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江西省景德镇市2023-2024学年高三上学期第一次质量检测语文试题及答案
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这是一份江西省景德镇市2023-2024学年高三上学期第一次质量检测语文试题及答案，共13页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。
景德镇市2024届高三第一次质量检测试题
语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
1.B【解析】“他认为有可译性”错，据原文第3段中的“他在阅读世界文学作品时不得不有自己的选择，这个选择的标准就是其经典性”可知，应是“经典性”。
2.C【解析】据第5段段末的“中国现当代文学与世界文学的关系仍然是一种单向的关系，也即中国文学比较多地受到西方文学的影响，而较少对后者产生影响和启迪”可知，“全面双向交流”错。
3.B【解析】第4段讲的是评价一部文学作品是否属于世界文学有一个标准：是否有特定时代精神，是否超越本民族或本语言的界限，是否在另一语境下受到批评性的讨论和研究。B项主要讲了莫言、刘慈欣的作品成为世界文学的表现与原因，符合标准。A项讲西方文学《百年孤独》传入中国的艰难过程。C项讲翻译在世界文学传播中的重要作用。D项讲中国文学在西方的传播方式。
4.①在世界文学的传播与流通过程中，翻译扮演着重要角色；②世界文学往往是具有民族和国别影响的文学作品（或答“翻译中可被选择的经典性作品”“符合世界文学标准的作品”）（每点2分，共4分）
【解析】题干中的句子有两个意思：①“从翻译中获益的”说明翻译的重要性；②“代表性文学”，结合第3段或第4段，是指具有民族和国别影响的文学作品，或翻译中可被选择的经典性作品，或符合世界文学标准的作品。
5.①要主动关注并参与关于世界文学问题的讨论，把中国文化和文学研究的成果推向世界。
②在与西方学者对话时，不应过于谦卑，要自信亮出自己的观点，促使他们对之进行批评和讨论。③要从中国的立场和视角积极发出中国声音，以形成具有中国特色的观点与风格。（每点2分，共6分）
6.A【解析】姥姥在妈妈去世前就去世了，临终前送给妈妈手镯。
7.A【解析】“教育小孩方法不同，妈妈溺爱小美”武断，原因是现在的小美九岁了，应该适当干点家务。
8．①交代了上文“婶婶的手腕上，妈妈的手镯不见了”的原因。②为下文妹妹偷戴手镯和婚礼时移交手镯埋下伏笔。（每点2分，共4分）
9.①（情节特点）情节曲折，结局圆满（如答“起伏变化，结局圆满”亦可）：《促织》主要情节是“得虫”“失虫”“化虫”“斗虫”和“献虫”等，情节一波三折，最终主人公苦尽甘来；本文主人公小美经历了“看手镯想妈妈”“交手镯给婶婶”“念手镯而不见”“要手镯失败”“结婚收手镯”等过程，情节起伏变化（或抑扬变化），最后被感动。
②（标题作用）标题都是线索，都有情感的寄寓：“手镯”是母爱的寄托，人性美的见证；“促织”寄寓着作者对社会的批判。（每点2分，共6分）
二、古代诗文阅读（35分）
10.ADF【解析】壬人佥士，凡明主能诛之；闻人高士，非大圣人不知其当诛也。
11.D【解析】A项正确，“圣人不易”的“易”为“改变”，“以乱易整”的“易”为“替换”；B项正确；C项“得无”都解为“恐怕是……吧”，表推测语气；D项“而盗窃不与焉”的“与”是“在”之意，“与嬴而不助五国也”的“与”是“亲近，亲附”之意。
12.B【解析】孔子认为子贡没有要回马，是因为对农夫说了农夫不能理解的话，而不是不合礼制。
13.（1）孔子出行，马挣脱缰绳吃了农夫的庄稼，农夫生气把马拴了起来。子贡前去讨要，言辞谦卑却失败了（没要到马）。（“逸”“野人”“絷”“说”各1分，语句通顺1分）
（2）然而假使小人有才能，并且肯接受君子的指挥，那么对国家又未尝不是好事，而君子也不应该一概摒弃他们。（“使”，假使，1分；“概”，一概，1分；“摈”，摈弃，摒弃，1分；句意通顺1分）
14.①看问题看大的和长远的，以静制动，灵活应对。②说对方听得懂的话。③不相信名气大却无用的人。（每点1分，共3分）
【参考译文】冯梦龙说：运用智慧没有固定不变的格局，以恰好与事实相符为好（肖：相似，相符）。上等的智慧是自然而成的，并非凭千思万虑能达到。别人看到小的方面，我能看到大的方面。别人能看到眼前的，我却能看到长远的。别人越动越乱，我却能以静制动，归于正常。别人遇事束手无策，而我处理事情则灵活应对，游刃有余。因此，看起来难的事情处理起来就都很容易，大的事情也能像小事情一样处理。智者可以在别人毫无察觉的情况下把矛盾解决（斡旋，指对事物各种矛盾的调节、处理。无声臭之微，无声无臭，使人毫无知觉的微妙境界），而他的举动又常常出乎人们的意料之外。或开始抵触而后来相合，或看似矛盾而实际顺和。他们开始时若无其事的样子，豪杰之士也为之疑惑；而他们一旦做出抉择，连圣贤也没办法改变。啊！如此这般的智慧，难道不是达到最高境界吗？
孔子有一天出行，在路上其驾车的马挣脱缰绳跑去偷吃了农夫的庄稼，农夫非常生气，捉住马并把它关起来。子贡去要马，低声下气地恳求农夫，农夫却不理他。孔子说：“用别人听不懂的道理去说服他，就好比请野兽享用祭祀的太牢，请飞鸟聆听九韶般优美的音乐一样（根本是驴唇不对马嘴，当然也就不会有什么好效果）！”于是孔子派马夫前去，马夫对农夫说：“你没到东海边耕作，我也不曾到过西边来，（但两地庄稼长得一样）我的马怎么能不侵犯你的庄稼呢？”农人大喜，觉得有道理，把马还给马夫。
少正卯与孔子同处于一个时代。孔子的学生曾经多次受到少正卯言论的诱惑，而离开学堂到少正卯那里去听讲课，导致学堂由满座变为空旷。（三盈三虚：指孔子的门徒多次被少正卯的讲学吸引走了）到了孔子做大司寇之时，就判处少正卯死刑，在宫门外把他杀了。子贡向孔子进言说：“少正卯是鲁国名望很高的人。老师您将他杀死，恐怕不合适吧？”孔子说：“人有五种罪恶，连盗窃都不算在其中：第一种是心思通达而为人阴险，第二种是行为乖僻却固执不改，第三种是言辞虚伪却十分雄辩且能打动人心，第四种是所记为怪异之说却旁征博引，第五种是顺应别人的过错为其掩饰辩解（泽：润色。对于错误的言行，不仅表示顺从，而且还加以润饰）。有这五种罪恶之一的，就难免被君子所杀；而少正卯同时具备这五种恶行。正是小人中的奸雄，这是不可不杀的。”
如果小人没有过人的才干，就不足以祸乱国家。然而假使小人有才能，并且肯接受君子的指挥，那么对国家又未尝不是好事，而君子也不应该一概摒弃他们。可是少正卯煽动迷惑孔门弟子，几乎要胜过孔子，孔子还能和他同朝共事吗？孔子杀少正卯，不仅仅是为了防止少正卯妖言乱政，更是为后世处理那些假借学术而祸乱国家的人，树立了榜样。
名气很大的人往往对国家没有实际的用处，少正卯看上去有大用，而实际上并不可用。一般的奸佞小人，贤能明智的君主就能够发现并将其杀死，然而对于一些所谓的名人隐士，只有圣贤之人才能认识到其该死的理由。唐朝萧瑀对佛教很痴迷，唐太宗就命令他出家为僧。唐玄宗开元六年，河南参军郑铣阳、河南郡丞郭仙舟纷纷献诗陈情。玄宗下诏说：“看你们诗中的意思是崇奉道教的，这种思想不切合实际所需，那就依着你们个人的喜好吧！”免去他们的官职做了道士。这种做法和圣人的行事正相吻合。如果让那些痴迷佛、道的人都出家做和尚道士，那么士大夫学习异端邪说的事情就可以消失了。
15.B【解析】“绡裙”是比喻手法，将荷花比作裙子，因此“绡裙”并非眼前所见之景。
16.①作者冒雨来到友人家的目的是和友人探讨学术问题，②结果到了后，正事不干，更要紧的是先拉友人到水边欣赏白云，③表现了诗人的童真之趣（闲趣）。（每点2分，共6分）
17.（1）君子生非异也 善假于物也 （2）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来 （3）叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》 /接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）（每处1分，共6分）
三、语言文字运用（20分）
18.①一般是长圆形 ②把瓠子当作菜蔬吃 ③都要在嫩的时候（每处2分，共6分）
19.（4分）①句：主语不一致，“有一种瓠子的苦味”改为“有一种苦味的瓠子”。④句：缺宾语中心词，句末加上“等症状”。（改对一处2分，共4分）
20.①翩翩起舞 ②名不虚传 ③津津乐道（3分）
21.①运用比喻，把眼前所见之景比作仙境，生动形象地写出景色的优美、动人心魄； ②句式整齐，运用排比，有节奏感；整散结合，表达灵活多变；③写景由远到近，语序连贯合理。（每点2分，共4分。答到两点即可）
22.（1）“密密层叠”后分号改为逗号；（2）“黄河明珠，天鹅之乡”是特定称谓，要加引号；③“人民日报”要加书名号。(3分）
七、作文（60分）
23.【写作提示】
本题仿照近几年高考作文考查方向而命置，侧重考查“认识与思考”，属于隐性的关系型作文。材料一共有三句话。
第一句话表达了对“匠人”与“大师”的肯定，这是本题的基本情感倾向。因此，立意不能出现贬低任何一方，特别是贬低“匠人”。
第二句话从职业特点角度说明匠人与大师的不同，注意是从职业特点角度。
第三句话先说有人持“小大之说”，接着又说有人反对。从“于是”可以看出，“小大之说”承第二句而说的，是否合适呢？需要考生思考；而反对“小大之说”的又是什么理由呢？也需要具体思考。
因此，这道作文题是围绕“匠人”与“大师”，谈自己对“匠人”与“大师”的相同点和不同点，甚至进行比较的思考。只要符合这个要求，能做到自圆其说即可。
【评分标准】
（1）一类文（48分以上）：立意、结构、语言等方面表现优秀，思维上一定要体现“匠人”与“大师”比较关系,论述严密，观点新颖或深刻，自圆其说。文风方面要表达清晰，意思明朗，避免华而不实。
（2）二类文（42-47）：立意、结构、语言等方面表现良好，思维上能谈到“匠人”与“大师”的关系，并能进行一定程度的论证，并有明确的观点。
（3）三类文（40分左右）：立意、结构、语言等方面表现一般，能谈到“匠人”或“大师”的特点或表现，但对两者关系语焉不详。（特别说明：出现贬低任何一方的，不超42分）
（4）不满800字的，不超36分，按每少50字往下扣1分的标准给分；不足600字的，不超过30分，每少100字扣10分；400字以下，不超过20分；整段摘抄试卷阅读材料者，给5分。
景德镇市2024届高三第一次质量检测试题
语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
1.B【解析】“他认为有可译性”错，据原文第3段中的“他在阅读世界文学作品时不得不有自己的选择，这个选择的标准就是其经典性”可知，应是“经典性”。
2.C【解析】据第5段段末的“中国现当代文学与世界文学的关系仍然是一种单向的关系，也即中国文学比较多地受到西方文学的影响，而较少对后者产生影响和启迪”可知，“全面双向交流”错。
3.B【解析】第4段讲的是评价一部文学作品是否属于世界文学有一个标准：是否有特定时代精神，是否超越本民族或本语言的界限，是否在另一语境下受到批评性的讨论和研究。B项主要讲了莫言、刘慈欣的作品成为世界文学的表现与原因，符合标准。A项讲西方文学《百年孤独》传入中国的艰难过程。C项讲翻译在世界文学传播中的重要作用。D项讲中国文学在西方的传播方式。
4.①在世界文学的传播与流通过程中，翻译扮演着重要角色；②世界文学往往是具有民族和国别影响的文学作品（或答“翻译中可被选择的经典性作品”“符合世界文学标准的作品”）（每点2分，共4分）
【解析】题干中的句子有两个意思：①“从翻译中获益的”说明翻译的重要性；②“代表性文学”，结合第3段或第4段，是指具有民族和国别影响的文学作品，或翻译中可被选择的经典性作品，或符合世界文学标准的作品。
5.①要主动关注并参与关于世界文学问题的讨论，把中国文化和文学研究的成果推向世界。
②在与西方学者对话时，不应过于谦卑，要自信亮出自己的观点，促使他们对之进行批评和讨论。③要从中国的立场和视角积极发出中国声音，以形成具有中国特色的观点与风格。（每点2分，共6分）
6.A【解析】姥姥在妈妈去世前就去世了，临终前送给妈妈手镯。
7.A【解析】“教育小孩方法不同，妈妈溺爱小美”武断，原因是现在的小美九岁了，应该适当干点家务。
8．①交代了上文“婶婶的手腕上，妈妈的手镯不见了”的原因。②为下文妹妹偷戴手镯和婚礼时移交手镯埋下伏笔。（每点2分，共4分）
9.①（情节特点）情节曲折，结局圆满（如答“起伏变化，结局圆满”亦可）：《促织》主要情节是“得虫”“失虫”“化虫”“斗虫”和“献虫”等，情节一波三折，最终主人公苦尽甘来；本文主人公小美经历了“看手镯想妈妈”“交手镯给婶婶”“念手镯而不见”“要手镯失败”“结婚收手镯”等过程，情节起伏变化（或抑扬变化），最后被感动。
②（标题作用）标题都是线索，都有情感的寄寓：“手镯”是母爱的寄托，人性美的见证；“促织”寄寓着作者对社会的批判。（每点2分，共6分）
二、古代诗文阅读（35分）
10.ADF【解析】壬人佥士，凡明主能诛之；闻人高士，非大圣人不知其当诛也。
11.D【解析】A项正确，“圣人不易”的“易”为“改变”，“以乱易整”的“易”为“替换”；B项正确；C项“得无”都解为“恐怕是……吧”，表推测语气；D项“而盗窃不与焉”的“与”是“在”之意，“与嬴而不助五国也”的“与”是“亲近，亲附”之意。
12.B【解析】孔子认为子贡没有要回马，是因为对农夫说了农夫不能理解的话，而不是不合礼制。
13.（1）孔子出行，马挣脱缰绳吃了农夫的庄稼，农夫生气把马拴了起来。子贡前去讨要，言辞谦卑却失败了（没要到马）。（“逸”“野人”“絷”“说”各1分，语句通顺1分）
（2）然而假使小人有才能，并且肯接受君子的指挥，那么对国家又未尝不是好事，而君子也不应该一概摒弃他们。（“使”，假使，1分；“概”，一概，1分；“摈”，摈弃，摒弃，1分；句意通顺1分）
14.①看问题看大的和长远的，以静制动，灵活应对。②说对方听得懂的话。③不相信名气大却无用的人。（每点1分，共3分）
【参考译文】冯梦龙说：运用智慧没有固定不变的格局，以恰好与事实相符为好（肖：相似，相符）。上等的智慧是自然而成的，并非凭千思万虑能达到。别人看到小的方面，我能看到大的方面。别人能看到眼前的，我却能看到长远的。别人越动越乱，我却能以静制动，归于正常。别人遇事束手无策，而我处理事情则灵活应对，游刃有余。因此，看起来难的事情处理起来就都很容易，大的事情也能像小事情一样处理。智者可以在别人毫无察觉的情况下把矛盾解决（斡旋，指对事物各种矛盾的调节、处理。无声臭之微，无声无臭，使人毫无知觉的微妙境界），而他的举动又常常出乎人们的意料之外。或开始抵触而后来相合，或看似矛盾而实际顺和。他们开始时若无其事的样子，豪杰之士也为之疑惑；而他们一旦做出抉择，连圣贤也没办法改变。啊！如此这般的智慧，难道不是达到最高境界吗？
孔子有一天出行，在路上其驾车的马挣脱缰绳跑去偷吃了农夫的庄稼，农夫非常生气，捉住马并把它关起来。子贡去要马，低声下气地恳求农夫，农夫却不理他。孔子说：“用别人听不懂的道理去说服他，就好比请野兽享用祭祀的太牢，请飞鸟聆听九韶般优美的音乐一样（根本是驴唇不对马嘴，当然也就不会有什么好效果）！”于是孔子派马夫前去，马夫对农夫说：“你没到东海边耕作，我也不曾到过西边来，（但两地庄稼长得一样）我的马怎么能不侵犯你的庄稼呢？”农人大喜，觉得有道理，把马还给马夫。
少正卯与孔子同处于一个时代。孔子的学生曾经多次受到少正卯言论的诱惑，而离开学堂到少正卯那里去听讲课，导致学堂由满座变为空旷。（三盈三虚：指孔子的门徒多次被少正卯的讲学吸引走了）到了孔子做大司寇之时，就判处少正卯死刑，在宫门外把他杀了。子贡向孔子进言说：“少正卯是鲁国名望很高的人。老师您将他杀死，恐怕不合适吧？”孔子说：“人有五种罪恶，连盗窃都不算在其中：第一种是心思通达而为人阴险，第二种是行为乖僻却固执不改，第三种是言辞虚伪却十分雄辩且能打动人心，第四种是所记为怪异之说却旁征博引，第五种是顺应别人的过错为其掩饰辩解（泽：润色。对于错误的言行，不仅表示顺从，而且还加以润饰）。有这五种罪恶之一的，就难免被君子所杀；而少正卯同时具备这五种恶行。正是小人中的奸雄，这是不可不杀的。”
如果小人没有过人的才干，就不足以祸乱国家。然而假使小人有才能，并且肯接受君子的指挥，那么对国家又未尝不是好事，而君子也不应该一概摒弃他们。可是少正卯煽动迷惑孔门弟子，几乎要胜过孔子，孔子还能和他同朝共事吗？孔子杀少正卯，不仅仅是为了防止少正卯妖言乱政，更是为后世处理那些假借学术而祸乱国家的人，树立了榜样。
名气很大的人往往对国家没有实际的用处，少正卯看上去有大用，而实际上并不可用。一般的奸佞小人，贤能明智的君主就能够发现并将其杀死，然而对于一些所谓的名人隐士，只有圣贤之人才能认识到其该死的理由。唐朝萧瑀对佛教很痴迷，唐太宗就命令他出家为僧。唐玄宗开元六年，河南参军郑铣阳、河南郡丞郭仙舟纷纷献诗陈情。玄宗下诏说：“看你们诗中的意思是崇奉道教的，这种思想不切合实际所需，那就依着你们个人的喜好吧！”免去他们的官职做了道士。这种做法和圣人的行事正相吻合。如果让那些痴迷佛、道的人都出家做和尚道士，那么士大夫学习异端邪说的事情就可以消失了。
15.B【解析】“绡裙”是比喻手法，将荷花比作裙子，因此“绡裙”并非眼前所见之景。
16.①作者冒雨来到友人家的目的是和友人探讨学术问题，②结果到了后，正事不干，更要紧的是先拉友人到水边欣赏白云，③表现了诗人的童真之趣（闲趣）。（每点2分，共6分）
17.（1）君子生非异也 善假于物也 （2）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来 （3）叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》 /接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）（每处1分，共6分）
三、语言文字运用（20分）
18.①一般是长圆形 ②把瓠子当作菜蔬吃 ③都要在嫩的时候（每处2分，共6分）
19.（4分）①句：主语不一致，“有一种瓠子的苦味”改为“有一种苦味的瓠子”。④句：缺宾语中心词，句末加上“等症状”。（改对一处2分，共4分）
20.①翩翩起舞 ②名不虚传 ③津津乐道（3分）
21.①运用比喻，把眼前所见之景比作仙境，生动形象地写出景色的优美、动人心魄； ②句式整齐，运用排比，有节奏感；整散结合，表达灵活多变；③写景由远到近，语序连贯合理。（每点2分，共4分。答到两点即可）
22.（1）“密密层叠”后分号改为逗号；（2）“黄河明珠，天鹅之乡”是特定称谓，要加引号；③“人民日报”要加书名号。(3分）
七、作文（60分）
23.【写作提示】
本题仿照近几年高考作文考查方向而命置，侧重考查“认识与思考”，属于隐性的关系型作文。材料一共有三句话。
第一句话表达了对“匠人”与“大师”的肯定，这是本题的基本情感倾向。因此，立意不能出现贬低任何一方，特别是贬低“匠人”。
第二句话从职业特点角度说明匠人与大师的不同，注意是从职业特点角度。
第三句话先说有人持“小大之说”，接着又说有人反对。从“于是”可以看出，“小大之说”承第二句而说的，是否合适呢？需要考生思考；而反对“小大之说”的又是什么理由呢？也需要具体思考。
因此，这道作文题是围绕“匠人”与“大师”，谈自己对“匠人”与“大师”的相同点和不同点，甚至进行比较的思考。只要符合这个要求，能做到自圆其说即可。
【评分标准】
（1）一类文（48分以上）：立意、结构、语言等方面表现优秀，思维上一定要体现“匠人”与“大师”比较关系,论述严密，观点新颖或深刻，自圆其说。文风方面要表达清晰，意思明朗，避免华而不实。
（2）二类文（42-47）：立意、结构、语言等方面表现良好，思维上能谈到“匠人”与“大师”的关系，并能进行一定程度的论证，并有明确的观点。
（3）三类文（40分左右）：立意、结构、语言等方面表现一般，能谈到“匠人”或“大师”的特点或表现，但对两者关系语焉不详。（特别说明：出现贬低任何一方的，不超42分）
（4）不满800字的，不超36分，按每少50字往下扣1分的标准给分；不足600字的，不超过30分，每少100字扣10分；400字以下，不超过20分；整段摘抄试卷阅读材料者，给5分。
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