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所属成套资源：★苏教版科学四年级上册-教案（5份合集2023）
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小学科学苏教版 (2017)四年级上册专项学习 像工程师那样教学设计
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这是一份小学科学苏教版 (2017)四年级上册专项学习 像工程师那样教学设计，共3页。教案主要包含了明确任务，制定方案，课堂小结，练一练，整理，板书设计，课堂反思，重点与难点等内容，欢迎下载使用。
教科版 四年级上册 《专项学习》 像工程师那样 教学设计及反思
单元
《专项学习》
课题
像工程师那样
课时
1
核心 概念
12. 技术、工程与社会
学习内容及要求
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活
3～4年级 ③举例说出 一些典型的技术 （如交通技术、电力技术 等） 和工程（如高速铁路、发电站等） 对人们生活的影响； 尝试设计和 制作某种产品的 简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识
科学思维
在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作
探究实践
能动手动脑，选择合适的材料，制定设计方案，制作出满足需求的LED手环，经过测试改进，最终向同学展示，互相评价；态度责任
通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
设计并制作满足需求的LED手环。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。
教学 准备
教师：介绍工程师素养的图片和视频
学生：导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将继续像工程师那样完成一个制作
一、明确任务（预设5分钟）
工程师会干什么？
1. 不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什么吗？可以举例说明。
教师出示课件，介绍工程师具备的共同素养。
2. 所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师除了上述素养之外，还需要积累哪些知识和技能？可以举例说明。
教师出示课件：工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识。
3．工程师可真伟大，你有没有想过成为哪个种类的工程师呢？
4．这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。
引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。
二、制定方案（预设33分钟）
做一个LED手环
1. 明确问题
（1）很多同学喜欢佩戴手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。
教师出示课件，出示各种LED手环的图片。
（2）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。
教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。
2.前期研究
（1）要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）会用多种方法查找有助于完成任务的相关知识，了解别人是怎么做的。（会使用搜索引擎和互联网搜索信息，会在图书馆查找资料，将信息和资料分类整理、保存。）
教师出示纸电路作品的图片和相关材料，引导学生认识材料、动手尝试、提出初步想法。可组织学生查阅电路、纸电路、安全用电的相关资料。
①怎样让LED亮起来？——电路怎么连接？（像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法；初步设计电路，画电路图，按照电路图进行连接）
②怎么加入开关？——开关、导电胶布和电池怎样连接才能既美观又安全可靠？（尝试几种不同的连接方式，同时注意电路安全；查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关。）
③可以选用哪些材料做装饰？——选择装饰材料时应注意什么？（①注意不要选择具有导电性的装饰材料。②佩戴手环有哪些习惯？尽可能让佩戴者舒适、方便。③到商店里看看，那些商品是用什么方法装饰手环的）
（3）想一想这些学习对自己有什么启示。
教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。
3.设计方案
（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。
①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步骤、注意事项、对LED 手环外形和功能的设计、电路图等）
②根据任务中的要求，选出最好的想法。
③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的材料名称和个数，根据佩戴者的喜好、个性要求和手腕粗细设计LED手环的尺寸、颜色、形状、装饰方式等，注意若装饰材料较多，对手环尺寸的把握就要考虑多个因素。以上内容在设计图上应进行详细标识，建议做一个使用说明书，内容包括使用方法、注意事项、安全提示等。）
4.制作模型
总体要求制作的模型可以检测未来产品的实际效果。
（1）准备材料和工具。（要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作）
（2）按设计方案进行连接。（根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等）
（3）测试时注意安全。
5.测试改进
注意安全，一定不能套在手上进行测试！
（1）首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（LED手环是否能实现设计的功能、稳定性怎样、尺寸是否合适、外形设计是否美观大方且满足佩戴者的个性要求、脱卸是否方便）
（2）然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。
（3）对达不到要求的部分进行改进。
为了让学生理解工程师的工作方法，需要让学生经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师创设一个真实的生活情境，引导学生明确了工程任务——做一个能发光、有个性的LED手环。在真实情境下提出的任务会让学生更加投入。
聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。
教师引导学生认识材料、选择材料、考虑所用材料和制作步骤，制定完整的设计方案，强调根据需求进行设计。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
教师引导学生按照设计方案制作LED手环，在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升学生迭代的工程思想。
（三）拓展提高
展示交流
现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：
① 可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
② 交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。
③ 要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。（我们按什么标准来评价别人的作品？手环的功能、外形、创意、使用体验等）
向全班同学演示产品并互相进行评价。“做一个LED手环”仅是专项学习的内容载体，重要的是让学生经历工程技术的全过程，对一些具体问题进行指导。切勿操之过急，影响活动的开放性。
四、课堂小结（预设2分钟）
1．我们学着像工程师那样工作，经历了哪六个过程？每个过程中有哪些要求？
2．这次设计、制作LED手环，你有什么感受？
3. 在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评。
教师引导学生总结全课，巩固所学知识，回顾与梳理整节课的工程实践过程，加深学生对工程实践过程的认识。在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评，了解自己在整个工程实践活动过程中在哪些环节和细节上还需注意，今后努力做到更好。
五、练一练
在线练习：
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
像工程师那样——做一个LED手环（课题）
明确问题
前期研究（可能的问题、别人怎么做的、对自己的启示）
设计方案
制作模型（选择材料工具、按照设计方案进行制作）
测试改进
展示交流（多种形式、程序步骤过程、解答和评价）
八、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
《像工程师那样》专项学习的主题是“制作LED手环”，需要作用到本册教材简单电路的科学知识，同时还需要美术等方面的知识教材提出的任务是“制作一个可以发光的个性的LED手环”，备课前通过教材分析，我主要考虑材料的准备，尤其是绝缘材料的准备，根据学生的设计，可能需要准备彩纸、布、塑料等等，材料的准备比较复杂，存在困难，不容易统一。
经过反复思考，最终选择LED立体纸雕作为本次项目的任务，材料简单易准备，对于五年级学生来说，难度适中。可以选择不同主题的纸雕模板，学生自主进行涂色、裁剪、粘贴等，完成框架部分，并完成LED电路连接。
通过课堂实践，学生经历了组内的合作、分工，知道了多步骤同时进行，可以提高效率。
作为科学教师，不忘初心，砥砺前行，那我们的初心是什么呢?应该就是学生，是我们的科学课堂，真正让学生动起来，真正学会合作，真正学会解决问题，我想，我们这节课的目标就达到了!
在活动中，学生也会出现问题，比如裁剪边框的时候从外围剪，失败!没关系，再给学生一张，重新再剪，他们一定知道该如何去做了!
当然，这个内容的改变也有需要改进的地方，比如在课堂上学生的设计能力没有充分发挥，但值得欣慰的是课堂的教学活动延伸到了课外，很多学生回家后自己设计主题进行制作。
科学教育，我们还需要学习更多，思考更多，不忘初心，砥砺前行!
《像工程师那样——做一个LED手环》教学设计
苏州大学实验学校 曾宝俊
一、教材分析
本册的工程实践专项活动主题通过提出“做一个LED手环”的任务，提出“能发光，有个性”的任务要求，让学生明确自己要解决的问题。聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。在此基础上按步骤设计解决问题的方案，在完成制作的过程中强调按图纸进行，按步骤进行测试改进，最后向同学们介绍作品并演示。
本学习活动主要由前后相连的两个部分组成。第一部分，介绍不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识；第二部分，为了解决想要一个LED手环的问题，提出做一个能发光、有个性的LED手环的工程任务，通过前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同学们展示交流自己的作品，像工程师一样，经历“明确问题——前期研究——设计方案——制作模型——测试改进——展示交流”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。在这两部分中，第二部分是第一部分的延续，是主体活动。从工程实践能力培养的角度来看，本册的活动是螺旋上升的第二阶段，抓住工程活动的六个主要环节——明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验工程的核心在于设计。
二、学习目标
能动手动脑，选择合适的材料，制定设计方案，制作出满足需求的LED手环，经过测试改进，最终向同学展示，互相评价；
在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作；
通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。
三、重点与难点
重点：设计并制作满足需求的LED手环。
难点：按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。
四、教学准备：
教师材料：介绍工程师素养的图片和视频。
学生分组材料：导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。
五、教学过程
（一）工程师会干什么？
1. 不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什么吗？可以举例说明。
教师出示课件，介绍工程师具备的共同素养。
2. 所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师除了上述素养之外，还需要积累哪些知识和技能？可以举例说明。
教师出示课件：工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识。
3．工程师可真伟大，你有没有想过成为哪个种类的工程师呢？
4．这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。
【意图解析】引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。
（二）做一个LED手环
1. 明确问题
（1）很多同学喜欢佩戴手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。
教师出示课件，出示各种LED手环的图片。
（2）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。
教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。
【意图解析】为了让学生理解工程师的工作方法，需要让学生经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师创设一个真实的生活情境，引导学生明确了工程任务——做一个能发光、有个性的LED手环。在真实情境下提出的任务会让学生更加投入。
2.前期研究
（1）要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）会用多种方法查找有助于完成任务的相关知识，了解别人是怎么做的。（会使用搜索引擎和互联网搜索信息，会在图书馆查找资料，将信息和资料分类整理、保存。）
教师出示纸电路作品的图片和相关材料，引导学生认识材料、动手尝试、提出初步想法。可组织学生查阅电路、纸电路、安全用电的相关资料。
①怎样让LED亮起来？——电路怎么连接？（像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法；初步设计电路，画电路图，按照电路图进行连接）
②怎么加入开关？——开关、导电胶布和电池怎样连接才能既美观又安全可靠？（尝试几种不同的连接方式，同时注意电路安全；查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关。）
③可以选用哪些材料做装饰？——选择装饰材料时应注意什么？（①注意不要选择具有导电性的装饰材料。②佩戴手环有哪些习惯？尽可能让佩戴者舒适、方便。③到商店里看看，那些商品是用什么方法装饰手环的）
（3）想一想这些学习对自己有什么启示。
教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。
【意图解析】聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。
3.设计方案
（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。
①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步骤、注意事项、对LED 手环外形和功能的设计、电路图等）
②根据任务中的要求，选出最好的想法。
③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的材料名称和个数，根据佩戴者的喜好、个性要求和手腕粗细设计LED手环的尺寸、颜色、形状、装饰方式等，注意若装饰材料较多，对手环尺寸的把握就要考虑多个因素。以上内容在设计图上应进行详细标识，建议做一个使用说明书，内容包括使用方法、注意事项、安全提示等。）
【意图解析】教师引导学生认识材料、选择材料、考虑所用材料和制作步骤，制定完整的设计方案，强调根据需求进行设计。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
4.制作模型
总体要求制作的模型可以检测未来产品的实际效果。
（1）准备材料和工具。（要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作）
（2）按设计方案进行连接。（根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等）
（3）测试时注意安全。
【意图解析】 教师引导学生按照设计方案制作LED手环，在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
5.测试改进
注意安全，一定不能套在手上进行测试！
（1）首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（LED手环是否能实现设计的功能、稳定性怎样、尺寸是否合适、外形设计是否美观大方且满足佩戴者的个性要求、脱卸是否方便）
（2）然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。
（3）对达不到要求的部分进行改进。
【意图解析】 先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升学生迭代的工程思想。
6.展示交流
现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：
① 可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
② 交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。
③ 要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。（我们按什么标准来评价别人的作品？手环的功能、外形、创意、使用体验等）
【意图解析】向全班同学演示产品并互相进行评价。“做一个LED手环”仅是专项学习的内容载体，重要的是让学生经历工程技术的全过程，对一些具体问题进行指导。切勿操之过急，影响活动的开放性。
（三）总结全课
1．我们学着像工程师那样工作，经历了哪六个过程？每个过程中有哪些要求？
2．这次设计、制作LED手环，你有什么感受？
3. 在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评。
【意图解析】 教师引导学生总结全课，巩固所学知识，回顾与梳理整节课的工程实践过程，加深学生对工程实践过程的认识。在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评，了解自己在整个工程实践活动过程中在哪些环节和细节上还需注意，今后努力做到更好。
七、板书设计
像工程师那样——做一个LED手环（课题）
明确问题
前期研究（可能的问题、别人怎么做的、对自己的启示）
设计方案
制作模型（选择材料工具、按照设计方案进行制作）
测试改进
展示交流（多种形式、程序步骤过程、解答和评价）苏教版科学四年级上《专项学习 像工程师那样》教学设计
课题
专项学习 像工程师那样
单元
6
学科
科学
年级
4
学习
目标
1、阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。
2、了解工程师工作的一般过程 ，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节。
3、模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
重点
模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
难点
模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、你知道哪些工程师？他们从事什么工作？
归纳：
詹天佑（修铁路）
瓦特（发明蒸汽机）
茅以升（建设桥梁）
莱特兄弟（发明飞机）
……
2、阅读资料，总结归纳工程师具备哪些共同素养？
归纳：
①能精确绘图
②会制作产品模型
③能运用数学和科学知识来解决问题
④会使用各种工具和仪器
⑤懂心理学、社会学、美学等方面的知识
3、工程师是怎么工作的呢？
明确问题→前期研究→设计方案→制作模型→测试改进→展示交流
4、我们能不能像工程师那样设计制造呢？
交流
阅读资料，归纳
阅读回答
阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。
了解工程师工作的一般过程
讲授新课
一、设计制作LED手环
（一）明确问题
1、很多女孩喜欢佩戴手环，还希望晚上戴时能闪闪发光。于是，LED 手环应运而生。（播放视频）
2、我们设计制作一个什么标椎的LED手环？
归纳：
★能发光
★安全
★美观
★个性化
（二）前期研究
1、前期研究是个学习的过程，为后续的解决问题打下基础。在这个阶段，工程师是怎么做的呢？引导学生阅读资料。
明确：
●列出问题
●查找资料
●给我启示
2、我们前期研究的任务是什么呢？
（1）制作一个LED手环可能遇到哪些问题？
明确：
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关？
明确：
铜箔胶带、铝箔胶带等可以代替导线和开关。铜箔胶带最为适合，因为它轻薄、较软，类似双面胶可以黏贴。
（3）想一想这些资料对自己有什么启示
明确：
像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法。
（三）设计方案
基本要求
①首先自己根据标准设计制作LED手环步骤，画出草图
②然后小组内交流，选择最佳设计，并讨论修改
（四）制作模型
1、阅读资料，听听工程师是怎么说的？
明确：
①制作的模型可以用来检测未来产品的实际效果。
②根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等。
③要选择合适的材料和工具， 依据设计方案进行制作。
2、根据工程师的话，怎样确定我们制作的要点？
明确：
①手环项目制作的就是实物模型。
②根据设计方案准备材料和工具。
③ 按照设计方案进行连接。
3、提醒学生注意：
注意：做之前需要测量出适合自己手腕的手环长度。
（五）测试改进
1、模型制作完成后，测试时需要注意哪些问题？
明确：
①一定不能套在手上进行测试
②测试时注意用电安全
③进行多测试
④根据结果分析原因及改进方法
2、如果LED不亮，问题出现在哪里？
明确：
①检查LED、 电池、开关的连接处是否接触不良，是否短路
②检查电池是否有电
③检查LED是否损坏
3、电路测试成功后对手环怎样进行装饰？
明确：
装饰可以用绝缘体， 不仅起到绝缘作用，也起到美化的作用。
注意：
装饰后需进一步检测装饰层的绝缘性。测试完LED手环没有任何问题时才能将手环戴在手上。
（六）展示交流
我来展示我们小组做的手环，欢迎大家提意见。怎么展示？交流哪些内容？我们听听工程师是怎么说的？
明确：
①可以采用 PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
②交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。
③还要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。
二、课堂练习
1、手环的LED灯不亮的原因可能有（ ）
①接触不良 ②短路
③电池没有电 ④LED乙损坏
A、 ① ④ B、 ② ③ C、 ① ② ③ ④
2、制作LED手环时（ ）代替导线和开关最合适。
A、铜箔胶带 B、铝箔胶带 C、电工胶布
3、下课名人中属于工程师的是（ ）
A、安徒生 B、冰心 C、爱迪生
4、LED手环采用绝缘体装饰，其作用不正确的是（ ）
A、绝缘 B、廉价 C、美化
三、拓展提高
视频：从原型到产品设计过程
要求：
你从工程师身上学到哪些未来工程师的共同素质？
四、作业布置
完成“活动手册任务”
观看视频
讨论交流
阅读资料
讨论
查阅资料
交谈
设计方案，确定方案
阅读交流
讨论
测试
改进
展示、交流
独立完成
视频学习交流
像科学家那样明确问题
明确前期研究任务
设计制作方案
根据工程师的指导，确定自己的制作要点
测试改进模型
根据工程师的指导展示自己的作品
课堂知识检测
巩固课堂知识
课堂小结
本节课通过阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质；了解工程师工作的一般过程 ，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节；模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
总结课堂
板书
板书设计
《专项学习 像工程师那样》练习
一、填空题
1、制作LED手环之前，需要测量出适合自己手腕的手环_______。
2、可以采用______、模型、______等多种形式展示制作成果。
3、交流成果内容包括完成任务的______、实际制作的______、测试改进的_____等。
4、制作的______可以用来检测未来产品的实际效果。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、不同职业的工程师某些具有共同的素养。（ ）
2、工程师所有的工程项目都和人的需求有关。（ ）
3、装饰后的LED手环需进一步检测装饰层的绝缘性。（ ）
4、一定不能套在手上进行测试LED手环。（ ）
5、LED手环戴在手腕上晚上能发光。（ ）
6、测试LED手环不用重复测试。（ ）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、手环的LED灯不亮的原因可能有（ ）
①接触不良 ②短路 ③电池没有电 ④LED乙损坏
A、 ① ④ B、 ② ③ C、 ① ② ③ ④
2、制作LED手环时（ ）代替导线和开关最合适。
A、铜箔胶带 B、铝箔胶带 C、电工胶布
3、下课名人中属于工程师的是（ ）
A、安徒生 B、冰心 C、爱迪生
4、LED手环采用绝缘体装饰，其作用不正确的是（ ）
A、绝缘 B、廉价 C、美化
5、下列不属于自制LED手环前期研究内容的是（ ）
A、查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关？
B、测试时注意用电安全
C、怎样让LED亮起来？
四、问答题
1、不同职业的工程师应具有哪些共同的素养？
2、工程师工作的一般过程是怎样的？
参考答案
一、填空题
1、长度
2、PPT 文字
3、程序 步骤 过程
4、模型
二、判断题
1、√ 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、✘
三、选择题
1、C 2、A 3、C 4、B 5、B
四、问答题
1、①能精确绘图 ②会制作产品模型 ③能运用数学和科学知识来解决问题 ④会使用各种工具和仪器 ⑤懂心理学、社会学、美学等方面的知识
2、明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流
教科版 四年级上册 《专项学习》 像工程师那样 教学设计及反思
单元
《专项学习》
课题
像工程师那样
课时
1
核心 概念
12. 技术、工程与社会
学习内容及要求
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活
3～4年级 ③举例说出 一些典型的技术 （如交通技术、电力技术 等） 和工程（如高速铁路、发电站等） 对人们生活的影响； 尝试设计和 制作某种产品的 简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识
科学思维
在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作
探究实践
能动手动脑，选择合适的材料，制定设计方案，制作出满足需求的LED手环，经过测试改进，最终向同学展示，互相评价；态度责任
通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
设计并制作满足需求的LED手环。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。
教学 准备
教师：介绍工程师素养的图片和视频
学生：导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将继续像工程师那样完成一个制作
一、明确任务（预设5分钟）
工程师会干什么？
1. 不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什么吗？可以举例说明。
教师出示课件，介绍工程师具备的共同素养。
2. 所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师除了上述素养之外，还需要积累哪些知识和技能？可以举例说明。
教师出示课件：工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识。
3．工程师可真伟大，你有没有想过成为哪个种类的工程师呢？
4．这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。
引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。
二、制定方案（预设33分钟）
做一个LED手环
1. 明确问题
（1）很多同学喜欢佩戴手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。
教师出示课件，出示各种LED手环的图片。
（2）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。
教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。
2.前期研究
（1）要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）会用多种方法查找有助于完成任务的相关知识，了解别人是怎么做的。（会使用搜索引擎和互联网搜索信息，会在图书馆查找资料，将信息和资料分类整理、保存。）
教师出示纸电路作品的图片和相关材料，引导学生认识材料、动手尝试、提出初步想法。可组织学生查阅电路、纸电路、安全用电的相关资料。
①怎样让LED亮起来？——电路怎么连接？（像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法；初步设计电路，画电路图，按照电路图进行连接）
②怎么加入开关？——开关、导电胶布和电池怎样连接才能既美观又安全可靠？（尝试几种不同的连接方式，同时注意电路安全；查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关。）
③可以选用哪些材料做装饰？——选择装饰材料时应注意什么？（①注意不要选择具有导电性的装饰材料。②佩戴手环有哪些习惯？尽可能让佩戴者舒适、方便。③到商店里看看，那些商品是用什么方法装饰手环的）
（3）想一想这些学习对自己有什么启示。
教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。
3.设计方案
（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。
①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步骤、注意事项、对LED 手环外形和功能的设计、电路图等）
②根据任务中的要求，选出最好的想法。
③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的材料名称和个数，根据佩戴者的喜好、个性要求和手腕粗细设计LED手环的尺寸、颜色、形状、装饰方式等，注意若装饰材料较多，对手环尺寸的把握就要考虑多个因素。以上内容在设计图上应进行详细标识，建议做一个使用说明书，内容包括使用方法、注意事项、安全提示等。）
4.制作模型
总体要求制作的模型可以检测未来产品的实际效果。
（1）准备材料和工具。（要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作）
（2）按设计方案进行连接。（根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等）
（3）测试时注意安全。
5.测试改进
注意安全，一定不能套在手上进行测试！
（1）首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（LED手环是否能实现设计的功能、稳定性怎样、尺寸是否合适、外形设计是否美观大方且满足佩戴者的个性要求、脱卸是否方便）
（2）然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。
（3）对达不到要求的部分进行改进。
为了让学生理解工程师的工作方法，需要让学生经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师创设一个真实的生活情境，引导学生明确了工程任务——做一个能发光、有个性的LED手环。在真实情境下提出的任务会让学生更加投入。
聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。
教师引导学生认识材料、选择材料、考虑所用材料和制作步骤，制定完整的设计方案，强调根据需求进行设计。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
教师引导学生按照设计方案制作LED手环，在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升学生迭代的工程思想。
（三）拓展提高
展示交流
现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：
① 可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
② 交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。
③ 要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。（我们按什么标准来评价别人的作品？手环的功能、外形、创意、使用体验等）
向全班同学演示产品并互相进行评价。“做一个LED手环”仅是专项学习的内容载体，重要的是让学生经历工程技术的全过程，对一些具体问题进行指导。切勿操之过急，影响活动的开放性。
四、课堂小结（预设2分钟）
1．我们学着像工程师那样工作，经历了哪六个过程？每个过程中有哪些要求？
2．这次设计、制作LED手环，你有什么感受？
3. 在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评。
教师引导学生总结全课，巩固所学知识，回顾与梳理整节课的工程实践过程，加深学生对工程实践过程的认识。在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评，了解自己在整个工程实践活动过程中在哪些环节和细节上还需注意，今后努力做到更好。
五、练一练
在线练习：
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
像工程师那样——做一个LED手环（课题）
明确问题
前期研究（可能的问题、别人怎么做的、对自己的启示）
设计方案
制作模型（选择材料工具、按照设计方案进行制作）
测试改进
展示交流（多种形式、程序步骤过程、解答和评价）
八、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
《像工程师那样》专项学习的主题是“制作LED手环”，需要作用到本册教材简单电路的科学知识，同时还需要美术等方面的知识教材提出的任务是“制作一个可以发光的个性的LED手环”，备课前通过教材分析，我主要考虑材料的准备，尤其是绝缘材料的准备，根据学生的设计，可能需要准备彩纸、布、塑料等等，材料的准备比较复杂，存在困难，不容易统一。
经过反复思考，最终选择LED立体纸雕作为本次项目的任务，材料简单易准备，对于五年级学生来说，难度适中。可以选择不同主题的纸雕模板，学生自主进行涂色、裁剪、粘贴等，完成框架部分，并完成LED电路连接。
通过课堂实践，学生经历了组内的合作、分工，知道了多步骤同时进行，可以提高效率。
作为科学教师，不忘初心，砥砺前行，那我们的初心是什么呢?应该就是学生，是我们的科学课堂，真正让学生动起来，真正学会合作，真正学会解决问题，我想，我们这节课的目标就达到了!
在活动中，学生也会出现问题，比如裁剪边框的时候从外围剪，失败!没关系，再给学生一张，重新再剪，他们一定知道该如何去做了!
当然，这个内容的改变也有需要改进的地方，比如在课堂上学生的设计能力没有充分发挥，但值得欣慰的是课堂的教学活动延伸到了课外，很多学生回家后自己设计主题进行制作。
科学教育，我们还需要学习更多，思考更多，不忘初心，砥砺前行!
《像工程师那样——做一个LED手环》教学设计
苏州大学实验学校 曾宝俊
一、教材分析
本册的工程实践专项活动主题通过提出“做一个LED手环”的任务，提出“能发光，有个性”的任务要求，让学生明确自己要解决的问题。聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。在此基础上按步骤设计解决问题的方案，在完成制作的过程中强调按图纸进行，按步骤进行测试改进，最后向同学们介绍作品并演示。
本学习活动主要由前后相连的两个部分组成。第一部分，介绍不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识；第二部分，为了解决想要一个LED手环的问题，提出做一个能发光、有个性的LED手环的工程任务，通过前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同学们展示交流自己的作品，像工程师一样，经历“明确问题——前期研究——设计方案——制作模型——测试改进——展示交流”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。在这两部分中，第二部分是第一部分的延续，是主体活动。从工程实践能力培养的角度来看，本册的活动是螺旋上升的第二阶段，抓住工程活动的六个主要环节——明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验工程的核心在于设计。
二、学习目标
能动手动脑，选择合适的材料，制定设计方案，制作出满足需求的LED手环，经过测试改进，最终向同学展示，互相评价；
在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作；
通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。
三、重点与难点
重点：设计并制作满足需求的LED手环。
难点：按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。
四、教学准备：
教师材料：介绍工程师素养的图片和视频。
学生分组材料：导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。
五、教学过程
（一）工程师会干什么？
1. 不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什么吗？可以举例说明。
教师出示课件，介绍工程师具备的共同素养。
2. 所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师除了上述素养之外，还需要积累哪些知识和技能？可以举例说明。
教师出示课件：工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识。
3．工程师可真伟大，你有没有想过成为哪个种类的工程师呢？
4．这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。
【意图解析】引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。
（二）做一个LED手环
1. 明确问题
（1）很多同学喜欢佩戴手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。
教师出示课件，出示各种LED手环的图片。
（2）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。
教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。
【意图解析】为了让学生理解工程师的工作方法，需要让学生经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师创设一个真实的生活情境，引导学生明确了工程任务——做一个能发光、有个性的LED手环。在真实情境下提出的任务会让学生更加投入。
2.前期研究
（1）要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）会用多种方法查找有助于完成任务的相关知识，了解别人是怎么做的。（会使用搜索引擎和互联网搜索信息，会在图书馆查找资料，将信息和资料分类整理、保存。）
教师出示纸电路作品的图片和相关材料，引导学生认识材料、动手尝试、提出初步想法。可组织学生查阅电路、纸电路、安全用电的相关资料。
①怎样让LED亮起来？——电路怎么连接？（像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法；初步设计电路，画电路图，按照电路图进行连接）
②怎么加入开关？——开关、导电胶布和电池怎样连接才能既美观又安全可靠？（尝试几种不同的连接方式，同时注意电路安全；查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关。）
③可以选用哪些材料做装饰？——选择装饰材料时应注意什么？（①注意不要选择具有导电性的装饰材料。②佩戴手环有哪些习惯？尽可能让佩戴者舒适、方便。③到商店里看看，那些商品是用什么方法装饰手环的）
（3）想一想这些学习对自己有什么启示。
教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。
【意图解析】聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。
3.设计方案
（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。
①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步骤、注意事项、对LED 手环外形和功能的设计、电路图等）
②根据任务中的要求，选出最好的想法。
③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的材料名称和个数，根据佩戴者的喜好、个性要求和手腕粗细设计LED手环的尺寸、颜色、形状、装饰方式等，注意若装饰材料较多，对手环尺寸的把握就要考虑多个因素。以上内容在设计图上应进行详细标识，建议做一个使用说明书，内容包括使用方法、注意事项、安全提示等。）
【意图解析】教师引导学生认识材料、选择材料、考虑所用材料和制作步骤，制定完整的设计方案，强调根据需求进行设计。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
4.制作模型
总体要求制作的模型可以检测未来产品的实际效果。
（1）准备材料和工具。（要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作）
（2）按设计方案进行连接。（根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等）
（3）测试时注意安全。
【意图解析】 教师引导学生按照设计方案制作LED手环，在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。
5.测试改进
注意安全，一定不能套在手上进行测试！
（1）首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（LED手环是否能实现设计的功能、稳定性怎样、尺寸是否合适、外形设计是否美观大方且满足佩戴者的个性要求、脱卸是否方便）
（2）然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。
（3）对达不到要求的部分进行改进。
【意图解析】 先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升学生迭代的工程思想。
6.展示交流
现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：
① 可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
② 交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。
③ 要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。（我们按什么标准来评价别人的作品？手环的功能、外形、创意、使用体验等）
【意图解析】向全班同学演示产品并互相进行评价。“做一个LED手环”仅是专项学习的内容载体，重要的是让学生经历工程技术的全过程，对一些具体问题进行指导。切勿操之过急，影响活动的开放性。
（三）总结全课
1．我们学着像工程师那样工作，经历了哪六个过程？每个过程中有哪些要求？
2．这次设计、制作LED手环，你有什么感受？
3. 在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评。
【意图解析】 教师引导学生总结全课，巩固所学知识，回顾与梳理整节课的工程实践过程，加深学生对工程实践过程的认识。在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评，了解自己在整个工程实践活动过程中在哪些环节和细节上还需注意，今后努力做到更好。
七、板书设计
像工程师那样——做一个LED手环（课题）
明确问题
前期研究（可能的问题、别人怎么做的、对自己的启示）
设计方案
制作模型（选择材料工具、按照设计方案进行制作）
测试改进
展示交流（多种形式、程序步骤过程、解答和评价）苏教版科学四年级上《专项学习 像工程师那样》教学设计
课题
专项学习 像工程师那样
单元
6
学科
科学
年级
4
学习
目标
1、阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。
2、了解工程师工作的一般过程 ，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节。
3、模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
重点
模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
难点
模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、你知道哪些工程师？他们从事什么工作？
归纳：
詹天佑（修铁路）
瓦特（发明蒸汽机）
茅以升（建设桥梁）
莱特兄弟（发明飞机）
……
2、阅读资料，总结归纳工程师具备哪些共同素养？
归纳：
①能精确绘图
②会制作产品模型
③能运用数学和科学知识来解决问题
④会使用各种工具和仪器
⑤懂心理学、社会学、美学等方面的知识
3、工程师是怎么工作的呢？
明确问题→前期研究→设计方案→制作模型→测试改进→展示交流
4、我们能不能像工程师那样设计制造呢？
交流
阅读资料，归纳
阅读回答
阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。
了解工程师工作的一般过程
讲授新课
一、设计制作LED手环
（一）明确问题
1、很多女孩喜欢佩戴手环，还希望晚上戴时能闪闪发光。于是，LED 手环应运而生。（播放视频）
2、我们设计制作一个什么标椎的LED手环？
归纳：
★能发光
★安全
★美观
★个性化
（二）前期研究
1、前期研究是个学习的过程，为后续的解决问题打下基础。在这个阶段，工程师是怎么做的呢？引导学生阅读资料。
明确：
●列出问题
●查找资料
●给我启示
2、我们前期研究的任务是什么呢？
（1）制作一个LED手环可能遇到哪些问题？
明确：
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关？
明确：
铜箔胶带、铝箔胶带等可以代替导线和开关。铜箔胶带最为适合，因为它轻薄、较软，类似双面胶可以黏贴。
（3）想一想这些资料对自己有什么启示
明确：
像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法。
（三）设计方案
基本要求
①首先自己根据标准设计制作LED手环步骤，画出草图
②然后小组内交流，选择最佳设计，并讨论修改
（四）制作模型
1、阅读资料，听听工程师是怎么说的？
明确：
①制作的模型可以用来检测未来产品的实际效果。
②根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等。
③要选择合适的材料和工具， 依据设计方案进行制作。
2、根据工程师的话，怎样确定我们制作的要点？
明确：
①手环项目制作的就是实物模型。
②根据设计方案准备材料和工具。
③ 按照设计方案进行连接。
3、提醒学生注意：
注意：做之前需要测量出适合自己手腕的手环长度。
（五）测试改进
1、模型制作完成后，测试时需要注意哪些问题？
明确：
①一定不能套在手上进行测试
②测试时注意用电安全
③进行多测试
④根据结果分析原因及改进方法
2、如果LED不亮，问题出现在哪里？
明确：
①检查LED、 电池、开关的连接处是否接触不良，是否短路
②检查电池是否有电
③检查LED是否损坏
3、电路测试成功后对手环怎样进行装饰？
明确：
装饰可以用绝缘体， 不仅起到绝缘作用，也起到美化的作用。
注意：
装饰后需进一步检测装饰层的绝缘性。测试完LED手环没有任何问题时才能将手环戴在手上。
（六）展示交流
我来展示我们小组做的手环，欢迎大家提意见。怎么展示？交流哪些内容？我们听听工程师是怎么说的？
明确：
①可以采用 PPT、模型、文字等多种形式展示成果。
②交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。
③还要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。
二、课堂练习
1、手环的LED灯不亮的原因可能有（ ）
①接触不良 ②短路
③电池没有电 ④LED乙损坏
A、 ① ④ B、 ② ③ C、 ① ② ③ ④
2、制作LED手环时（ ）代替导线和开关最合适。
A、铜箔胶带 B、铝箔胶带 C、电工胶布
3、下课名人中属于工程师的是（ ）
A、安徒生 B、冰心 C、爱迪生
4、LED手环采用绝缘体装饰，其作用不正确的是（ ）
A、绝缘 B、廉价 C、美化
三、拓展提高
视频：从原型到产品设计过程
要求：
你从工程师身上学到哪些未来工程师的共同素质？
四、作业布置
完成“活动手册任务”
观看视频
讨论交流
阅读资料
讨论
查阅资料
交谈
设计方案，确定方案
阅读交流
讨论
测试
改进
展示、交流
独立完成
视频学习交流
像科学家那样明确问题
明确前期研究任务
设计制作方案
根据工程师的指导，确定自己的制作要点
测试改进模型
根据工程师的指导展示自己的作品
课堂知识检测
巩固课堂知识
课堂小结
本节课通过阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质；了解工程师工作的一般过程 ，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节；模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。
总结课堂
板书
板书设计
《专项学习 像工程师那样》练习
一、填空题
1、制作LED手环之前，需要测量出适合自己手腕的手环_______。
2、可以采用______、模型、______等多种形式展示制作成果。
3、交流成果内容包括完成任务的______、实际制作的______、测试改进的_____等。
4、制作的______可以用来检测未来产品的实际效果。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、不同职业的工程师某些具有共同的素养。（ ）
2、工程师所有的工程项目都和人的需求有关。（ ）
3、装饰后的LED手环需进一步检测装饰层的绝缘性。（ ）
4、一定不能套在手上进行测试LED手环。（ ）
5、LED手环戴在手腕上晚上能发光。（ ）
6、测试LED手环不用重复测试。（ ）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、手环的LED灯不亮的原因可能有（ ）
①接触不良 ②短路 ③电池没有电 ④LED乙损坏
A、 ① ④ B、 ② ③ C、 ① ② ③ ④
2、制作LED手环时（ ）代替导线和开关最合适。
A、铜箔胶带 B、铝箔胶带 C、电工胶布
3、下课名人中属于工程师的是（ ）
A、安徒生 B、冰心 C、爱迪生
4、LED手环采用绝缘体装饰，其作用不正确的是（ ）
A、绝缘 B、廉价 C、美化
5、下列不属于自制LED手环前期研究内容的是（ ）
A、查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关？
B、测试时注意用电安全
C、怎样让LED亮起来？
四、问答题
1、不同职业的工程师应具有哪些共同的素养？
2、工程师工作的一般过程是怎样的？
参考答案
一、填空题
1、长度
2、PPT 文字
3、程序 步骤 过程
4、模型
二、判断题
1、√ 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、✘
三、选择题
1、C 2、A 3、C 4、B 5、B
四、问答题
1、①能精确绘图 ②会制作产品模型 ③能运用数学和科学知识来解决问题 ④会使用各种工具和仪器 ⑤懂心理学、社会学、美学等方面的知识
2、明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流
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