人教部编版五年级上册将相和评课ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册将相和评课ppt课件，共7页。PPT课件主要包含了游戏导入激发兴趣，初读课文体验方法，整体感知梳理脉络，品读语言感知形象，教师总结拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。
结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
目标确定依据：单元语文要素。本课教学内容及课后习题。学生情况。
把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
学习连词成句地读课文的方法提高阅读速度；用自己的话讲述三个故事。
结合具体事例，通过人物的言行体会人物个性特点。
屏幕上会快速闪现一些词语和句子，要求一眼看清屏幕上出现的词语或句子，每闪现一组词语或句子后，说说刚才看到了什么内容。
典礼 懒惰 间隔
赞美 弯腰 走搭石 伸懒腰
勤俭节约 完璧归赵 津津有味 斩钉截铁
秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。
这种由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清几个词甚至整句话的阅读就叫“连词成句地读”。
初读课文，体验方法——阅读单
阅读要求： 用连词成句地读课文的方法快速默读全文。记下所用时间，填入阅读单，并完成检测题。小组交流讨论，分享自己进行快速阅读的方法，并说一说你还了解了课文哪些内容。
1.《将相和》的故事发生在（ ）A.春秋 B.战国 C.秦朝2.根据课文内容，“将相和”中，“将”指（ ），“相”指（ ）。A.廉颇 B.蔺相如 3.“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ）A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对手下人说的 C.蔺相如对赵王说的 4.“负荆请罪”之前蔺相如和廉颇有直接冲突吗?（ ）A.没有 B.有5.渑池会上，蔺相如要求秦王（ ）A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌
遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读。比如，当我读到“渑池、缶、瑟”等词语时，不明白它们的具体意思，在不影响理解课文的情况下，我会继续往下读。
连词成句地读，尽可能扩大视域。比如，我读到“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”要快得多。
我阅读时，会集中注意力，边读边思考，阅读与理解同步进行。
阅读要求：再次进行快速阅读，找出每个故事中小结性的句子，圈画关键词，概括小标题。 找出故事的起因、经过、结果，根据提示完成结构图。
廉颇负荆请罪，将相和好
借助结构图复述三个故事。明确三个小故事之间的联系。
阅读要求：默读全文，用横线勾画出描写蔺相如言行的句子，用波浪线勾画出描写廉颇言行的句子，仔细品味。廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？小组讨论并完成韦恩图的填写。探讨交流作者是如何刻画人物特点的？
小组交流讨论： 结合具体事例，从人物的语言、动作、神态和心理描写等方面去感知人物形象。
勇敢机智、不畏强暴、识大体、顾大局、以国家利益为重
英勇善战、居功自傲、直率又狭隘、勇于改过、以国家利益为重
提炼写法：借助具体事例，关注细节描写，多角度表现人物形象特点。
体会两个形象把握三个故事
习得一种方法提高阅读速度
在课外阅读中运用阅读策略，感受选取典型事例凸显人物特点的写法。