苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》教案

这是一份苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》教案，共27页。教案主要包含了练习等内容，欢迎下载使用。


苏教版一年级数学上册集体备课教案
课 题
复习一
授课时间
教 学内 容
数学书第100页1~5题
教 学
目 标
1、通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。
2、在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。
3、用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。
重 点
难 点
重点：巩固20以内的加法。
难点：整理出系统的加法表。
教 具
学 具
媒体课件。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
创设情境激发兴趣
口算。
3+9＝ 8+7＝ 4+8＝ 6+7＝
7+4＝ 9+6＝ 4+7＝ 6+8＝
生直接口算报得数，核对
自主
探究体验
感悟
1、第1题
（1）课件出示两幅图，看图让学生说说图意。
（2）指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。
（3）交流：你是怎样算的？
2、第2题
（1）课件出示加法表图。
（2）竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？
（3）小组讨论、交流、填算式：
（4）进一步观察：横着看，你发现了什么规律？斜着看呢？
3、第3题
（1）把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。
（2）两人一组，一人指加法表中的算式，一人直接说出结果。
（3）交换进行练习。
回顾
交流
收获
提升
第4题
（1）观察算式，你有什么发现？
9+3=？8+4呢？
你还能写出得数是12的加法吗？
（2）观察两边的算式，你有什么简单的方法可以很快写出算式？
延伸
拓展
实践
应用
5、生独立做第5题。
（1）学生独立练习，比比谁算得又对又快。
（2）汇报交流，针对学生计算错误的题说说计算方法。
拓展：9+6（ ）9+5
8+4（ ）5+8
7+6（ ）8+5
生用手势表示大于小于和等于
板书
设计

教后记

课 题
复习二
授课时间
教 学内 容
数学书第100页6~10题
教 学
目 标
1、通过复习看图写算式和简单的口述应用题，使学生进一步掌握20以内加减法的计算。
2、加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。
重 点
难 点
掌握20以内数的含义、写法、顺序及数的组成。
教 具
学 具
媒体课件、口算卡片
教学过程设计
教学流程
个性化修改
创设情境激发兴趣
1、口算练习，组织学生进行比赛。
7＋8＝ 8＋4＝ 3＋9＝ 9＋7＝
8＋4＝ 8＋6＝ 8＋5＝ 4＋7＝
找两三道题目让学生说说怎样口算的
自主
探究体验
感悟
二、练习
1、第6题
（1）课件出示主题图，看图说说图中的条件和问题。
追问：你是怎样知道这些信息的？
（2）在书上列式计算。
（3）说说解题的思考过程。根据学生的回答板书：7＋5＝12或5+7=12
2、第7题
（1）看图说说图中的条件和问题，在书上列式计算。
（2）汇报交流，说说自己写的算式。根据学生的回答板书：8＋6＝14
（3）追问：加的6是什么意思，你是怎样看的？
这题你这什么要用加法算？
3、第8题
（1）看图理解题意。
（2）提问：“我们花坛的花和一班同样多。”你是怎样理解的？怎样算“两个花坛一共有多少朵花”呢？
（3）独立看图思考图意，在小组中讨论怎样算“两个花坛一共有多少朵花”。
（4）集体交流。
回顾
交流
收获
提升
4、第9题
（1）图中告诉了我们什么？谁能连起来说说图中的意思？
（2）指名汇报用加法计算的问题：
小红和小芳一共踢了多少个？小红和小力一共踢了多少个？
小力和小芳一共踢了多少个？三个人一共踢了多少个？
（3）根据学生提出的问题，指名列式口答。
如学生提不全问题，可引导思考还能提什么问题。
延伸
拓展
实践
应用
第10题
（1）出示题目后，学生独立列式解答。
（2）汇报交流：为什么要用减法计算？你是怎样想的。
全课总结:本节课你学到了哪些知识？还有什么疑问？
板书
设计

教后记