部编版语文八年级上册期中质量监测试题（原卷板）

这是一份部编版语文八年级上册期中质量监测试题（原卷板），共2页。试卷主要包含了选择题，句子默写，情景默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

1．（本题3分）下列加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．烂漫（màn） 驿站（yì） 诘责（jié） 不逊（sùn）
B．绯红（fēi） 解剖（pōu） 扒手（bā） 挟着（xié）
C．瞥见（piē） 教诲（huì） 芦荟（huì） 匿名（nì）
D．畸形（jī） 寓居（yù） 订正（dīng） 宛如（wǎn）
2．（本题3分）下列词语的书写错误最多的一项是（ ）
A．潇洒 镌刻 精心动魄 窜改历史
B．铭记 遁形 眼花瞭乱 百手起家
C．浩瀚 初衷 始志不渝 梦中噫语
D．敦皇 绥靖 寒风凛洌 呼笑而去
3．（本题3分）下列标点符号用法有误的一项是（ ）
A．中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
B．“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
C．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
D．我交出所抄的讲义去，他收下了，第二、三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
4．（本题3分）下面加点词语感情色彩没有发生变化的是（ ）
A．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。
B．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
C．实在标致极了。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5．（本题3分）下列关于文学、文化常识的说法有误的一项是（ ）
A．导语是新闻的核心，它扼要地揭示了新闻的主要内容。
B．传记是记述人物平生事迹的作品，一般由别人记述。例如：鲁迅的《藤野先生》。
C．律诗是近体诗的一种，每首一般是八句，两句一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。
D．在文学界，“三曹”一般是指曹操、曹丕、曹植；“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙；“大李杜”指李白、杜甫。
二、基础知识综合（共5分）
6．（本题5分）阅读下列文段，按要求完成后面的题目。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫字，頂得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辩子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。（ ）到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；同问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
(1)给加点的汉字注音：绯红 。
(2)根据拼音写出汉字：油光可jiàn 。
(3)画线句子所使用的修辞方法是 。
(4)“烟尘斗乱”是 短语。
(5)语段括号内应填入的关联词语是 。
三、句子默写（共9分）
7．（本题9分）名句默写
（1） ，隐天蔽日。
（2） 春冬之时，则 ， 。
（3） ，良多趣味。
（4） ，空谷传响， 。
（5） 至于夏水襄陵， 。
（6） 《三峡》最后以渔歌作结，表达作者对渔夫艰辛生活的同情： ， 。
四、情景默写（共14分）
8．（本题14分）根据语意，写出相关的句子。
（1）《野望》中写在“薄暮”中诗人所见景物的诗句是“ ， 。 ， ”。
（2）崔颢在黄鹤楼上远眺，见到了草木明丽之景，抒发了“ ？ ”的漂泊异乡的伤感和思念故乡的情怀。
（3）王维在《使至塞上》一诗中，用写景来交代行踪，用比喻来暗示内心抑郁、飘零之感的语句是“ ， ”。
（4）王维的《使至塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美的沙漠景象的句子是“ ， ”。
（5）《渡荆门送别》中，描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色的句子是“ ， ”。
（6）白居易《钱塘湖春行》中，“ ， ”描绘了一幅花儿渐放，草儿初长的早春花草图。
五、名著阅读（共4分）
9．（本题4分）下面这段文字出自《红星照耀中国》，阅读后回答问题。
三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。息下来的一百天……其中有许多天打遭遇战，有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。
选段中的统计数据属于红军的哪次军事行动？
《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合原著，阐述你的观点与理由。
六、综合性学习（共5分）
10．（本题5分）学习了苏轼的《记承天寺夜游》，某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学们搜集的材料。阅读材料，按要求回答问题。
中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋暮夕（祭）月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。
阅读材料，写出你的探究结果。
请为“中国月文化”主题探究活动拟一则宣传语。（要求至少用一种修辞手法）
（3）写出带“月”的连续两句古诗句。
七、现代文阅读（共17分）
（本题17分）评 语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
⑬回家的路上。阿益接过我的成绩单， 说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。
⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
11．(4分)本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：
(1)小学三年级时，_____________________________________________________________________________；
(2)十多年后，_________________________________________________________________________________。
(2分)第⑧段画线句反映了“我”当时__________________和___________________的心理。
13．(3分)第⑭段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。
(6分)本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。
15．(2分)读完本文后，你得到什么启示？
八、诗歌鉴赏（共4分）
（本题4分）请根据《钱塘湖春行》，完成下面小题。
16.(2分)赏析颔联中"争"字的表达效果。
17．(2分)请用生动的语言描绘颈联所展现的画面。