人教版小学一年级下册数学期中试题

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1 10个十组成的数是( ).，它前面的一个数是( )。
2 56的十位上的数字是( )，表示( )个( );个位上的数字是( )，表示( )个( ).。
3 .计数器上， 从右边起，第一位是( )，第二位是( )，第三位是( )。
4 74前面的一个数是( ), 后面的一个数是( ).
5 按规律填数.
10 15 ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) 42 44 46 ( )
二 按要求填一填。
1 看数画珠子(每个2分，共4分)
十位 个位 十位 个位
70 7
2 按照从大到小的顺序把下面各数排列起来.(每空1分，共5分)
45 54 40 50 34
三. 计算。
1. 直接写出得数。(每空0.5分，共5分)
15-8= 12-9= 14-6= 11-2=
6+7= 4+8= 18-9= 5+9=
12-5= 11-6=
2 . 在()填上 或 =。(每空1分，共6分)
15-9( )7 2( )13-8 3+7( )11
14-6( )8 15-2( )6 19-7( )14
3.在括号里填上合适的数。(每空1分，共6分)xKb 1
( )-5=8 7+( )=15 ( )-6=6
18-( )=7 14-( )=9 ( )+6=16
四. 动脑筋，想一想 (共16分。)
1 . 观察物体。
五. 用12. 5. 7 三个数写出两个加法算式、两个减法算式.(共8分)
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六. 解决问题。 (每道小题 6分 共 24分 )
1. 我们16人约好一起去郊游，已经来了9人，还缺几人?
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2 . 一辆公共汽车，到和平路下车8人，车上还剩11人，公共汽车中原有多少人?
3. 林林已经写好15个生字，还有5个生字没写，他要写多少个生字?
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
4. 少先队员学雷锋，一班和二班共做好事18件，其中一班做8件，二班做多少件?
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。