代。
定义：运用想象，在客观的基础上有目的的放大或缩小事物的形象特征，或在时间上把后出现的事物提前一步，主要有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等
作用：突出事物的特征，加强作者的某种情感，烘托气氛，引发读者的联想
6、下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
答案：B项“一夜飞度”是夸张。C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项“一日看尽”是夸张。
7、下列俗语所用修辞手法与例句相同的一项是例句：弹打出头鸟A.化干戈为玉帛qB.强扭的瓜不甜C.饭后三百步，不用进药铺D.半路杀出个程咬金
答案：B项与例句均为比喻。A项为借代。C项为夸张。D项为借代。
对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。
对偶与对比的区别：①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
8、下列诗句中，与上句“楼台遗迹留丹火”对仗最工整的一项是A.秋高鹰隼傍霄抟B.九流争赴水萦蟠C.几处溪山存旧物D.江汉回波散翠澜
答案：A项“秋高”为主谓结构，与之对应的“楼台”则是名词。B项“争赴”为动词，与之对应的“遗迹”为名词。C项“几处”不能与名词“楼台”对应。
9、在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是江风送月海门东，人到江心月正中。______________，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀
答案：B 。律诗的颔联对仗。A项“香易散”与“欲腾空”不对仗。第四句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。
10、下列对偶句中，不含对比的一项是A.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
答案：A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。
11、下列诗句中，没有使用对比手法的一项是A.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。B.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。C.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。D.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
定义：有意使一个句子或词语重复出现，主要有连续反复、间隔反复等。
作用：强调，增强语气或语势，反复咏叹，表达强烈的情感，回环起伏，充满语言美。
定义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。主要有成分排比、分句排比、段落排比等。
特点：三个或三个以上，句式一致。
作用：节奏鲜明，增强气势；突出强调内容，增强情感。
定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用：形式上，引人注意，启发思考； 内容上，引起心理情绪的变化，能更好地描写人物的思想活动，表达某种强烈的情感。
定义：无疑而问。用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气，无需回答。
作用：①加强语气；②发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象；③增强文中的气势。奠定基昂或激愤的情感基调。
立于蜻蜓点水之岸，涟漪随风散，睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光潋滟荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗，闭眼这秋意竟让人如此沉溺，睁眼这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉溺于秋天的旖旎风光，陶醉于古筝的婉转，尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。12、文中使用了哪些修辞手法A.排比、比喻、比拟 B.排比、夸张、对偶C.借代、对偶、比喻 D.借代、比喻、比拟
答案：“几点淡墨，也想为他倾尽；几点情愫，也想为他燃尽；几点温柔，也想为他絮诉”等句子都运用到了排比；“叶脉清晰风妩媚”“睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟”等句子运用了拟人修辞；“指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗”运用了比喻的修辞。故选A。
13、阅读下面的诗歌，完成诗后题目。思　念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处
(1)下列对诗歌中修辞手法的判定全都正确的一项是
答案：本题考查修辞手法的判定。①处的四句诗结构一致、内容相关，符合排比的定义，所以运用了排比的修辞手法。同时，“一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图”这句话省略了主语和谓语，要先将其补充完整，才能准确理解句意。这首诗的主题是“思念”，所以这句话的描述对象是“思念”，将其补充完整，即“(思念是)一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图”，用“一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图”来比方“思念”，运用了比喻的修辞手法。其他三句同理。②处的两句诗字数相等、结构相同、意义对称，但内容并不重复，运用了对偶的修辞手法。同时“等待”“注目”都是人的行为，将“蓓蕾”“夕阳”拟人化，运用了比拟的修辞手法。③处，“也许藏有一个重洋”是说思念如海，极言思念之深切，运用了比喻、夸张的修辞手法。故答案为B项。